汪绍忠
武汉市黄陂区天河街道天河中学 湖北 武汉430302）
摘要：初中教学过程当中，政治学科的核心理论素养在我国新时代的发展下变得越来越重要，在开展初中思想政治教育的过程当中，就需要教师引导广大学生能够充分地认识到政治素养的内在。除此之外，教师还应该在展开初中政治教学过程当中，不断探究学生核心政治素养。本文将对新时代下初中政治学科内的核心素养的构成与培养进行简要研究。
关键词：构成与培养策略；核心素养；政治学科
引言
在初中教学的过程当中，政治学科是其中最为重要的一门学科，因为它可以培养学生的政治思想，让学生充分认识到政治素养的存在。所以每一名教师在进行初中政治教学过程当中，要着重培养学生的核心素养，使其能够在未来发展过程当中拥有较高的潜能。
1我国初中思想政治学科的核心素养
在初中思想政治教育的过程当中，其核心素养主要包含三个方面，其一是外显能力层面，其二是内隐知识层面，其三是社会知识层面。其中就要着力培养学生的能力、精神面貌和思想能力。
1.1外显能力层面
外显能力层面主要就是指初中政治教育这门学科，其中既包含一些基本的知识点，也包含学生的学习态度以及基本的政治观点，而且也包含学生的行为习惯。学生在开始学习初中政治的过程当中，往往只是学习到一些学科所展现出来的浅层内容，包含一些基础的政治学科知识点等，这就是外显能力层面，这都是学生在进行学习过程当中所必需要经历的一个阶段，这个阶段内学生会学习到一些基本内容，也可以培养学生的学习习惯。
1.2内隐知识层面
内隐知识层面就是指在进行政治相关学科教学的过程当中，要体现出其内在的品质与思维，甚至是学生的情感观和价值观等。学生在深入学习的过程当中要着重对学生进行思想情感的培养和价值观的培养，让他们去思考内在的知识层面以及相关的教学内容，这样就能够使学生在学习的过程当中培养一些核心的思想结构品质，注重学生的辩证思维方式。由于初中思想政治这门学科包含了许多知识，其中有具体的知识也包括一些抽象的知识，所以教师在培养学生核心能力的过程当中，也要培养学生能够对内隐知识层面的内容进行相应的了解，培养他们的辩证思维，提高学生学习的兴趣。
1.3社会知识层面
初中思想政治课程当中不仅包含核心的知识素养，还体现在社会关联的知识方面，所以教师在进行引导学生教学的过程当中，要充分地发挥自己的感受，让学生能够根据自己身心发展来对日后步入社会进行相应思考。个体政治核心知识素养组成了社会内的政治核心素养，所以教师应该在课堂上向学生强调政治的重要性，让学生意识到这门学科与我国社会有着十分重要的联系，只有在政治课堂教学过程当中学习必要的社会素养，才能够让学生在日后发展的过程当中能够立足于社会。在此过程当中，教师不仅要帮助学生进行学科的学习，还要对学科内容进行延伸教学，比如教师就可以根据社会的实际情况来引导学生进行学习。
2培养学生政治核心素养的重要性
由于初中生的年龄较小，可塑性较强，所以教师在进行教学过程当中，要着重引导和教育初中生的核心素质。政治科学素养对学生未来的发展是十分有益处的，他们的生活与学习都与之有着密不可分的联系，只有学生把初中政治知识学习好了，才能够在日后独立生活和步入社会的过程当中，能够充分地展现自我，有效的发挥核心素养，将人生的指导作用发挥的淋漓尽致，让学生成为一个拥有较高品格的人，除此之外初中的政治课程涉猎较广，其中既包含了法律教育，也包含了政治教育，这些都能够培养学生良好的思维。
3如何促进政治学科核心素质的培养
3.1教师要转变相应的教学观念
教师的素养是在教学过程当中影响学生核心文化素养的重要原因，在提高学生的和谐文化素养的过程当中，教师扮演着十分重要的角色，为了能够在政治课堂当中有效地培养学生核心素养，教师就需要通过积极的探索，不断的钻研，来发现政治学科当中的政治核心素养，以此为支撑。结合相应的思想政治知识和核心艺术素养来提高学生的综合教育实践能力，促进教学价值观念的转变，在教学具体工作的过程当中，教师要着力在思想上具有一定的深度，运用合适的方法来拓宽教学模式，运用多形式的方式来对广大中学生群体进行核心价值教育的培养，强化学生的思想政治认同感，应用理性的思考去认知事情，提高学生法治道德意识。教师在进行教学的过程当中要改变传统的教学方式，只有这样才能够从根本上改变教学观念，使其在课堂上充分发挥培养学生的核心文化素养。
3.2教师要提高自身的学科专业知识素质
拥有丰富知识内容的教师将能够培养学生的全面发展，作为我国科学教育的实践者，初中教师应该努力提高自身的业务实践能力，要具备专业的技术知识，不断的完善科学知识内容结构，立足于宏观的角度，把握学科教材内所蕴含的各种有利于提高学生思想政治教育的内容，将思想政治内容与学科艺术核心知识素养进行相应的结合，来形成新型的学科教学资源，来教导学生进行学习，从微观角度入手，要不断的对学科教育技巧进行积极的探索，对学科知识进行综合筛选和不断的深化，这样才能够对学科知识进行挑战，从思想情感教学角度来看，要积极触发学生的心灵情感，让学生能够在教学的过程当中充分的表达自己的想法以及感悟，让学生的思想政治能够得到完美的升华，提高学生的思想政治核心素养。
3.3改变传统的教学模式
在对问题进行分析和探究的过程当中，教师要不断的增强学生的认同感，培养学生善于思考的能力，核心素养不仅是教师通过理论教学来提出来的，更应该体现在具体的教学活动当中，通过解决具体的问题来实现理论实践经验的培养，我国初中生是处于在多样化的环境中所生长的特殊群体，面对五花八门的文化，他们的年龄较低，涉世未深，势必会改变他们的价值观，他们的价值观也与教导的方向有着较大的差异性，所以初中教师要对学生进行精心设计教学，贴近学生的生活，也贴近我国的社会热点，为学生提供多元化的教育素材来引导学生能够积极围绕社会问题展开相应的讨论，通过独立思考来探究事物中的科学理论，来让学生能够在未来的学习和生活过程当中应用出来，学生在此过程当中还应该培养学生的反思习惯。理性的反思将能够使学生拥有较高的理性认识，帮助他们能够达成一部分的社会共识，统一思想，做出正确的判断，明确社会价值的取向，选择获得较大的社会认同感。
结语
在初中思想政治教学过程当中，要着重培养学生的核心道德素质，这不仅有利于学生在课堂上的认识，更有利于学生在未来社会发展的过程当中能够拥有较大的潜力。核心素质的培养，将能够在短时期内为学生树立一些社会生活的基本道德观念，所以这就要求每一名初中教师都要在课堂上充分发挥理论政治的教学，并且与学生的实际生活相融合，培养广大学生的政治思想观念。
参考文献
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[2]黄雪雅.初中政治学科核心素养初探[J].当代教研论丛,2018,(9).79.
[3]刘兴梅.基于核心素养的初中政治学科课程研究[C].2018.
作者简介：
第一作者：汪绍忠（1970年11月—），男，汉族，武汉市黄陂区人，武汉大学本科，中学思政课教师
邮编： 430302