梁小伟
滨海县第一初级中学 江苏 盐城 224500）
摘要：在初中政治教学过程当中，引用案例教学法不仅改变了我国传统政治教育中的呆板无趣的情况，还活跃了课堂内的学习气氛，而且也加深了初中生对于政治知识的了解，提高了课堂教学的效果，所以每一名初中政治教师，在进行教育的过程当中，都应该积极整合教学资源，选择具有代表性的案例对学生进行讲解，并且结合多种教学方式激发学生学习的兴趣。
关键词：初中政治；案例教学法；政治素养
引言
由于初中政治是一门综合性学科，所以在教育阶段发挥着至关重要的作用，它既能够改变学生的人生观和价值观，还能够帮助学生能够更好地成长，在未来发展的过程当中适应社会的需求。近年来我国实行新课改的教育目标，就使初中政治案例教学被越来越多的教师所重视，已经有许多教师能够在课堂上应用案例来辅助教学，并且取得了较高的教学效果，进一步地提高了教学质量。案例教学法的实用性更强，它能够让学生根据生活当中的问题进行自己的评判，从而锻炼学生的实际应用能力，但是在我国目前案例教学的过程当中，仍然存在着许多问题，这需要初中教师在对案例进行选择时重视案例资源的采集，要不断进行创新满足教学的需要。
1我国目前初中政治教学当中的案例教学现状
1.1教师过度主导教学，学生参与度较低
在案例教学的过程当中，虽然强调以学生为主体，但是在我国目前的政治教育课堂上，受到传统教育方式的影响，许多初中政治教师在课堂上仍然保持在主体的地位之上，从案例的选择和案例分析的过程当中，几乎都是由教师来一个人完成的，初中生往往处于一个听教师讲的状态，教师也不给学生自主学习的机会，当学生遇到一些问题也不敢去问老师，久而久之就会导致学生对政治学科的兴趣不大。由于初中政治教师组织的案例互动较少，初中生参与的机会有限，就会导致学生在课堂上不愿意配合政治教师完成案例教学的任务，不能够达到相应的教学效果，甚至有一些学生还会在政治课堂上学习其他学科的内容，这样就会使教师过度主张教学，然而学生在此过程当中的参与度较低。
1.2教师会将案例教学法与举例教学法相混淆
案例教学法是我国目前政治课堂上的一种创新型新尝试，案例教学法也给初中政治教师带来了新的教学希望，但是仍然有许多教师在此过程当中存在着一定误区，认为案例教学法就是举例教学法，在课堂上教师只会简单的穿插几个案例，然而这些案例都是教师随机进行选择的，与教学内容相关性不强，也不能够对其进行深入的研究分析，这样就会导致初中生在学习的过程当中产生一定的困扰，使案例教学法不能够顺利进行，要想使案例教学法充分发挥其作用，每个政治教师就要对案例教学法内的案例进行精心的选择，去选择一些具有较高代表性和实践性的案件作为教学实例，然后让学生在此过程当中能够对案例进行相应的思考与反思，提高学生日后在社会生存的能力。
1.3部分教师认为案例教学就是题海战术
在日常政治教学的过程当中，有许多教师都会忽视教材的研究，照本宣科，脱离实际的进行政治教学，热衷于题海战术，使学生长久地对政治习题进行写作，在进行案例教学的过程当中，初中政治教师要选取大量的案例来作为课堂内容的延伸，在教学过程当中没有关注案例的合理使用性，就忽视了初中生对案例的需求，而导致学生在进行大量习题训练的过程当中，只注重答题过程和答案，把案例当成了题海战术的载体，使学生的初中学习负担加重。初中政治课只有立足课堂丰富其内容，才能够让初中生真正地爱上初中政治课程。
2在政治教学过程当中，要如何应用案例教学法
2.1采用多样化的教学方式，来使案例教学法能够充分应用
许多初中生都认为政治是一门枯燥乏味的学科，就会使大部分的初中生对政治提不起兴趣，导致上课注意力不集中等问题，总是幻想在期末考试时背一背书内的知识点就可以获得高的分数，在这种思想的情况下政治教学困难重重，而且有许多政治教师在进行授课方面也存在着较大问题，总是对知识点进行直接的讲解，单调无趣、长篇大论就影响政治教学的进程，所以初中政治教师在进行教学的过程当中要注入新的元素让学生提高对政治学习的兴趣，随着我国信息技术的不断发展，每一名初中生都能够对电子设备有较高的兴趣，抓住这样的心理，利用多媒体形式向学生展示案例内容，创立教学情景，让学生能够对案例有更直接的观察，为政治理论教学做好相应的基础案例教学，最终的目的就是要提高学生解决问题的能力，每一名政治教师都应该走出课堂回归生活，让学生能够对课堂内的主题进行相应的讨论，并且用现实生活中的例子去思考解决问题，鼓励学生能够到讲台上叙述他们的看法，这样才能保证学生在讨论的过程当中对政治理论有了进一步的了解，提高课本内容的高度。
2.2在选择案例时要突出政治教育主题
在政治教育过程当中，案例的选择是案例教学法教学的关键，所以案例的好坏将直接影响到政治教学的效果，初中教师在进行案例选择的过程当中，要注意所选取的案例，要以课本为中心，突出教学内容的相关知识点，而且还要从学生的实际情况出发，贴近学生的生活来选择相应的案例，案例的选取也要。具有时代性和实效性，突出政治教育的主题，而且要结合相应的社会热点，保持案例的新鲜感，这样就能够提高学生的学习兴趣。热点新闻无处不在，而且随着我国网络技术的不断发展，新闻和社会热点的传播速度也变得更加迅速。在选择案例的过程当中，能够帮助初中生认识世界，找到人生的方向。每一名初中教师都要时刻关注社会热点问题，并且掏出能够进行教学的新闻作为案例，让学生关注发生的史实，拓宽学生的视野。结合案例教学，教师就可以增强初中生的道德品质和行为习惯。教师在选择案例的过程当中，要符合当地的经济文化，才能够触动学生的情感，使师生之间增加互动，将理论与现实相结合，更好地为政治教学所服务。在此过程当中，政治教师还要培养学生的思维习惯和知识构成，当学生面对同一案例时，往往会有不同的看法与理解，这也是学生个性化的体现，所以每一名初中教师都应该对不同学生的看法保持肯定态度，尊重学生之间的差异性，并且引导学生能够对案例进行深入的分析，鼓励学生敢于表达自己的观点，教师在解决项目的纠正使学生能够从案例分析当中得到收获。
结语
初中阶段正是学生健康发展和成长的重要阶段，也是学生德育教育的重要时期，案例教学法是一种新兴的教学模式，将能够实现政治理论与实践相结合，所以每一名初中政治教师都要不断地对这种教学方式进行改进，将案例教学法充分地融入到政治课堂教学环节当中，让每一名学生都能够通过分析案例而得到收获，使政治课堂变得更加高效。
参考文献
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作者简介：
梁小伟（1974年6月—），女，汉族，江苏盐城滨海人，江苏教院本科，政治教师 研究方向：课堂教学理论