蒋和林
重庆市中山外国语学校 重庆 云阳 404500）
摘要：高中阶段是学生成长发展的重要阶段，是学生进入系统性学习的关键时期，在这一时期的学习过程中，学生可以进行专业的学习，这对于学生的综合素质具有极大的促进作用。英语学科作为高中阶段的重要的一门学科，尤其是英语写作更是高中英语教学的重要基础。这就要求教师从学生的实际出发，结合现如今学生的学习基础，有针对性地对学生进行英语写作教学，进而提升学生的英语素质。
关键词：高中英语；写作教学；有效性
引言
学生在接受九年义务英语教育后升入高中阶段的英语课程学习中，这一阶段的英语学习更加注重系统性与整体性。高中英语教学的教学目的不仅仅是为了让学生学会简单日常的英语交流，而是能够是学生综合性地学习听、说、读、写，全面地提升学生的综合素质。高中阶段的英语学习中，英语写作是基础，也是难点，同初中阶段的英语写作比起来更加具有难度，因此，高中英语教师需要掌握学生的基本状况，从学生的学习基础出发，有针对性地展开英语写作教学。
1在高中阶段有效开展英语写作教学的重要性
1.1提升学生英语素质
高中阶段的英语学习比小学、初中阶段的英语学习更加具有难度，其更加具有系统性、整体性。高中阶段的英语学习并不仅仅简单地停留在掌握基本英语语法句型的程度上，而是更加注重学生听、说、读、写全方位的提升。基于此，教师需要提升学生更加专业性的英语能力，使学生能够在多种场合运用所学的英语知识，使学生在英语学习中将听、说、读、写有效结合，从而得到综合性的能力提升。高中阶段的英语学习是培养学生英语素养的关键时期，此阶段的学生同以往相比拥有更好的学习能力与分析能力，这就要求教师应该对高中生有更加专业性的学习要求，引导学生树立责任意识，不断提升英语水平，从根本上培养学生的综合素养。
1.2符合时代发展要求
随着时代的不断进步与科学技术的不断提升，地区与地区之间的距离越来越小，“地球村”变为现实。尤其是当我国加入WTO之后，我国与世界各国之间的联系越来越紧密。英语作为世界通用语言，学生学好英语，有助于今后的生活与工作，尤其是今后从事海外贸易等行业的学生，具有较高的英语水平能够对今后的工作产生极大的帮助，因此，在高中阶段的英语学习过程中，教师开展英语写作教学对于学生的综合发展具有重要的促进作用，符合时代的发展潮流。
1.3符合高考要求
英语学科作为高中阶段的重要科目之一，在高考中占有重大的比重。提升英语水平，有利于学生在高考之中取得更加优异的成绩。在英语考试当中，写作部分的分值较高，如果学生没有较强的英语写作能力，就很容易在考试中丢分，进而影响英语整体成绩。在高考中，听力部分的比重也是很大的，在提升学生英语写作能力的同时，对学生的英语听力能力进行培养也是十分重要的。
2高中阶段开展英语写作教学的时间策略
2.1重视英语基础教学
英语从小学起就被作为一项重要课程进行教学。虽然英语并不是我国的母语，但是，在现如今的生活与工作中具有巨大的应用价值，因此，在英语整体学习中更应该打好基础。首先，英语学习最重要的就是词汇的掌握，无论学习什么语言，掌握一定的词汇都是最基础的，在英语教学中，学生只有掌握一定量的词汇才能够在后来的学习中游刃有余。
在学习英语词汇时，需要注意不同语境下词汇的运用，了解英语与汉语的使用区别，使其在生活中能够灵活运用。其次，进行系统的语法学习也是十分必要的，学生在学习语法知识时，应该对语法细节进行深入研究，进而实现能够在不同语境下应用对应的语法状态。
想要提升英语水平，就必须重视英语基础的教学，在英语基础教学中，英语教师起到了关键作用，直接影响着学生的学习质量与学习效率。教师在英语基础教学过程中，应该深刻认识到英语基础教学的重要性，引导学生积极主动地学习英语知识，只有调动学生的积极性，才能使学生进入较好的学习状态，进而提升英语写作能力。
2.2将写作用生活实际相结合
要想有效地提升学生的英语写作能力，最重要的手段就是有针对性地对学生进行专业训练，在现如今的高中英语教学中，有四种写作训练最为常见：第一，与教材结合的写作训练。高中阶段的英语学习并不是简单地按照教材学习，还应该使用配套的训练手册、教课手册以及各种各样的视频、音频课件等。高中阶段的英语教学也并不仅仅局限于课本的阅读，现如今，市场上的辅助教材越来越多，形式内容也十分多样，因此，学生在英语写作练习中可以适当地进行课外拓展，结合有效地视频、音频课件进行素材积累，在这种多样化的英语学习之中，学生就会对英语学习产生浓厚的兴趣。
高中阶段的学生在英语学习中普遍存在着一种现象，即在写作训练中写到相关内容时，很难将掌握得词汇、句式应用到写作中，这就需要教师在讲授课本知识写作练习时，引导学生将所学知识应用到实际生活中，当教师完成一单元的教学后，可以将单元中的重点单词罗列出来，让学生应用这些单词进行写作练习。
2.3创设写作情境
由于英语并不是我国的母语，同汉语学习相比，学生在学习起来会颇有困难，尤其是学习的入门阶段，难度较大，这就会导致学生在学习时一旦遇到困难就会打消积极性，久而久之就会对英语学习产生抵触心理。因此，在高中阶段的英语教学过程中，教师需要积极营造轻松活跃的课堂氛围，不能过于死板，只注重对学生进行知识灌输，从学生的兴趣爱好出发，积极创设写作教学情境。教师在教学过程中可以适当地增加课堂提问，例如，将学生分成不同的学习小组，对于一个专题进行英语写作探讨，在写作完成之后可以由小组成员进行批阅、挑错，以此达到强化基础知识的目的。在教学过程中，教师可以引导学生在写作练习中不断训练英语句型应用，让学生明白不同的语境下应该使用不同的句型，以这五种基本句型为核心，有针对性地对学生进行培养、训练，决不能因为注重语法通顺而将整体语法学习简单化，否则，是无法实现高中生英语写作能力的有效提升。高中英语教师需要在培养学生写作思路的基础上积极创设写作情境，保证学生具有深度的写作思路。
结语
高中阶段的英语写作学习是一个漫长的过程，并不是一朝一夕能够完成的。同小学、初中阶段的英语写作相比，高中阶段的英语写作更加具有系统性与整体性，是一门专业性极强的课程。因此，为了全面提升学生的英语写作能力，促进学生全面发展，这就需要教师不断提升自身的教学能力，从学生的学习基础出发，对应高考进行充分地训练。在这样全方位、多环节的英语写作训练中，学生的英语写作能力一定会有明显提升。
参考文献
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作者简介：
第一作者：蒋和林（1973年9月5日），男，汉族，重庆市云阳人，西南大学学士，中学一级英语教师，研究方向：英语教学