余进江
漳州市金峰小学
摘要：小学生在美术课堂的学习过程中，学习的主动性是非常高的，美术课堂中教师所讲解的知识内容对于学生来讲还是具备吸引力的，就算不怎么喜欢画画的学生，也可以在课堂中体会到难得的学习乐趣，用绘画来描述生活中所发生的故事，是非常美好和温馨的一件事情，教师可以在教学的过程中结合自己在生活中的经验，来让学生感受每一幅画所蕴含的不同含义，因此，本文就小学美术生活化，促进课堂教学的高效进行探讨，并提出一些建议。
关键词：小学美术；生活化教学
小学阶段的学习还停留在无忧无虑的年纪，虽然在学习的过程中，偶而会遇到一些难处，但是，小学生并没有将这些放在心中，反而是比一些成年人更能直面自己的缺点和不足，这样的勇气是小学生独有的，不仅仅是因为无知而无畏，更重要的是，小学生始终带着一篇热忱，虽然对于这个世界还不是那么的了解，但是正因为学生只能看见这个世界的美好之处，所以，在学生的画卷中，世界才是五彩斑斓、多姿多彩的，没有一丝黑暗的影子，虽然美术课堂中所学习的知识内容没有在其它科目中的那么多，也只是辅助学生更好的提升自己的素质水平，但是，学生从美术课堂中学习到的不仅仅是一些绘画技巧，更多的对于这个世界的热爱，学生画笔下的世界，正好就代表了学生此时此刻对于这个世界的认知，因此，教师在课堂的教学过程中，就可以多为学生讲解一些生活中的趣事，这样可以有效的满足学生的好奇心，在课堂的教学过程中，结合生活化教学的方式，也可以优化美术课堂的教学过程中，从而更好的促进高效教学课堂的构建。
一、运用“教学做合一”， 优化美术教学过程
在小学美术课堂中，教师并没有太多的规矩需要学生去遵守，在这里更多的是解放学生的天性，让学生在课堂中享受学习的过程中才是最重要的，教师也可以通过生活化教学的方式，将美术知识与生活经验进行完美的结合，这样就可以有效的做到教学合一，从而优化美术课堂的教学过程中，也可以让学生真正地从课堂中体会到学习这件事情所带来的乐趣，不需要为了课下作业二担忧，也没有教学时间的限制，学生在绘本中想描绘什么就可以描绘什么，让学生体会到自由的概念也是非常重要的。
例如，在教授学生学习“四季的色彩”内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，首先需要引导学生对春夏秋冬四个季节进行想象，这样学生的脑海中才会呈现不同的画面感，学生才会在创作的过程中，知道应该选择什么颜色，春天是万物复苏的季节，所以，春天应该选用绿色，因为绿色象征着生活力，是生命的颜色；夏天是比较热烈的，给人的感觉就是非常热情，所以，学生可以选择红色；秋天是万物丰收的时候，所以秋天是黄色的；冬天的时候，白雪皑皑，因此，冬天的颜色就是白色的，当然，这只是教师的理解，教师也可以让学生去自由的发挥和想象。
二、从身边环境入手， 把生活中的文化资源引入美术课堂
小学生在课堂的学习过程中是非常容易受到外界环境的影响的，因此，在其它科目的教学过程中，教师总是需要费劲心思的让学生的目光从教室外面转移到黑板中来，但是，在美术课堂的学习过程中，教师反而是需要让学生对于教师窗外的景色进行观察，这样才可以更好的进行学习和创作，从身边的生活环境入手，学生可以在创作的时候更容易得到灵感，把生活中的文化资源引入美术课堂，让学生课堂的学习过程中受到来自于日常生活的启发。
例如，在教授学生学习“生活中的暖色”内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生根据自己对于色彩的理解，来讲不同种类的色彩进行暖色和冷色的分类，这样就可以打破固有的观念，从而让学生创造出独一无二的作品，教师也可以通过为学生展示生活中一些陌生人之间善意的举动，来让学生对于暖色这个词语有一层更加深刻的理解，这样也可以从不同角度启发学生创造出更好的作品。
三、引导学生观察生活， 把生活之美带入课堂
小学生虽然对于一切新奇的事物都是比较好奇的，但是因为学生缺乏一定的观察能力，所以，在日常的生活中，也是非常容易忽略到眼前的事物的，所以，教师在课堂的教学过程中，就可以通过结合生活化教学的方式，来逐渐的引导学生去观察生活，从而就可以把生活之美带入课堂的学习过程中来。
四、引发学生思考，感悟生活之美
小学生现在还没有经历过比较大的挫折，所以，在这个时候，就更容易培养起学生积极乐观的心态，不管是学习中还是在日常生活中，因此，教师就可以多应用一些生活化的例子，来为学生讲解知识内容，这样更能引发学生去思考，从而感悟生活中的美丽色彩，让学生的绘画作品也可以洋溢着快乐的色彩。
总而言之，小学生的内心世界是非常纯净的，教师既有义务让学生感受到这个世界的真实面貌，又需要守护好学生的心灵世界，这样才可以更好的提升学生对于世界的认知程度，在美术课堂的教学过程中，教师可以将生活化教学与课堂进行有效的结合，这样学生创作出来的作品，才可以更加的打动人心，具有童真和童趣，教师也可以通过讲授自己在生活中的感悟，来引导学生进行思考，让学生感悟生活之美，从而提高小学美术课堂的教学效率。
参考文献
[1]陈艾.浅谈如何提高小学美术课的课堂教学[J].科教文汇（中旬刊），2013（12）
[2]张国伟.小学美术教育中创造性教育的研究[J].美术教育研究，2012（02）