于张萍
重庆市大足区弥陀小学
摘要：在现阶段教育形式下，音乐素养对学生发展与成长而言至关重要。目前，诸多音乐教师愈加注重培养学生音乐素养，其中，合唱教学已受到教师广泛关注。合唱教学在小学阶段的音乐教学具有不可或缺的重要作用，该策略能提升学生音乐素养以及歌唱能力。针对于此，本文将浅析在小学音乐教学中实施合唱教学的意义与原因，并提出合理实施策略，以期提升合唱教学有效性。
关键词：小学音乐；合唱教学；有效性
引言
在教育改革与创新工作的不断渗透下，以小学音乐教学为媒介培养学生音乐情操、提升其音乐鉴赏思维水平已发展为新时代下该学科教学工作重点。就合唱教学而言，其在提升学生音乐素养与思维以及学生音乐欣赏能力方面作用显著，因此，当前诸多小学音乐教师已逐渐采取诸多方式提升合唱教学效果。同时，如何利用相关策略提升该工作有效性已成为教师研究重点。
一、以小学音乐为媒介提升合唱教学有效性的原因与意义分析
（一）该工作能提升小学生的音乐核心素养，增强学生合唱能力
在小学阶段，学生整体水平尚未达到成熟，其音乐素养与合唱能力仍需进一步提升。在开展高效优质的合唱教学后，学生能在合唱教学中感受音乐氛围，增强合唱能力。例如通过不同声部的分别合唱以及全体合唱后，学生会体会到不同音乐作品表达出不同阶段的情感。在此基础下，学生对音乐的相关能力会得到充分培养，对音乐相关知识的了解也会进一步增加。最终，学生能在合唱教学中显著提升自身音乐核心素养以及合唱能力，教师的教学工作也将充分落实，并取得有效的成果。
（二）该工作能使小学音乐教学富有趣味性，并增加多元化教学素材
合唱教学需要多位学生共同参加，该过程更具趣味性。与此同时，合唱教学也能为教师增加更多音乐教学素材。传统时代下，教师多数会按照教材既定顺序开展音乐教学，对于部分适合合唱但未归于合唱的歌曲，教师往往不会考虑以此类内容进行合唱教学。在注重提升合唱教学有效性之后，教师可能会将原来未进行过合唱的曲目作为教学内容让学生开展合唱尝试，原有教学内容将得到有效丰富。以《粉刷匠》为例，教师可让学生进行该曲目的合唱，并配以不同动作，其教学趣味性与有效性会显著提升。在此基础下，学生整体音乐水平也会进一步提高。
二、在教学中提高合唱教学有效性的方法与措施分析
（一）利用多元化歌曲开展合唱教学，并配合不同动作
在小学音乐教学中，有部分曲目并未归于合唱曲目中，因此，教师可利用此类曲目开展合唱教学，从而增强学生的新鲜感与趣味性。例如，学习节奏缓慢，声音轻柔的合唱歌曲还，教师可先带领学生熟悉该歌曲，并让学生进行练习巩固。在学生基本学会之后，带领学生进行合唱，利用合唱让学生深入体会歌曲所表达的祥和之景。与此同时，教师可让学生练习简单的舞蹈动作，配合歌曲不同部分进行展示。在选择动作时，尽量选择轻柔、缓慢的舞蹈动作，由具备舞蹈基础的学生进行学习，再教给其余学生。在此过程中，学生将以一种新的方式进行合唱学习，并体会到独唱与合唱同一首歌的区别。除此之外，配有舞蹈动作的合唱教学具有较强新颖性与趣味性，多数学生能积极参与到教学活动，并自发进行学习，学生也能充分掌握该工作的真实优势。久而久之，学生能在此类合唱教学中充分培养音乐素养，其整体水平会显著提升，同时，教师的教学工作也将与传统的合唱教学产生较大不同，从而充分满足新时代对音乐教学以及合唱教学的不同需求。
（二）开展合唱比赛，使学生进行针对性合唱学习
合唱比赛是开展小学阶段音乐合唱教学的有效途径之一，也是促进学生参与合唱教学的有效方法之一。因此，教师可在与其他班级音乐教师沟通好的前提下，共同进行一次合唱比赛。在此过程中，教师应结合班级学生特点为其选择合适歌曲，并让学生分别演唱部分选段，从而了解不同学生的声部以及声线等因素。之后，按照歌曲与学生特点进行合唱分配，做好高音、低音的指挥调节工作。在完成这一工作后，利用课余时间进行合唱排练，在排练过程中，学生会发现不同学生存在的不同问题，例如，部分学生偏内向，不敢放开声音；部分学生不会正确的发音方式；部分学生虽然声音洪亮，但音准欠缺等。对于此类问题，教师均能进行逐一指导，从而让学生意识到自身的问题所在，并在后续合唱中不断改正。在比赛当天，可邀请其他学科教师以及全体音乐教师做评委，对不同班级的合唱进行打分。在这一过程中中，学生能不断改正自身的歌唱缺点，同时也能形成正确的竞赛精神，最终，有效提升学科素养与自身的歌唱能力，教师的教学有效性也会进一步提高。
总结
在现阶段教学中，以音乐为媒介提升合唱教学有效性已成为该学科教学工作的必要发展趋势。因此，教师应该采取不同策略开展教学工作，从而显著保障这一工作的充分落实。最终，学生能在高效的教学中有效提升自身的歌唱能力以及音乐素养，充分满足其对后续学习与生活发展的新需求。
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