李思源 黄剑
黑河学院，黑龙江省黑河市 164300）
摘要
虚拟现实（VirtualReality）技术，简称VR，是20世纪80年代崛起的一种综合集成技术，涉及计算机图形学、人机交互技术、传感技术、人工智能等。在认识到虚拟仿真实验室在教育领域的应用价值，结合经济社会发展对专业的需求，利用虚拟仿真技术辅助教学和科研工作的诸多优础基上,本文对虚拟仿真技术在家居设计教学改革中的运用做了几点总结及展望。
关键词：虚拟仿真；家居设计；实践教学
一、虚拟仿真实验中心
2013年，为促进人才培养改革，通过整合实验教学资源，以培养具有创新创意能力的高级应用型人才为目标，以数字化、信息化、虚拟仿真等先进技术为手段，坚持“能实不虚、虚实结合”的原则，进一步扩展实验教学项目，推进教学资源开源共享、互动数字信息化教学方式的改革，在我校艺术设计实验教学中心现有条件的基础上构建了桂林理工大学艺术设计虚拟仿真实验教学中心。
二、目前家居家居设计课程中存在的问题及其成因分析
艺术设计专业人才培养方案中的家居设计课程不同于一般的设计类课程。具有很强的应用性、针对性与实用性事实证明。艺术设计专业的毕业生如果只有理论知识而没有设计实践能力。是无法在竞争激烈的社会中站稳脚跟的而创意思维的开发与拓展是家居设计课程学习中一个重要的教学环节，是对学生综合运用所学家居设计基础知识、软件操作技能以及个人艺术修养的检验家居设计课程内容包含了家居设计表现方法、3dsMAX等软件操作与家居设计原理等内容。旨在培养学生的设计思维、分析综合、思考判断以及交流协作能力。为将来的家居设计工作打下良好的知识、技能以及素质基础。然而，事实上目前我国高等院校艺术类专业的家居设计课程教学往往流于形式，问题较多且主要集中在教学模式与人才培养模式方面，必须大力改革。
（一）课程教学模式上，以教师为主体，重视理论灌输
目前高校一般沿用教师讲、学生听的“灌输式”教学方法。且大部分院校都是沿袭旧式的教学模式。具有“重表现、轻实践、重灌输、轻引导”的特点首先。教师在实践教学过程中，往往只是根据现有的人才培养方案和课程标准，采用虚拟命题的方式指导学生设计，与现实中的家居设计行业的实际情况严重脱节，教学流于形式。这样的训练无法让学生获得实践操作经验部分教师在课堂教学中运用了理论讲授和案例分析相结合的方式。但也未达到预期的教学目的。其次，在家居设计任务的布置方面，也脱离实际，往往采用过时的案例。不能紧跟设计潮流在学生家居设计作业的评价方式上。重视形式美感而忽略实际内容，很多设计方案只是一味强调作品画面效果、造型与色彩搭配的美感以及软件特效的运用。而忽视家居设计的本质实用性、内部空间分隔以及创意思维培养，使大多数学生对家居空间的理解不深入，空间感和体量感较差。
（二）人才培养模式上，以技能培养为主，忽视家居设计综合素质的提高。
对于现行的艺术设计专业人才培养方案而言。家居设计课程过分突出了电脑辅助设计软件操作能力的培养（例如3dsMAX效果图制作）。忽视了创意草图绘制能力，项目综合分析能力和家居装修材料、工艺知识等方面的培养大部分学生将大量的课堂和课后时间用在软件学习上。设计出来的作品显得呆板而缺少创意。另一方面，人才培养方案又忽视学生的综合素质、兴趣爱好的培养。通过四年的学习，要培养学生的家居设计、材料、预（决）算、施工管理等等多个方面的能力是不可行的，这样的毕业生反而不能突出自己的专长。
针对以上问题，对现行的家居设计课程教学进行探索性的改革，建立适应课程特点的改革思路，从而构建出一套注重实效的教学模式，具有积极的现实意义。
三、家居设计课程教学改革的意义
以改革的精神求发展，以发展的思路谋转型。目前，环境设计专业正在深入地进行办学职能转型、人才培养模式转型、学科专业结构转型、师资队伍建设转型、内部管理体制转型，力求通过改革使得环境设计专业在教学、科研和管理更上一个层次，加快实现环境设计专业办学的奋斗目标。为实现环境设计向创新创业教育改革示范专业的目标，增强家居设计课程建设的计划性、时效性和连续性，促进家居设计课程的教学和科研水平迈进，做好家居设计教学改革和建设规划是非常必要的。
在家居设计课程方面，根据各种类型课程的特点，选择不同的教学方法，积极尝试多种教学方法，精讲多练，形成师生互动。广泛应用多媒体、网络课件等手段，逐步形成现代教育技术平台，实施网络化教学的同时，课程内的实践环节，有效利用好艺术设计虚拟仿真实验教学中心开展实验，逐步将涉及高成本、高消耗、大型或综合性的实验教学项目利用环境设计虚拟仿真实验中的建筑空间虚拟认知、家居空间功能仿真设计、建筑模型仿真制作进行虚拟仿真化，可让课程达到更加直观的效果，提高学生正确的解决问题的能力，调动学生自主学习的积极性。
四、教学改革的对策
1.人才培养模式
在专业人才培养方案和教学计划上，按照“一专多能、动手能力、创新性、适应性”的原则和“厚基础、宽视野、重实践、求创新”的指导思想，调整优化课程结构，根据市场的变化和经济的发展，积极调整自己的教学计划。在教学方法上，使用最佳的教学方法和手段，通过作品示范和使用高水平的多媒体课件，将现代信息技术与实际操作有机结合，逐步形成立体化的课程教学方法体系。
2.保障教学质量的管理体系
在课程体系改革上，做到高效有序的利用艺术设计虚拟仿真中心的特点，针对基础课、设计课中理论知识与实践教学分配不合理的地方，加大实践性内容在课程中的比例。结合设计市场需要及时调配家居设计课程的核心专业课程，形成重点课程与时俱进的特征。从而缩短学生适应设计市场的周期。
3.实验教学模式的改革
建立以学生为主体、教师为主导的教学模式。课程的实践教学环节，结合虚拟仿真设备，按照基础技能到专业实践能力到职业综合技能逐级提升的规律，引进家居装饰企业，联合企业，完成虚拟课题、实践项目。由课程训练课题、校企合作综合训练项目、企业实践项目有机结合的实践教学体系，分层次递进实施，持续提升学生的岗位适应能力。
五、结语
通过几年的家居设计教学改革的摸索与实践，促进了设计实践资源的合理配置，完善了实践教学内容、方法和手段，形成了我校环境设计专业人才培养的新模式，专业建设整体水平和人才培养质量在不断的提高。当然，改革还将随着技术的更新而继续，切实利用好科学技术，结合校企合作、协同育人平台，力争为国家社会经济发展做出更大贡献。
参考文献
[1]张志松,李福华.虚拟现实心理放松系统干预大学生焦虑情绪的研究[J].教师教育研究,2018(2):56.
[2]郑曙肠家居设计思维与方法[M]北京中国建筑工业出版社，2014
[3]张娴.项目驱动教学模式下网站建设与维护实训中教学应用[J].科技资讯,2016,14(29):153-154.
基金项目：
2020年产学合作协同育人项目《虚拟仿真技术在家居设计教学中的应用》（课题编号：202002153013） 研究成果