蔡玉立
青岛市残疾人康复职业培训中心 266000
1990年九月，我带着对特教职业的憧憬，带着青春的梦想和激情，踏入聋儿康复中心这片孕育着希望的土地，从此开始有喜有忧的“孩子王”生涯。
几十年来，我带着对特教事业的一片赤诚，带着对孩子们的满腔挚爱，无私地奉献，执着地追求，在听障儿童康复教育这片乐土上辛勤地耕耘着，同时，也满满地收获着……
一、“如果谁爱孩子，孩子就会爱谁；只有用爱，才能教育孩子。”爱是幼儿教师最美的语言。普通教育离不开爱，特殊儿童的发展更需要爱来浇灌。
冰心说：“爱是教育的基础。”作为一名特教幼儿教师，尤其更需要拥有一颗真诚的爱心，拥有“幼吾幼以及人之幼”的博爱胸怀，用母亲一样的细心、耐心、责任心和宽容心去呵护每一个听障的孩子，才能真正做好特教工作。
记得90年那个夏天，当我第一次走到孩子们中间时，才发现，一切并不是想象中的那样简单。孩子们因不会发音,不能表达自己需求而哭闹,大小便不能自理的尴尬以及家长们挑剔甚至苛刻的要求，弄得我有些手足无措。可是既然选择了这个职业，我只能努力去做好，努力做得更好，努力做到最好！因为聋儿康复教师的工作可以改变聋儿的一生 ，因为孩子们是那样的纯真可爱。
于是，我边虚心向老教师学习，边查阅相关的资料，边学着细心地观察孩子们的一举一动，学着用最生动形象的语言和动作将心中那份浓浓的爱传达给每一个孩子。
每天清晨，我都会早早的来到幼儿园，用温暖的怀抱和亲昵的抚摸来迎接他们，缓解他们离开父母的紧张情绪，鼓励他们开口讲话，对孩子的点滴进步都会及时地肯定表扬。当孩子大小便失控，我不厌其烦地为他们擦屎洗尿，换上干净的衣裤；孩子们午睡起床，我都要仔细检查孩子衣服穿反了没有、鞋带系好了没有，因为这些小失误可能导致孩子行走奔跑时摔伤；同时引导孩子检查一下助听设备是否正常工作。教他们说话，一遍不行就十遍、百遍……；和他们在一起游戏，常常觉得自己也变成了一个心地纯洁而透明的孩子；看着他们像禾苗一样一天天快乐地拔节成长，从不会发音到能够流畅的表达,能够通过专家考评小组的考核而进入到普通学校随班就读，那份收获的喜悦，远远超过了他们带给我的烦恼。
渐渐的，当孩子会发“妈妈”的音时，真的有孩子会喊我一声“妈妈”,这时，我享受到了工作带给我的点点滴滴的幸福和快乐：每天早晨，我都会得到孩子们最真诚的笑脸和问候；生病了，会有孩子跑过来说:”我家里有药.”上课累了,有的孩子会搬小椅子来,还有的会帮你捶背;如果我哪天没上班，孩子们就会跟家长反复念叨着：“蔡老师没来.”正如高尔基所说：“如果谁爱孩子，孩子就会爱谁；只有用爱，才能教育孩子。”我付出的只是一颗真诚的爱心，而孩子们回报给我的，是温暖的爱的海洋。
二、适合听障儿童身心特点的教育教学方法，是开启孩子心智之窗的钥匙
耳聋给孩子带来了极大的危害,严重的影响了他们的语言学习和发展，更加影响了他们思维和心理的发展。为了有的放矢地开展好各种康复教育活动，真正能做到因材施教，我学习着，思考着，担负着抢救性教育重任的听障幼儿教师，应该怎样描画出最美最动人的图画？怎样才能让听障孩子不仅学会说话，学到知识和技能，还能养成良好的个性和品质，在各方面全面发展？我深知，听障幼儿教师这个角色，不仅仅只是一个管理好孩子吃喝拉撒的保姆，更要通过我们的工作让听障儿童可以脱离无声世界，进入到有声世界里生活，在学习语言的同时，也获得认知社会、个性情感等全方位的发展，为他们最终能回归主流打下良好的基础。
比如针对孩子们中午难以安静入寝的现象，我设计了一个简单的小游戏：每张小嘴都是一把锁，入睡前，每个孩子要先锁好自己的“锁”然后进寝室，如果有个别“锁”坏了，先提醒他自己修好，必要时老师再给予“帮助”。这样，一个小难题就轻松解决了。我还常把各种知识编成“问题小故事”（如：“花生宝宝找亲人”，通过故事引导幼儿认识各种花生制品），把养成教育编成儿歌（如：“失踪的鞋子”，让孩子在理解学习儿歌的同时，知道了睡前要将鞋子放好，否则两只分开的鞋子就像分开的好朋友），通过这些故事和儿歌教给孩子语言、知识和养成良好的生活习惯。
和孩子们在一起的时候，我时刻提醒自己要做一个“有心人”。这些年来，我记录了大量的教学笔记和个训记录。每天晚上，我都会对一天的教育教学活动进行反思。我问自己：“这样做对吗？”“怎样做更好？”“我要怎样教才能让他把音发得更清楚？”“怎样能让家长更好的配合康复工作，使孩子能进步快一点，再快一点”。我还尝试把自我修正的权利交给孩子。如：在日常教育活动中引导他们思考哪些做得好，哪些地方还存在不足，认识到别人的优点，知道自己今后如何改进。
“听障儿童康复教育是事业，事业需要的是献身；听障康复教育是科学，科学讲究的是求真；听障康复教育是艺术，艺术追求的是创新。”作为一名特教工作者，我自始至终将这三句话作为自己的座右铭，以此时时鞭策自己不断向新的高度攀登。
“捧着一颗心来，不带半根草去”，爱着，奉献着，美丽着，作为一名听障儿童康复教师，我自豪，我无悔。
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