谭勇
衡阳市第五技工学校 421131
摘要：技工学校相较于普通学校，更重视学生的实践应用技能培养，所以很多技工学校是我国技术型人才的培养摇篮。而技工学校计算机教学中，通过不断的创新计算机教育观念和教学模式，以促进学生计算机知识的实际应用技能。同时，当下的技工学校也注重不断的增强学生的计算机学习兴趣，从而培养学生寓教于乐的学习态度，让学生在良好的学习氛围中强化计算机知识的运用。本文，着重介绍技工学校计算机教学过程中，如何提高学生的知识应用技能。
关键词：技工学校；计算机教学；提升学生；知识应用技能
前言：
技工学校的教学理念着重是培养技术型、实践型应用人才，所以，在专业课程的教学过程中教师更重视培养学生的理论知识的实践应用能力，并且在日常教学中也会积极的组织学生开展知识应用教学活动。技工学校特别重视计算机专业的学生的知识应用技能，所以，在教学的过程中教师通过不断的完善和创新计算机的教学模式和手段，以此来增强学生对于计算机知识的学习兴趣和积极性。
一、提高学生计算机知识应用技能的意义
当前的社会发展形势，要求学生在学习的过程中不仅仅要加强自身专业理论知识的储备量，同时对于学生自身的知识实践运用能力也需要着重培养。尤其是对于计算机专业的学生来讲，计算机这个专业本来就比较灵活、对于学生的思维拓展、想象能力的要求都非常高，所以学生能否将专业的理论知识应用到实际操作中，也是当下企业和市场对于计算机专业的学生提出的更高发展要求[1]。当下，市场以及企业对于计算机专业的学生，需要其拥有运用计算机有效的解决本专业领域的问题的能力，需要其拥有运用计算机理论知识去完成实际当中的工作任务的能力，从而更好的推动社会和企业的科学发展。为了更好的适应当前社会发展形势，技工学校的计算机教学过程中，教师一定要重视社会应用型人才的培养和改革，在计算机教学过程中，着重的培养学生扎实稳健的计算机知识应用技能。
二、提高学生计算机知识应用技能的有效措施
（一）增强计算机理论知识教学成效
想要提高学生计算机知识应用技能，首先应该针对计算机专业的理论知识教学成效进行更好的提升和完善。技工学校的学生自身文化素养并不是很高，但是学校对其的专业技能培养却非常重要，这使得很多技工学校的学生实践操作能力很强。所以，在计算机教学过程中，教师会很现很多学生对于理论知识的学习兴趣并不高，面对这种情况，教师必须严格、科学、有效的将计算机专业教学内容，全面、合理的落实到教学过程中。充分的将学生的理论知识教学和思想教育结合起来，不仅仅增强了学生的学习意识和学习态度，同时，也培养了学生独立自主学习的能力和精神。而教师在增强计算机理论知识教学成效时，需要将多种教学手段和科学的教学模式有效结合，从而更好的实现教育资源的优化整合，不仅帮助学生降低了理论知识的学习难度，同时还让知识传播的形式变得更直接、更生动。另外，教师还要加强实际与理论知识的紧密联系，以创设情况教学模式来打开学生自主探究、自主学习的大门。
（二）因材施教，有效利用分层教学
由于很多家长依然受到传统教育理念的影响，所以对于技工学校还是存在一定的偏见，认为技工学校不论是在教学水平还是师资力量方面都不如普通学校，所以当前的技工学校招生也是非常困难的[2]。这一情况也使得技工学校的学生综合素质参差不刘，面对这种情况，因材施教尊重每个学生的差异化特性的前提下进行有效教学，才是教师应当着重思考的问题。
在进行计算机教学时，教师应当根据学生的学习接受能力来开展有效的分层教学，针对不同学习程度的学生设定不同的教学内容和教学目标，并且为学生设置不同的任务和问题，通过对学生设定不同深度、不高广度、不同难度的教学内容，使得每个程度的学生都能够很好的完成自己的学习目标和任务，从而实现分层教学的科学作用。通过这种教学方法，可以促使计算机专业的学生更好的挖掘自身的潜能，从而有效的调动其学习的积极性和主动性，并且对于计算机专业的学生的知识应用技能也有很好的提升。
（三）创设游戏情境，激发学生的探究兴趣
兴趣是学生最好的教师，所以想要提升计算机教学中学生知识应用的能力，那么首先教师应当激发学生对于计算机专业知识的探究兴趣。而教师可以通过创设游戏情境的方式，例如利用多媒体、或者虚拟游戏带入的教学模式，更好的调动学生的视觉和听觉的感观刺激，将丰富有趣的信息传播给学生，让学生更好的挖掘自身的巨像思维能力和抽象思维能力。这样才可以有效的打破传统计算机教学中，对于学生过多的干涉和干预影响[3]。另外，教师在激发学生对于计算机知识的探究兴趣时，也可以通过开设第二课堂的方式来实现。第二课堂的教手模式可以更好的帮助学生和教师建立有效沟通的平台，促使学生和教师建立良好的师生关系，打造和谐、美好的课堂教学氛围，从而更好的帮助学生对计算机知识进行深入的研究和探索。在建立第二课堂时，教师应录注重课堂氛围的轻松、自由的营造，这样才有助于增强学生对计算机知识的学习兴趣和探究兴趣。而在计算机教学过程中，教师与学生的科学互动、默契配合从而高效的完成活动任务，可以促使学生的计算机知识应用能力的不断提升，所以，技工学校计算机教学中，想要提高学生知识应用技能那么教师就应该，重要计算机第二课堂的有效开展。
（四）丰富教学手段，调动学生计算机实践能力
丰富计算机教学手段教师精心设计教学内容和教学目标，有利于调动学生计算机实践的能力，所以，在教学之前教师应当根据教材内容与学生的实际情况，进行科学有效的课前准备活动。而对于学生来讲，教师应当着重的从学生对知识的理解程度、操作技能的掌握程度，进行循序渐进的教学计划。并且，在进行教学过程中，教师应当采用丰富的教学手段，不论是创设情况教学、还是进行实践教学、亦或者是分层教学，教师都需要根据学生的喜好、特征来通过丰富的教学手段，来激起学生对计算机学习的欲望和兴趣，从而让学生更好的进行计算机实践操作。另外，在计算机教学过程中教师一定要采用精炼的计算机语言将相关理论知识、操作流程向学生讲解清楚，并在此基础上，对于学生设定一个的教学任务和增设一些小问题，让学生可以通过小组讨论的方式，也可以学生进行自主探究的方式，总之对于教师布置的小任务和问题进行解析和回答。从而帮助学生更好的掌握相关的计算机知识应用技能，也让学生将计算机的理论知识掌握的更扎实稳健，并且在实践运用的过程中更加熟练[4]。除了之外，教师也应当合理的利用计算机知识应用技有的考核机制，利用有效的考核来引导学生加强其计算机知识应有物意识和习惯，从而培养学生计算机知识综合应用的素养和技能。
总结：
综上所述，我们知道计算机专业的教育并不仅仅是理论知识的学习，同时还是将理论知识运用到实际中的能力学习。所以，在计算机教学过程中，教师应当着重学生知识应用能力的培养，从而帮助学生明确计算机应用能力的学习目标，最终通过不断的学习和实践、并且对教学内容的深度优化，最终实现学生计算机应用型人才的培养建设。
参考文献：
[1]王莲红.技工学校计算机教学中如何提高学生的知识应用技能[J].科技风,2018(32):56.
[2]吴泞君.试论高校计算机教学中互助教学的应用[J].当代教育实践与教学研究,2016(12):201+200.
[3]赵俊明.中职教学中如何提高学生的计算机应用学习力[J].计算机光盘软件与应用,2015,18(03):312+314.
[4]姜伟.在计算机应用课程教学中如何利用课堂提问提高学生综合能力[J].职业技术,2010(05):29.