胡慧玉
广东省韶关市武江区镇泰小学 512028
摘要
纵观当下学校开展的爱国主义教育活动，尽管各所学校投入的时间长、精力大、活动多，但是收到的实效却并不强。小学阶段又是学生养成道德行为习惯的关键时期，是形成初步价值评价、道德认知和批判能力的阶段。在小学阶段进行具有实效性的爱国主义教育，对他们健全人格的形成与后续的爱国主义教育都有奠基作用。本文着重从三个方面阐述了对小学生实施爱国主义教育的实效性：一、利用影视教育拓宽爱国主义教育的渠道；二、在小学数学学科教学中进行爱国主义教育渗透；三、发挥红色基地对青少年进行爱国主义教育的作用。
关键词：影视，教学渗透，红色基地，爱国主义，教育
在爱国主义教育实效性越来越被人们重视的今天，人们关注的焦点不仅仅局限在对其重要性和必要性的认识上，人们的眼光开始转向具体的落实和实施途径上，积极探索切合学校实际的爱国主义教育途径，意在为学校进一步开展爱国主义教育实践和提高爱国主义教育的实效性提供可靠依据。
一、利用影视教育拓宽爱国主义教育的渠道
本着“把世界上最好的影片献给孩子”的原则，我每个学期都带领学生观看有教育意义的影视节目。作为跨世纪的教育者，我不断地开展这方面教育，并充分利用这些教育资源，组织和引导学生观看影片，通过认知、理解、模仿、鉴赏、评论等活动，内化成孩子们的爱国主义情感。这不仅是一种新的教育方法，而且是一种新的教育途径。
比如在班会课上，可以引导学生观看《手术台就是阵地》、《王二小》、《红军》等视频，在观看视频后，恰到好处地进行指导，组织一系列听说训练，对影评进行指导，通过情境对话、小品表演等活动，使学生的听说能力得到锻炼。笔者曾经上过这么一节公开课，在课前拍摄了一段录像，让学生对此段内容进行听说训练。这种方法虽然劳神费力，但是教学效果较好，可见，视频教育拓宽了学科教育的渠道，利用直观形象性诱发学生学习的积极性，深化学生对语言文字的理解。
二、在小学数学学科教学中进行爱国主义教育渗透
新一轮基础教育改革指出：“使学生掌握基础知识的同时，智力得到发展，能力得到提高，受到思想品德教育。”小学数学作为一门基础学科，在向学生传授数学知识、发展数学能力的同时，还应担负起爱国主义教育。
如在教学《认识长方形》这一课时，可以将长方形的认识与国旗结合起来，给学生讲一讲五星红旗的形状就是长方形，并给学生讲一讲五星红旗的意义，告诉孩子在哪些时间地点可以升挂国旗。又如教学圆周率时，让学生阅读书中的一段说明：“早在一千四百多年以前，我国古代的数学家祖冲之，就精密地计算出的值在3.1415926和3.1415927之间，这是当时世界上算得最精确的圆周率的值。”祖冲之为了求得较精确的圆周率，他先算出正六边形的边长，然后将边数一倍一倍地增加，最后算出了圆内接正12288边形的边长，他得出的圆周率精确到小数点后七位，比欧洲数学家得出同样的结果早1000多年。再如在教学《认识大数》的过程中，指导学生从网上收集我国领土辽阔广大，东西相距约5000千米，南北相距约5500千米，领土约960万平方千米；我国境内有世界著名的大河长江，长6300千米；中华人民共和国建国以来建造的南京长江大桥，铁路桥长6772米，公路桥长4589米等。
在认识大数时，引入长城的长度、珠穆朗玛峰的高度、故宫的房间数等一系列信息资源，唤起学生感受祖国地大物博，从而树立长大后也要用自己的聪明才智把祖国、把家乡建设得更加繁荣富强的历史责任感和使命感。
在教学“图形与几何”这一领域的《认识七巧板》这一课时，笔者将爱国主义的渗透作用发挥到了极致。我先让学生了解七巧板本来的面目是“燕几图”，燕几的意思是招呼客人宾宴用的案几。在宋朝，有个叫黄伯思的人，他非常喜欢各种各样的几何图形，所以家里的家具也“颇具特色”。有一天，他家里请客，请客的桌子是他设计的6张小桌子拼成的“宴几”，宴会的时候，可以根据客人的多寡调整位置，后来又增加了一件小几，分开组合，变化无穷，相当实用有趣。后人在此基础上，把燕几改造成了由木板做成的7块木板。到明末清初，人们经常用它来庆贺节日和娱乐，拼成各种吉祥图案和文字，被人们成为“七巧图”、“智慧板”。到了18世纪，七巧板传到国外，立刻引起外国入极大的兴趣，他们没日没夜地玩，将其称为“唐图”（tangram），意思是“来自中国的拼图”。
我们要通过数学学科教学让学生受到爱国主义教育，让学生从小树立起为国家富强、为民族振兴而发奋读书，从小养成顽强拼搏、积极奉献的责任感，最终激发了学生为国争光的爱国热情。
三、发挥红色基地对青少年进行爱国主义教育的作用
未成年人是党和国家的希望，是中华民族的希望。作为一项战略工程、希望工程、民心工程和基础工程，充分发挥红色基地的重要作用，在一定程度上促进青少年完成学业，推进青少年思想道德建设，是一项紧迫而重要的课题。红色基地和窗口，是最生动、最直观的教育场所，肩负着弘扬民族文化，进行革命传统教育和爱国主义教育的重任。笔者经常利用博物馆、纪念馆、烈士纪念碑、革命遗址等历史遗迹激发学生的爱国热情。粤北地区蕴含着丰富的红色文化，如中山公园、北伐战争纪念馆、水口战役旧址、石塘双峰寨等等。
红色基地是进行爱国主义教育的一个重要场所，每个红色教育基地展示的都是一段丰富的历史，都像一部生动的教科书。一件件历史文物，一个个真实故事，昭示着中华儿女的崇高理想和价值追求，诠释着中华民族的传统美德和革命道德，阐述着如何做人，如何做事的基本道理，是开展未成年人思想道德教育、陶冶道德情操的重要课堂。做好红色教育基地工作，能够帮助未成年人从重大历史事件和优秀文化遗产中，从中国共产党领导人民浴血奋斗历程中，从民族英雄、革命领袖、先进人物的成长中，增强爱国情感民族精神，确立远大志向，规范行为习高基本素质，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
四、展望：
提高小学生爱国主义教育实效的路径远不止这三种，在以后的教学中，笔者将进一步寻找诸如家校联合、夏令营、冬令营等爱国主义教育新途径。
参考文献
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[2]教育部组编.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社，1999: 199
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[4]于国英·少先队爱国主义教育方法、途径、实效性的研究[J], 2005(5): 12-15.