罗莹莹
广西交通技师学院，530001）
摘 要：完善职业教育与培训体系既是新发展理念下国家战略明确提出的要求，同时也是职业教育自身改革发展的内生需要。本文从对新发展理念下职业教育与培训体系的概述出发，分析了完善现代职业教育与培训体系的重要意义，并提出了几点基于新发展理念完善职业教育与培训体系的有效对策，以期推动我国现代职业教育与培训体系迈入新阶段，为我国新时期的社会发展输送更多的高质量技术人才。
关键词：新发展理念；职业教育；培训体系；有效策略
职业教育与培训体系是我国教育体系中的重要组成部分之一，在我国社会经济飞速发展的进程中发挥出了不可缺少的重要推动作用。为了更好地符合新时期社会所提出的人才条件，也满足个人成长发展的实际需求，需要职业院校紧密结合新发展理念完善职业教育与培训体系，不断发现与修正职业教育原有的不足问题，明晰职业教育的现代化发展思路，提高职业教育与培训体系站位，为每一位职校学生或参与培训者提供一条更高水准的发展通道。
一、新发展理念下职业教育与培训体系理论概述
（一）新发展理念概述
党的十八届五中全会中首次提到了创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。经过近几年的发展与实践，新发展理念已渗透到各行各业，逐渐以新发展理念为思想引领促进我国特色社会事业的进一步提升。创新作为五大新发展理念之首，主要是强调了创新在现代发展中的重要动力作用，在大发展、大变革的世界格局中，没有创新就容易因循守旧、导致落后。协调主要是强调了事物发展的整体性、联系性，需要对资源进行合理配置，既要对原有优势进行巩固提升，又要对劣势问题不断调整修正，做好发展之间的平衡[1]。绿色主要是对可持续发展提出了要求，不能只顾眼前短时利益，而是要形成常态化、规范化的发展体系。开放主要是强调发展过程中需要顺应时代潮流，掌握时代方向，运用改革开放带来的发展机遇，积极应对风险与挑战，坚持互利共赢。共享主要是要求扩大发展成果的覆盖面，坚持以人民为中心，努力实现共同富裕。
（二）新发展理念下职业教育与培训体系理论
在党的十九大报告中，再次强调了教育在我国各项事业发展中的重要位置，明确提出要“完善职业教育和培训体系”。运用新发展理念完善职业教育与培训体系能够促进职业学校的升级转型，打造高质量职业教育培训体系，为社会经济发展提供更加强有力的支撑。在现代职业教育与培训体系中，新发展理念中的创新主要是指人才发展培养的创新；协调主要是在专业结构、科目设置上的平衡；绿色主要是院校阵地的科学化、规范化、系统化建设；开放主要是对教育团队资质水平、教学理念、教学方式等提出了要求；共享主要是就社会发展大局来看，为更多真正需要参与职业教育与培训体系的人才提供更广、更实的教学途径。
二、新发展理念下完善职业教育与培训体系的重要意义
我国劳动人口众多、行业分布广泛，现代的职业教育与培训体系正不断扩大受众面，在新时期不断完善职业教育与培训体系能够培养出更多具备专业能力与工匠精神的技术人才，大规模提高技术型人才的质量，在我国社会主义现代化强国建设进程中能够发挥重要作用。
（一）有助于促进社会发展
我国现代社会的发展硕果离不开人才的支持。新时期，社会整体依然会不断持续蓬勃发展，并且在发展质量上具有更高的要求，这就需要更多有力的人才作为发展支撑。在新发展理念下完善职业教育与培训体系，将人才培养与国家要求紧密结合起来，为社会各行各业提供符合发展方向的高质量技术人才，对国家战略目标的实现与地方经济的向前发展起到重要的促进作用[2]。
（二）有助于缓解就业压力
当前社会部分企业也存在招工难、人才技术水平不高等问题，造成企业发展瓶颈，同时部分人群存在就业难、就业压力大等问题，造成了某些社会不稳定因素，形成了社会就业矛盾。在这种情况下，完善职业教育与培训体系可以培养出更多优秀的人才，提高他们的工作能力与专业素质，在缓解就业压力、促进企业发展、推进供给侧改革等方面具有重要的现实意义。
（三）有助于提升办学水平
在新发展理念下完善职业教育与培训体系是职业院校进行自我升级的一次有利契机，能够借此机会有效提升自身的核心竞争力，提高社会声誉，弥补我国教育体系中的不足，让更多人放下有色眼镜看待职业教育，吸引更多的人才前来学习，与此同时再为职业学校带来新的发展动力，提升职业院校的办学水平，为人才的未来发展带来更多可能。
三、新发展理念下完善职业教育与培训体系的有效策略
当前我国的职业教育与培训体系虽然取得了一定的成就，在社会主义事业中发挥出了独特的作用，但是在人才总量、人才素质等方面距离新发展理念标准还有一定差距，需要不断扩大职业教育与培训体系的深度作用，运用新发展理念引导职业教育的培训体系与新时期社会发展相适应。
（一）培养创新型专业人才
1.加大创新教材比例
创新是发展的强大动力，在面对一线的生产等工作时，尤其需要具备一定的创新意识来不断推动社会生产力的提升。在职业教育与培训体系中，需将创新理念渗透到教学当中，对传统课程进行科学化更新，加大智能化、现代化职业技术内容教学比重，不断完善教学设计。在课程上可设置基础知识、专业课程、创新内容，除基本理论知识外，让学生接触更多创新性知识，激发学生的创新潜能，使之具备一定的创新能力，为其未来发展提供更多可供选择的空间，也能够为社会发展提供源源不断的新动能，使现代社会的滚滚车轮不断前进。
2.合理规划职业道路
为了让每位学生都能从职业教育与培训体系中获得更大收获，需要对学生的职业发展道路进行合理规划，为其未来发展提供更具有针对性的指导意见。教师可以根据学生的学习基础、学习态度、学习能力等方面进行阶段性记录，及时形成与发现学生个人的成长轨迹与发展规律，并对于出现偏差的学生进行及时指正[3]。在评价标准方面，要能够将创新发展作为一个重要评价因素，让学生认识到创新在新时期社会发展中的重要地位，通过利用多项指标开展综合评价，不断规范学生的学习过程，让学生此后的职业道路更加通顺。
3.产教结合促进发展
为了让人才培养更接地气，学生更能在步入社会时将所学知识用到实处，有效推动工作开展，教师可以充分利用多种教学资源，积极引导学生与新兴产业对接，构建校企合作的桥梁，让学生真实观察到更多前沿的产业发展成果，了解现代社会的实际用人需求，实现产教结合，激发其学习意识与创新意识，以促进学生发展为目的让学生在实际工作中提升自我，实现校、企、生多赢局面，为我国社会新兴事业的高效运转提供多样化人才保障。
（二）形成协调型专业结构
1.调整专业内容课程设置
社会的高质量发展目标需要各行各业具备高质量的人才，职业院校不意味着可以降低教学标准或是教学要求，不能闭门造车随意开展教学或是继续延用传统老旧的教学专业结构，而是要积极与市场主体进行沟通交流，熟悉新时期对于人才专业的基本需求，结合时代发展变化打造更具有针对性的课程体系结构。要对原本的专业内容课程设置不合理之处进行认优化调整，尽可能形成更加鲜明的人才培养方案以及协调型专业结构，以使得职业教育与培训体系的教学课程更能在现代社会发展中发挥出实效。
2.加大人才纵向培养深度
职业学校与培训体系的教育不能仅停留在浅层知识教学。为了有效提高学生的学习水平，为其提供更宽更广的学习空间，使之与现代发展相协调，要能够加大信息化时代职业教育与培训体系的培养深度，从人才培养范围、培养层次等方面积极探索与更高学历教育之间的对接途径，尤其是在培养与高新技术产业等方面有关的人才时，更要积极为学生提供更多的深造机会，使其在深层学习中不断提升自我，切实提高职业教育与培训体系的教学质量[4]。
（三）建设绿色型教研阵地
1.完善内部治理结构
完善的内部治理结构是一所职业院校有效运转的重要保障，对于职业院校的发展朝向等方面具有决定性地位。在决策领导方面，要形成多元化决策主体，提高决策的科学性。在教学管理方面，要能够严格管理要求，就培养过程、日常运转等方面形成长效管理机制。在监督落实方面，要丰富监督方式，确保把各项正确决策落实到位，出现问题时要能够及时发现与解决，推动职业院校与培训体系的顺利转型提升。通过打造绿色型教研阵地，为学生提供更加明朗的教学空间，用实力提高师生及社会各界对职业院校的认可度。
2.打造特色教学优势
具有特色的教学体系往往是一所院校立好口碑的前提，它对于教学含金量的打造、人才的吸引度提升等方面具有重要意义。职业院校可充分借鉴国外发达国家在职业院校与培训体系发展方面的经验，紧密结合所在地的经济发展特点，依托区域特色，结合自身实际全面认真分析在办学条件、学科设置、师资力量、教学环境、社会资源等方面所具备的条件。院校要及时发现自身的特色之处，根据我国时代发展要求，加大人、财、物投资，深入打造属于自己的特色教学优势，依据品牌促进职业院校的与培训体系的进一步高质量发展。
（四）打造开放型师资队伍
1.提高教师团队水平
在经济发展全球化的进程中，我国发展需要与国际接轨，教育也需要面向现代化、面向世界、面向未来，在国际化视野下培养出更高水准的现代化人才。在职业教育与培训体系中，需要加强师资队伍建设，提高教师团队水平，为开展良好的教学活动做好保障。职业院校要积极引进高水平的教研人才，并且做好相关的福利待遇保障，以留住人才，同时对于已有的师资团队要能够做到用好人才，通过开展教学研讨、实施奖惩机制等方式提高其工作责任感，以提升其教学水平，在职业教育与培训体系的质量提升过程中发挥出重大作用。
2.增进开展师企交流
在职业教育与培训体系这一特殊教学工作中，职业院校应该通过“引进来、走出去”的方式，让教师及时更新教学理念，不断提升自己的实践教学能力，帮助更多学生找到正确的学习方法。“引进来”主要是指邀请社会企业中先进技术人才到校开展专业讲座，就实际工作经验进行充分沟通交流，丰富教师的理论认知水平。“走出去”主要是指教师要能够主动加大与企业之间的互动联系，虚心向企业学习实践知识与技能，让教师掌握更多的实践知识，加深教师对理论知识的认知，促进职业教育与培训体系之间的有效融合。
（五）实现共享型教学价值
1.发挥示范院校辐射作用
教育的最终目的是实现更好的发展，让更多的人从教育中取得收获，提升人民群众的社会幸福感。因此，要充分发挥示范职业院校在社会发展进程中的辐射作用，针对于社会发展中存在的薄弱之处，提升自己的办学专业导向，充分利用已有的教学资源与办学条件面向更多人群尤其弱势群体开展培训教育，为社会各界的深入提升提供更多的机会，以帮助他们提高自己的实践技能，带动更多学生在社会发展进程中发挥作用[5]。
2.引导促进贫困地区发展
现如今，我国发展整体呈现不平衡特点，为了做好先富带动后富，实现职业院校共享的教学价值，要积极引导教学资源向中西部贫困地区倾斜，坚持以人民为中心，做好与贫困地区的对接。职业院校可根据国家政策方针要求争取政府支持，实地调研地方资源条件，联合成立人才培养基地，依据院校办学经验帮助贫困地区打造地方特色产业。同时，加大对农民工等地方群体的培训力度，开辟人才培养新路径，为贫困地区发展形成有力的产业与人才支撑。
四、结束语
综上所述，新发展理念对于我国现代社会各行各业的发展导向方面具有积极引领作用，职业院校在新发展理念下完善职业教育与培训体系是一次有益的尝试，对于促进社会发展、缓解就业压力、提升职业院校办学水平等方面具有重要意义。职业院校应该通过培养创新型人才、形成协调型专业结构、建设绿色型教研阵地、打造开放型师资队伍、实现共享型教学价值等方式，积极完善我国的职业教育与培训体系，培养出更加适应社会经济发展的高质量人才，促进我国的职业教育与培训体系水平再上新台阶。
参考文献：
[1]李玉静.完善职业教育和培训体系:内涵与意义[J].职业技术教育,2018,39(7):1.
[2]陆生芹.职业教育改革和培训体系构建路径探究[J].魅力中国,2020(42):82-83.
[3]洪月明,胡炜骏.终身学习视野下现代职业教育与培训体系构建的主线、问题与出路[J].教育与职业,2020(21):36-43.
[4]袁美.职业教育与培训体系现状分析[J].现代经济信息,2019(25):442.
[5]周锋.高技能人才职业教育培训体系建设中存在的问题及建议[J].教育与职业,2017(22):33-34.