李周信
广东省湛江经济技术开发区新民小学 524081
摘要：作文是小学语文教学体系中的核心构成，是提升学生写作水平的关键方式，是充实基础社会经验的基本保证，对学生未来的长久发展有着正面作用。本篇文章具体就小学语文作文先导式教学模式开展探讨。
关键词：小学语文；作文教学；先导式；教学模式
一、作文先导式教学模式的特性
1、自主性
作文先导式教学模式在运用当中，可以高效激发学生们的自身优势，增强他们独立自主学习的想法，提高他们的语文核心素养，推动学生的全方位发展。
2、整体性
在开展作文教学的环节中，老师可以把课堂当做增强学生阅读和写作兴致的承载体，同时开展多种样式的课堂教学，提高学生的口语表达水平、创作水平，从而推动学生全方位发展。
3、活动性
小学阶段的学生年龄较小，各类思想、价值观念都不成熟，有着极强的好奇心。作文先导式教学模式的运用，不光能实现学生进步发展所需，还可以使学生在真实体验中感受作文创作产生的快乐，激发学生的主动积极性，提高他们对知识的认识程度，从而实现小学语文教育教学的最终目的。
二、作文先导式教学模式在小学语文教学中的运用
1、发现生活细节来源，激发学生说文兴趣
作文先导教学新模式是一种学生不太了解的新的学习方式，老师需要向学生说明什么是作文先导式模式，如何应用？用生动直观的语言向学生进行说明，进而激发学生的学习兴趣。学生的学习主动性、学习效果与他们是不是对作文先导式教学模式形成学习兴趣有关系，假如学生能沉浸在作文先导式模式之中，也就代表着学生能最大限度地提升自己的学习效果。同时，老师必须要开展学习资源的有效应用，合理利用现阶段能够运用的学习资源，为学生带来更佳的教学环境。假如有写作需要的话，引领学生融进那时候的气氛，开展实地调查，对作文中的人物角色开展进一步的认知。在这些前提条件的作用下，有益于提高学生写作的真实度，使得学生在实践与写作中引起共鸣，提升其写作水平，推动学生的发展进步。
2、提高教学活动的开放性，推动学生想象力发展
作文先导教育理念十分注重学生的主观体会感触，这就要求老师时时刻刻以学生为行为主体进行课堂教学，有目的地提高课堂教学的开放性，让班里每个学生的性格专长都能够在教学活动中取得较好的进步，拥有合乎自身学习所需的空间，完成对学生创造力、逻辑思维能力的高效推动。老师结合学生真实学习情况，安排开放型语文教学课堂，可以让学生插上创造力的羽翼，有东西可想，有话可说，有感受可写，提升作文的情感和形象性。
举个例子，在开展四年级下册《飞向蓝天的恐龙》教学活动的时候，文章经过讲解，展示了生物学家们在古生物领域中探究的成果，为孩子们打开了探寻古生物的大门，激发孩子们的想象能力和对科学文化的兴趣。
3、自主性写作
作文先导式教学在运用时将学生作为教学的主体，更加注重老师怎样指引学生经过学习和实践来激发、维持创作文章的兴趣，并且使学生懂得如何表达自身想法，构建优良的学习习惯。从上述内容中可以看出，创建优良的教学情境能够让学生开展无尽的想象。因而老师需要激励学生，让他们自由自在地、敢于创新地进行表述，用自己最拿手的方法来开展创作。在这个过程中，老师要尽量不干扰学生的写作，提高他们学习的独立自主性。
以《神奇的探险之旅》举例，老师可先让学生讲出自己对探险的了解，并叙述自身经历过或听闻过的故事。以学生所讲的故事为根基，将学生分为四组，让学生将相同的故事以自身为主角然后融入不一样的时间、不一样的地方，并构想假如发生了别的状况又需要如何解决。最终，选择文笔比较好或故事情节非常有趣的创作让学生来诵读，与同学共享精彩纷呈的故事。经过这种形式的写作练习，不仅仅能提高小学语文教学的趣味性以及学生的想象水平，还可经过一些良性的竞争，让学生愿意去表述和创作。
4、提高学生语言表达水平
优良的语言表述，能够辅助学生在创作中养成优良的习惯，并且能够提高学生的写作水平，对学生将来的发展进步有着重要的作用。以往的教学方式，难以让学生养成良好的学习习惯和学习兴趣，而先导教学模式，展现学生的主体性，进而使学生能够在教学过程中积极地进行自我表达，使得语言表达水平获得提升。
如使用先导式教学模式开展《小英雄雨来》课堂教学时，老师可以先引导学生对雨来那时候处于的历史背景开展思索，并且使用情境教学的方式，让学生们开展角色扮演游戏，画外音叙述那时候的历史背景和小雨来的个人状况，其他人饰演小雨来和日本鬼子，将小雨来和日本鬼子开展英勇斗争的经典故事，让大家用语言表述出来。让学生按照自身的解读，开展独立的表述，与此同时老师还需要指引学生对人物角色开展细致的描绘和形容，讲出原文中是如何开展人物角色描绘的，进而既表现出了学生的主观能动性，又提高了学生语言使用和表达的水平。
结语：在具体的课堂教学中，老师应该按照学生的真实情况，合理有效地使用先导式教育教学模式，激发学生的创作激情，提高学生的语文核心素养，进而在提高课堂教学实际效果的同时，推动我们国家当代教育事业的稳步发展。
参考文献：
[1]肖菁敏.“作文先导式”教学模式在小学语文课堂中的应用[J].当代教研论丛，2018（03）
[2]鲍宗武.“作文先导式”在小学语文写作教学中的应用探究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2017（06）
[3]陆静.“先导式”习作教学模式在小学语文教学中的运用[J].读与写（教育教学刊），2017（14）