杨小英
浙江省宁波市鄞州区东海舰队子女学校 315100
摘要：语文在我国历史悠久，自仓颉造字以来，汉字丰富了各个朝代，直到如今，也是交流的常用工具。直到第一所大学堂的创办，以语文的形式出现在学习者视野中。现如今新课标下教学目标在原有的教育基础上都发生了变革，高中语文课程教学更是国家重视的教育方向。本文以高考为落脚点，探索高中语文课程教学原则，进一步制定教学目标。
关键词：新课标；高中语文；教学目标；制定策略
引言：
新课标即国家教育部门根据教育的发展情况制定的符合时代发展的新形势下的教育课程标准。新课标大变革主要包括新课改改革具体目标、教师角色的转变、新型学生观、新课程背景下的教学观等。那么在新课标下如何实现高中语文的高效教学，是值得学校和教师思考的问题。
一、高中语文课程教学目标制定原则
（一）遵循整体性与针对性统一的原则
整体性与针对性相互补充制定教学目标，对于高中语文的教学效果可见一斑。整体性要求教师在制定过程中以教材的内容、学生接受知识的能力、教学过程中的阶段性、教师与学生的情感态度等方面为载体，实现高中语文教师在新课标下的教学意义[1]。同时，整体性原则还要求教师充分考虑到学生的价值观以及学习态度，多维度凸显教学原则；针对性可以理解为整体性的辅助项目，要求语文教师能够根据课程教材具体到某一单元，某一课，针对于课程与学生的学习情况设计教学情境。
（二）遵循系统性与独立性的原则
语文教材的排序一般是从简单到复杂的一个循序渐进的编纂过程，高中语文也不例外。系统性原则就是根据这样的递进形式由浅入深，将知识点穿插起来，形成一个完整的知识链，将教材内容有层次的传递给学生，使他们在学习中能够步步登高，逐渐实现教学价值；独立性原则是根据教材内容的不同设有不同的教学目标，高中语文编纂较为全面，外国名著、文言文、诗词、写作等，对于这些独立的版块就是分开制定计划 [2]。以苏教版高中语文上册教材为例，第二专题属于求学之道，其中有荀子的《劝学》和韩愈的《师说》，主要是培养学生的学习能力以及求学欲望，荀子认为，通过不断的学习，学生总有一天会青出于蓝，超过授业恩师；韩愈认为，古代求学者必定有老师，不难看出，人的一生都在学习，不是生下来就懂得知识和道理。系统性与独立性从宏观到微观，从整体到局部，二者相互补充提升教学效率。
二、高中语文课堂教学目标制定策略
（一）教学目标的设计应有的放矢
新课标下，高中语文教材在教育部门的政策下已按照单元编写，因此在教学目标的制定中应根据单元的教育内容做到科学设计。每个单元都有不同的教育方向和独自的编纂理念，教师在设计教学目标的时候，先抓住单元的引言部分，明确该单元教育宗旨，根据班级学生综合能力，选取最符合该单元教育的方案，引导学生融入该单元的学习。根据单元的教育计划，落实到每一课上，例如本节课需要学生掌握什么内容？作者传输什么样的情感？这种具体到课文上的教学目标能使语文课堂变得充实，也实现了高效教学的价值 [3]。
（二）教学目标设计应体现因材施教的层次性和针对性
因材施教是教育的理念，更是语文教学的宗旨。语文教师在制定课件的时候，需要考虑到学生之间的文化差异与知识接受能力的强弱，在教学目标的设计上必须具有一定的层次性和针对性。例如食指的《相信未来》，基础好与基础较弱的学生理解的深浅程度是不同的。作者通过对文革的批判，号召人们在逆境中坚守信念，相信未来总会证明自己是正确的。教师在备课中应注意学生之间理解知识的偏差，尽量将浅显的主题思想也整理出来，层层深入去帮助基础弱的学生理解文中思想。运用因材施教的方式，制定学生能力所及的教学目标。
（三）教学目标设计应凸显教师教学风格
教师的教学风格各有不同，应根据自己的风格与多年教学经验制定出独特的教学目标。因为各个班级学习能力各有不一，教师的教学目标也不能相互照搬照抄，这样不利于教师教，也不利于学生学[4] 。根据自己的专业水平和学生的学习情况，融入自己的教学经验，设计自己的教学目标，彰显自己的艺术风格。尤其信息化媒体普及的教育时代，语文教师只有不断的加强自己的教学风格，将自己的教学艺术充分展现出来，提升学生的学习兴趣，进而正确的引导学生掌握高中语文的所有知识点，才能够在多媒体冲击下形成独树一帜的教学风格。
四、结束语
综上所述，新课标下高中语文教学目标制定对于学生接受知识至关重要。笔者鉴于高中语文课程对于学生的重要性，又在高考中占据了较重的分值，因此面向教学目标展开探究。本文提出了高中语文课程教育目标制定的原则，进一步研究出了教育目标制定的策略。
参考文献
[1] 李银梅. 谈谈高中语文怎样根据新课标精神制定教学目标[J]. 中文科技期刊数据库（全文版）教育科学:00021-00021.
[2] 祁绍艳. 新课标下如何提高高中语文课堂教学效果[J]. 科教导刊(上旬刊), 2019, 000(013):131-132.
[3] 刘勇. 浅析新课标下高中语文课堂教学中的小组合作[J]. 教育科学(全文版), 2016(12):00172-00172.
[4] 高磊. 新课标背景下如何提高农村中学语文教学质量--关于民族地区农村中学如何有效制定三维目标[J]. 关爱明天, 2016, 000(003):224-224.