谭玲
广西横县新福镇平恩村委小学 530322
摘要：小学语文习作教学是小学阶段学科教学的重要组成部分，其教学效果对于学生的习作教学来说显得比较重要。在小学语文习作教学之中，采取仿写的方式，可以有效地提高课堂的教学效率。本文论述了仿写在小学语文习作教学中的应用策略，希望对大家有所帮助。
关键词：小学语文习作教学 仿写方式 应用策略
现在全国范围内都在开展新课程改革与教学活动，传统的单一教学模式，越来越难以适应当下的教学发展需要，在各个阶段的学科教学之中，都在尝试着用新的方式开展教学活动，这一点在小学语文习作教学之中也有着显著的体现。在小学语文习作教学之中，老师开始重视仿写的重要性，通过仿写的方式，来将习作内容更好地展示到学生的面前，这样可以促使学生习作学习效率的提升，为学生之后的学习打下坚实的基础，下面就来看看小学语文习作教学中仿写的运用策略，希望对大家有所帮助与提高。
一.由“听写”切入，夯实习作训练的基础
在小学语文习作教学之中，老师需要注意为学生的基础训练打好基础，让学生的习作练习能够更加高效地开展，要注意从听写入手，能够去锻炼学生的听写能力，这样可以及时地对学生的写作训练进行帮助，让学生的写作练习能够变得更加高效。老师要训练学生的书写行为规范，让学生对习作练习有自己深刻的体会与认识，能够从听写的环节中，找到一些习作方面的乐趣，这样可以促使学生习作练习效率的提升，为学生之后的学习打好坚实的基础，利于其之后的学习与成长，这样可以促使学生习作练习方式的改进。
二.首重“形似”，模仿外在形式
在开展小学语文习作教学的过程中，老师需要注意模仿习作的外在形式，注重仿写的方式与方法，能够及时地掌握作者的写作风格与技巧，能够快速地对习作训练进行认识与理解，这样可以促使学生习作练习效率的提高，为其之后的学习打下坚实的基础。通过让学生对习作方式的模仿，来锻炼学生的习作能力，让学生的习作能力变得更强，这样有利于培养学生的发散性思维，让学生的思维方式变得更加灵活。例如，在《燕子》一文当中，老师可以让学生去仿写燕子相关的内容，让学生感受燕子的可爱与春天的美丽，这样可以促使学生对课文内容有更加深入的理解与认识，能够及时地调整自身的习作练习方式，让学生的习作训练效率得到提高。
三.独立创新，习作从“形似”走向“神似”
在开展小学语文习作教学的时候，老师在进行教学的时候，所要做的是要注意写作方式的创新，能够让学生独立思考与判断，让习作练习从形似走向神似，这样可以更大范围内提高学生的习作能力，让学生的习作练习能够变得更加高效，以后遇到一些问题的时候，能够更加快速地加以解决。仿写对学生的学习来说非常重要，可以让学生从最初的形象模仿，到后面的实质模仿，以此来锻炼学生的思维能力，让学生遇到一些思维方面的问题，能够更加快速地加以解决，这样可以让学生的习作训练能力得到提高，为其之后的学习打下坚实的基础。例如，在讲解《谈写作》这节内容的时候，老师可以指导学生去分类进行阅读，能够找到习作练习的技巧，为之后的习作学习打好基础，这样有利于学生的习作训练能力的提高。
四.注重师生的交流沟通
在小学语文习作教学活动之中，为了能够调动学生的习作训练效率，促使仿写方式更好地运用到教学之中，需要老师注意与学生之间的沟通交流，能够通过交流的方式，及时地了解学生的习作练习的动态，让学生的习作练习效率能够得到提高，之后遇到写作问题，能够更加轻松地加以解决。老师需要注意对学生的学习状况进行科学地评价，能够针对学生在习作练习中出现的问题进行引导，让学生的习作练习能够变得更加高效，能够促使学生的思考能力变得更强。仿写是习作练习当中的重要环节，老师需要做好这方面的沟通交流工作，能够了解学生的学习情况，因材施教开展教学活动，这样有利于学生的学习与发展。
五.注重写作练习与实践的结合
在小学语文习作教学活动之中，老师在教学的时候，需要考虑到习作练习与实际生活之间的相互关联性，在课堂上注意向学生多举出一些生活当中的例子，来吸引学生的注意力，让学生的关注点能够放在课堂之上，这样可以调动学生的习作练习积极性。通过在课堂上举出生活当中的例子，可以让学生感受到习作练习与生活之间的紧密联系，能够充分发挥学生的想象力与创造力，让学生的习作练习能够朝着好的方面发展，这样可以促使学生习作练习效率的提高，为学生之后的习作学习打好坚实的基础，有助于学生的思考与想象，让学生的思维方式能够得到拓展与锻炼。
总之，对于小学语文习作教学来说，要想提高学生的习作练习的效率，需要老师对学生的学习情况进行了解，能够及时地对学生的习作训练进行指导，让学生的习作练习能够朝着好的方向发展，这样可以促使学生习作练习效率的提高，为其之后的学习打好基础。
参考文献：
[1].张建中. 小学语文习作教学中的仿写方式的运用[J]. 学周刊，2018(10).
[2].薛原. 小学语文习作教学中仿写的运用策略[J]. 课程教育研究，2019(05).