王旭成 陈红霞 杨海霞
甘肃省平凉市崇信县第二幼儿园 744200
摘要：幼儿品德教育是幼儿成长的关键，也是培养幼儿思想道德与良好性格的重要教育内容。在我国社会不断发展下，幼儿园品德教育也受到社会普遍关注，人们更加注重幼儿综合素质的培养，从而使幼儿全面发展。在幼儿园品德教育过程中，应该从日常生活入手，通过日常游戏教学，规范幼儿良好的行为习惯，让品德教育能够有效渗透到幼儿园日常教育当中，提高幼儿品德教育的效率与质量。本文通过分析品德教育在幼儿园日常教学中的渗透策略，促进幼儿园品德教育的发展，也为幼儿健康成长打下坚实的基础。
关键词：品德教育；幼儿园；日常教学；渗透
前言：幼儿思想与心灵没有过多的修饰，同时还对世界与生活有着一定的好奇心，因此在幼儿阶段对其进行品德教育有着一定的意义，也能达到良好的教育目的。根据《指导》的相关要求，在进行幼儿教育过程中，应该注重从生活角度出发，利用游戏进行相应教育[1]。因此幼儿品德教育也要从日常教学中进行渗透，有效树立幼儿正确的人生观、价值观与世界观，塑造幼儿高尚的人格与品质，同时也要通过品德教育在游戏中的渗透，让幼儿养成良好的行为习惯，使幼儿健康快乐成长。幼儿园是幼儿成长的重要场所，因此幼儿园也要从环境、教师、家长等方面为幼儿提供良好的教育条件，保障品德教育能够有效渗透到幼儿园日常教学中。
一、幼儿园日常生活中渗透品德教育
幼儿的行为习惯决定了幼儿的性格，因此通过日常生活对幼儿行为习惯进行培养有着重要的意义。在幼儿教育过程中，教师也要通过日常生活中一些小事对幼儿进行品德教育，从而让幼儿能够日积月累地受到良好的思想道德教育，久而久之培养了幼儿良好的行为习惯。幼儿园日常活动能够对幼儿生活习惯、语言表达、思想、态度等方面进行锻炼，而品德教育渗透到幼儿园日常生活中，能够为幼儿身心健康成长奠定基础[2]。例如：教师可以通过幼儿园日常一些小事渗透品德教育，让幼儿行为习惯得到优化。幼儿在吃饭过程中总会掉饭粒或者碗里的饭没有吃干净而造成浪费，教师应该通过信息技术播放一些农民劳动的场景，让幼儿懂得粮食的珍贵，使幼儿避免浪费的行为，培养幼儿勤俭节约的传统美德。在午睡过程中，也要让幼儿能够自己整理被褥和衣物，培养幼儿自理能力，教师可以通过编排儿歌的形式，让幼儿能够养成自律自强的品质，从而使幼儿养成良好习惯，促进幼儿健康成长。
二、规范幼儿日常行为举止
幼儿成长过程中，家长是幼儿的第一任老师，而幼儿园教师也会直接影响幼儿的行为举止，幼儿时期孩子没有形成良好的思想与思维，更多的是通过模仿成人进行活动，因此家长与教师的行为会直接影响幼儿。在幼儿园品德教育中，应该让家长与教师进行相应的学习，通过家长与教师的行为对幼儿进行引导，让幼儿能够在日常生活中养成良好的言谈举止，从而使幼儿思想得到良好的教育[3]。例如：每天早上来到幼儿园教师都应该积极热情的对幼儿说早上好，这样幼儿会慢慢模仿教师的行为，在生活中变得礼貌。
在幼儿园用一些纸巾或者文具所产生的废物，教师应该正确引导幼儿进行分类处理，使幼儿养成垃圾分类的习惯，同时教师也要在日常生活中注重自己的个人卫生，然后通过勤洗手、注意仪容仪表等方式，让幼儿能够更加注重卫生，保证自身的整洁，有效培养幼儿保持卫生与保护环境的意识与道德思想。教师同时也要与家长进行交流与沟通，让家长在日常生活中也要注重自己的言谈举止，这样才能与教师通过培养幼儿的良好的思想道德以及行为习惯。
三、活动教育中培养幼儿思想道德
在幼儿园教育中，活动教育也是主要教育方式，在日常教学中教师通过活动教育不仅对幼儿生活常识、基础知识等进行教学，教师也会将品德教育渗透到活动教育中，让幼儿能够在教学活动中对幼儿思想道德进行相应的引导，使幼儿道德综合素养得到提升，培养幼儿良好的思想[4]。例如：教师在美术活动教育中，教师可以与幼儿进行五星红旗的绘画活动，让幼儿能够通过绘画五星红旗，了解其意义，通过对五星红旗涂上鲜艳的红色，让幼儿知道国旗的来历，在绘画过程中教师也要通过一些历史故事进行分享，有效培养幼儿的爱国情怀和民族精神。同时教师也要通过传统节日培养幼儿对传统文化的了解，比如通过“父亲节、母亲节”教师让幼儿为父母准备相应的礼物，可以是一幅画、一张贺卡、一朵手工花等，通过这些让孩子学会表达自己的爱，教师也要通过父母的一些行为故事，让幼儿知道父母的伟大与对孩子的爱，从而培养幼儿孝顺的传统美德。
四、构建道德意识培养游戏
游戏教育使幼儿园教育的重要方式，通过游戏教育能够让幼儿解放天性，同时也能让幼儿在快乐中进行学习，使幼儿综合能力得到相应的提升，也能保障学生拥有良好的心情，通过游戏也能让幼儿进行相应的运动，使幼儿能够身心得到健康发展。在品德教育背景下，教师也要将道德意识培养融入游戏教育中，让幼儿在游戏过程中，尊重游戏规则，并学会互相帮助与团队合作，这样才能让幼儿拥有纪律意识，让幼儿在游戏过程中更加文明[5]。例如：教师应该在游戏过程中制定相应的规则，对违反规则的幼儿进行一定的惩罚，可以是表演节目，也可以进行适当的运动处罚，这样能够有效培养幼儿纪律性，同时教师在游戏过程中也要鼓励幼儿帮助其他幼儿，使幼儿学会互助、谦让、包容等美德，教师也要让幼儿对游戏物品进行相应的保护，不能肆意破坏玩具，培养幼儿爱护公物的品质，进而让幼儿道德意识得到提升，促进幼儿全面发展。
结束语：幼儿园品德教育渗透到日常教育当中，不仅需要教师不断创新教育方法，同时教师也要不断进行学习，提高自身素养，使教师能够对幼儿进行良好的引导、影响、感化，让幼儿能够健康快乐地成长，教师也要利用幼儿园日常生活、言谈举止、教学活动、游戏等多种形式，让幼儿思想道德、行为习惯得到良好的培养，提高幼儿园品德教育的效率与质量。作者通过对品德教育在幼儿园日常教学中的渗透策略分析，意旨为促进幼儿园教育的发展提供参考。
参考文献：
[1]陈永红.品德教育在幼儿园教育中的融入分析[J].才智,2020(32):84-85.
[2]叶雅静.幼儿品德教育的实践与探究[J].才智,2020(16):82-83.
[3]陈佩.幼儿品德教育有效渗透的策略探讨[J].教育观察,2019,8(34):108-109.
[4]申晓媚.在幼儿园日常教学中渗透品格教育的重要性[J].文化创新比较研究,2019,3(29):133-134.
[5]朱靓婷.谈幼儿园教育中品德教育的应用[J].才智,2017(33):45.