庹昌勇
重庆市涪陵第十五中学校
摘要：随着时代的变化，我国综合实力的强化，对教育事业的发展更加重视。基于国家相关政策的颁布，让人们逐渐意识到教育对学生学习、成长的影响和重要性，大部分的初中学校为了适应时代的发展，满足教育事业的需求，初中数学教学模式进行了改革和创新，并且让教学手段更加丰富，对学生自主学习进行了多方面的指导，非常重视学生自主学习能力的培养。同时，教师也在积极、努力的做好备课工作，最大程度的让学生在有限的课堂时间内掌握更多的数学知识，让学生的数学能力得到增强。
关键词：初中数学；自主学习；指导策略
前言：构建高效初中数学课堂不仅仅需要教师的努力，还需要学生的配合，并且学生的学习能力、学习效率具有决定性的作用。学生自主学习能力是所有学习能力中的重点基础能力，当学生具有较强的自主学习能力时，不仅能进行高效的知识学习，还能让学生对知识理解的更加透彻，记忆的更加深刻，能让学生受益一生。因此，教师要重视在初中数学课堂中指导学生进行自主学习，采用多种教学手段提升学生兴趣，让学生产生自主探究数学知识，探索数学未知领域的欲望，更加主动的学习数学知识。
一、巧妙设计问题，激发学生求知欲
在初中数学课堂中，要想有效指导学生进行自主学习，让学生的自主学习能力得到培养，那么就要结合教材中的知识点，巧妙设计问题，将问题融入到学生自主学习过程中，以此锻炼学生思维，激发学生求知欲，让学生在学习过程中产生疑问，并且自主探索问题答案，从而拓展思维，获取答案。所以，在设计问题的过程中，教师一定要让问题具有引导性、趣味性，以此集中学生的注意力，让学生对问题进行深入思考，让学生在思考的过程中掌握审题技巧，从而真正的掌握问题关键处，进而让学生的思维、思路更加广阔，使学生的自主学习能力得到提升。
例如：在教学“圆”的相关知识点时，教师可以设计一些具有生活性、趣味性的问题，如：“为什么小轿车、公交车、自行车等多种车型的车轱辘不是正方形而是圆形？”这时学生会非常积极的回答：“因为这样能够让汽车动起来，便于滚动。”随着教师继续提问：“椭圆形也是圆形的一种，为什么不做成椭圆形？”这时，学生要想回答这个问题就会认真探究教材内容，在探究过后会主动回答教师问题：“车轱辘不仅要滚动，还要具有稳定性，能平稳的滚动，只有圆形符合这些要求。”通过这样的方式，能让学生充分掌握“圆上的任意一点到圆心的距离相等”的知识点，从而对圆的相关知识点有深刻的理解和认知，并且学生在回答的过程中，会将圆的特征、性质、概念记忆的更加深刻，从而实现预期的教学效果。
二、创设教学情境，提升学生学习兴趣
在教授数学理论知识的过程中，教师不仅是学生的教育者，更是学生的引导者、指导者。
但是，在实际的日常教学中，要努力和学生成为朋友，建立和谐的师生关系。初中时期的学生正处于发展的重要阶段，这个时期的学生不仅具有较强的想象力，还具有较为较强的创作力，同时也处于青春叛逆期。因此，教师要根据学生的真实情况，创设教学情境，为学生营造一个良好的学习氛围，针对性的设计教学内容和教学环节，从学生角度出发，让学生产生自主学习的欲望，从而有效的数学知识学习。
例如：在教学“轴对称”的相关知识点时，教师可以创设动手操作的情境，引导学生进行自主动手实践，从而加深学生对知识点的理解和记忆。首先，教师先引导学生回忆生活中都有哪些轴对称的图形，并且将其画出来，然后指导学生观察这些图形具有什么样的特点，将特点列出来。之后，教师指导学生利用剪刀将图形剪下来，用手折一折，找出图形中的对称轴，数一数有几条。当学生动手操作后，教师可以提出具有针对性的问题，如：“经过动手实践，你能得到怎样的结论？”通过这样的方式，不仅能让学生掌握轴对称的性质，还能理解其概念的真正含义，从而实现自主学习数学知识的教学目标。
三、进行课前预习，培养自主学习能力
指导学生自主学习的主要目地就是帮助学生获取更多的数学知识，让学生能够学会多种高效的学习方法，能够独立解决数学问题，掌握计算技巧。自主学习是重要的学习方式之一，课堂中的自主学习主要包括课前预习——课堂自习——课后复习这三个环节，数学知识与其他课程知识相比较，具有一定的枯燥性、抽象性，对于学生来讲具有一定的学习难度，需要学生进行深入的思考和探索，进行合理的计算和推理，才能真正的掌握数学知识。所以，教师可以指导学生通过自主学习进行课前预习，为后续的数学知识学习打下基础。
例如：在教学“几何、图形”相关知识点时，教师可以为学生布置一个预习主体，为学生指出一个课前预习方向，如“掌握三角图形的性质、特点、概念。”、“探索‘勾股定理’的背景知识。”鼓励学生在课前运用现代化技术、图书等多种方式进行资料搜集，并且根据搜集的资料，将教材中的重点、难点标注出来，同时也要将自己无法理解的知识点进行特殊标注。随后，教师检查学生的预习结果，这样能够及时的掌握学生的学习情况，以及无法理解的知识内容，从而进行针对性的详细讲解，让学生能够更好的掌握数学知识，使学生的自主学习能力得到培养。
结语：综上所述，当前初中数学课堂现状以及社会发展情况，需要初中数学课堂教学方式进行改革和创新，教师要深入了解学生内心真正的想法，掌握学生的学习情况，分析学生对数学课程的认知，指导学生进行正确的自主学习，让学生的自主学习能力得到培养，让学生在教师的帮助下对数学课程有一个全新的认知和了解。同时，教师要根据学生的学习状态及时调整教学方案和教学环节，让学生由被动学习转变成主动学习，从而自主学习数学知识。
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