康艳
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摘要：国内有部分高职学校不太重视学生的思政教学工作，这些问题已经影响到了学校未来的发展，也给思政教学工作带来更多的挑战。高职学校对学生管理工作没有做到位，学生素质不达标。高职学校学生的管理和思政教学工作如何发展，需要教职工深度思考，提高学生的综合素养，而且能够帮助学生健康成长。
关键词:高职院校；学生管理；思政教育；融合发展
引言：
高职院校开展的学生思政教学的管理工作比较重要，将学生的管理与思政教学相结合，那么就会极大促进学生科学管理，确保学生有积极向上的思想心态，帮助同学们树立正确的价值观、人生观、世界观，以便使高职学生在毕业之后，可以快速融入到社会。
一、高职院校学生管理的现状
（一）高职院校管理制度不完善
有些学校学生管理机制不完善，存在很多的漏洞，学生管理制度缺陷，就会造成高职学校内的学生工作开展受到许多的阻挠和困难。学校管理人员并没有认真去了解学生的需求，设计毫无规矩的管理机制，及设计超越法律的相关规范制度，就会使得学校内的学生感到压迫，容易出现逆反心态，会违反学校的规章制度。
（二）高职院校对学生管理不太重视
高职院校给学生们提供思政教育活动，但高等教育不同于义务教育阶段，高职院校的学生都有独立思辨能力。因此，教师在管理学生方面更加宽松，在管理上，让同学们有主动性，教师尊重同学。但是学校对学生们的管理也会存在许多不足，高职学校一些教师并没有做好日常教学管理工作，这时将工作重点投放在教学工作上，学生是高职学校内管理部门的重点管理对象。部分教师没有认识到教书育人的意义，教师都是以学生们成绩和学生的课堂表现来评判一个学生。
（三）心理健康问题是学生普遍的现象
有许多大学生都是独生子女，他们个人的意识更加强烈，更多的关注于自己的优点，而缺乏集体荣誉感和责任意识。在学生进入到社会之后，会面临各种难题，社会企业对学生要求更高，因此，随之学习压力的存在，就会容易造成学生们的心理健康受到极大的影响。在学校内，有些农村学生家境贫寒与城市的学生存在物质方面的差距，容易造成一部分学生出现心理健康问题。高职院校更加关注的是学生们成绩，而对学生们的心理状况没有真正的了解，这会导致高职院校对学生管理无法落实到位，没有给予学生更多的关怀[1]。
二、高职院校思政教育工作现状
（一）学生思想觉悟不足
近年，随着我国经济快速发展，互联网新技术的发展，使得国外多种思想都融入到国内高职院校。在学校中，会受到社会上多种因素思想的影响，使得学生的思维发生变化，同时国外涌入的思想也会对学生价值观、世界观产生不良影响，甚至对国内的传统文化也带来更大的冲击。如果道德的欠缺，就会使得社会主流思想观念发生改变，逐渐使得学生思想观念也发生巨大变化。学生在这种多元化思想影响下，就无法正确判断，容易造成学生走入歧途。在多元化思想影响下，也会容易造成学生正义感欠缺，许多学生比较关注自身利益，而对集体利益不太关注，对思政教学不感兴趣，也使得思政教学在学校内成为了边缘性课程。
（二）思政教育工作没有全面开展
目前，国内高职院校内的思政教学工作还停留在原始课堂上，教师通过讲述课堂理论知识，来帮助大学生树立正确的思想观念，但是没有针对于全体学生开展思想教育。
高职院校内给思政课程设置的学分比较低，造成教师对该课程也不太重视，学生认为思政教学的知识对自己未来就业没有太大的帮助，在课堂上经常逃课，不认真听讲，造成思政教学工作处于表面状态，没有得到落实，无法去渗入入到学生们的头脑中[2]。
三、高职院校学生管理工作和思政教育工作的融合策略
（一）以大学生作为主体
高职学校将校内的学生管理工作与思政教学工作相融合，要把学生放在突出地位，认识到学生是学校教学主体，各项这些工作都需要尊重学生。在开展教学工作时，要有效发挥学生们主观能动性、学习积极性，对于社会和学校内发生的一些事物，学生有自己独立判断力。
（二）高职院校思政教学模式多样化
高职学校对学生管理工作要与思政教学工作相融合，让同学们明白自己在社会上、在学校中的作用，让同学有更强的集体意识，更强的责任感。教师采用多元化的思政教学方式，有利于增强学生们对于思政教学工作的配合，以便对思政教学工作有更高积极性，提高同学们思政的教学、学习的效率，进而可以帮助同学们建立世界观、价值观。在多元化教学的方式下，使学生们能够提高思政教学的觉悟水平，可全面提高学生自身能力，而且可以把自己思维和自己行为提升到一定高度之上，使学生自己的思维和行为科学化，并且使学生的思维和行为模式都有一定提升，那么高职院校对学生管理工作效果更好，因此要遵守高职院校内的相关管理条例[3]。
（三）推动学校校园文化建设，多样化发展
在高职院校内部，组织建立校园文化体系，要融入思政的教学元素及注重以学生为本的思想理念融入。高职学校将学生日常管理工作与思政教学都纳入到学校文化体系中，能够丰富校园文化体系内容，创建积极向上的校园文化氛围，这样就可以潜移默化地对学生带来影响，从而可以帮助学生们向着更好的方向发展，帮助同学们能够成为社会的高端人才。
（四）用现代信息化技术融合发展
在高职院校，对学生们管理和自身教学融合，充分利用目前计算机技术，这能够更好加强学生们管理，来推动思政教学工作的融合。利用互联网信息技术，可以使得学生么接受思政教学，通过利用网络更好去向学生们传播思想教学具体内涵知识。在网络上对思政教学知识传播速度更快，传播范围更广，并且可以鼓励学生们在教学信息平台上发言，以便能够了解到同学们，为同学们提供更多更好的优质服务[4]。
（五）重视大学生的心理问题
在高职院校同学们普遍存在突出心理问题，针对学生心理问题，学校组织咨询专家来给学生提供心理咨询服务，以发现同学们的内心存在困惑和心理问题。学校可在校内，设置心理咨询教室，聘请一些专家或者心理教师，来给同学们提供心理咨询服务，这样就可以有效消除大学生们心理压力。高职院校还可以组织开展多种心理咨询活动，尽可能让大学生们自主参与，让大学生展现自我。学生也可以参与各项技能大赛，在比赛中，获得更优异的成绩。通过参加比赛，来提高自己的成就感，在各项活动中，也需要同学们相互配合协作，才能够完成重要任务。通过培训活动，并让学生遵守学校各项规章制度，对学生们管理和思政教学工作得以落实[5]。
四、结束语
随着国内教育体制机制的变革，社会改革步伐不断推进，在高职学校内，加强学生的管理，开展思政教学，提高学生的思想素质水平。在学校打造一支高端的核心思政教学人才团队，来提高教师思政课程讲解的专业化水平。
参考文献：
[1]唐维彦.高职院校学生管理与思政教育融合发展研究[J].创新创业理论研究与实践,2020(12).
[2]王钦.思政教育在高职院校学生管理工作中的实践[J].文化创新比较研究,2019,000(036):P.158-159.
[3]严芳.高职院校思政教育在学生管理中面临的挑战与对策研究[J].文存阅刊,2019(18).
[4]彭扬华,刘曙荣.高职院校学生管理工作中的思政教育方式解读[J].东西南北,2019(22).
[5]刘建国.高职院校学生管理中的思想政治教育策略探析[J].创新创业理论研究与实践,2020,003(009):162-163.