廖惠平
广东省河源市田家炳实验中学
摘要：高中教育阶段，教学任务不断强化，学生的学习压力也越来越大，体育锻炼的时间就显得弥足珍贵。进入新课改时期，教育不再只关注文化课的学习，体育锻炼也应该受到同等重视，让学生学习能力和身体素质得到双向培养。体育大课间理念，是为了更好的贯彻国务院教育方针，保证学生每天有一小时的锻炼时间，提升高中生的身体健康水平，把全民健身理念在校园中进行广泛推广，让学生对体育有重新的认知，促进高中生德智体美劳全面发展。
关键词：高中体育；大课间；德育渗透
前言：体育锻炼不仅能锻炼学生的身体，还能开拓学生的思想，完善学生的行为道德品质作为一名体育教师，教学思路要突破传统的单一化，简单化，教学只为锻炼学生的身体素质，讲解体育锻炼的技巧。每一种教学都离不开沟通，体育课堂讲解中，教师也要充分利用课堂互动的时间，帮助学生培养良好的行为习惯，树立正确的学习信念，提升的学生的自我监督意识，强化学生体育锻炼精神。通过教师德育元素的渗透，让学生在体育课堂上也能有更积极的表现。
一、高中体育大课间德育渗透的重要性
（一）提升学生锻炼意识
传统的高中教育中，体育之所以不被重视，大的方面在于教学要求和教学理念上的限制，小的方式是学生思想上，没有意识到体育锻炼的重要性。但是在新时期，作为体育教师，要育人，先育心，只有让学生从心底里激发出体育锻炼的意识，才能在学习中不断的提升自觉性。在体育锻炼中，学生之所以对体育没有锻炼的兴趣，主要还是因为教师的教学方法太直接缺乏创新，降低了体育教学的层次。在大课间的锻炼过程中，教师可以改变教学形式，在帮助学生锻炼的过程中，融入德育的思想，让学生能够在体育锻炼的同时，思想上也能对体育锻炼有深刻的思考，对自身的体能也有明确的理解，提升学生的自主锻炼意识。
（二）完善学生德育思想
高中阶段，是学生人生道路的重要转折点，需要学生运用正确的思想去观察和分析事物，但是很多时候，学生的思想还是表现的很有幼稚、肤浅，主要原因在与目前的德育教学比较欠缺，影响了学生自身德育思想的教育深度。在体育大课间的教育过程中，教师可以通过一些教学案例，或者学生平时的表现，有选择的运用到教学中，融入德育理念，让学生能够全面的了解体育知识，同时完善自身的德育思想，让学生在以后的体育锻炼中，针对一些行为和表现，也能有自己的见解。
二、高中体育大课间德育渗透的策略
（一）大课间活动要充分调动学生积极性
开展大课间活动是为了提升学生身体素质，通过过大课间锻炼进行德育渗透，有效的改善学生的思想境界，不仅发扬了体育锻炼精神，还能让学生对于自身的思想道德建设有明确的认知。大课间活动的形式灵活，再组织和构建的环节中，教师要先对教学条件和学生的兴趣爱好进行分析和研究，让设计的方案能够有效的提升学生的学习积极性，让体育大课间活动变成学生放松心理压力，提升身体素质的重要形式[1]。
在渗透德育的环节上，要从学生的角度出发，灵活的变化大课间的活动形式，尽量让体育互动不影响接下来的文化课学习。
比如，教师可以从教学形式和办学理念入手，让学生自身的身体机能得到锻炼，同时自身的德育意识也能得有培养。比如很多学校都会用“厚积薄发，厚德载物”为办学理念，那么在进行大课间的活动时，教师就可以让学生一边做广播体操，一边背诵《三字经》，让学生的思想得到创新性的培养，通过传统文化与体育锻炼相结合的形式，提升学生的思想境界，同时也不失趣味性，让学生对这样的创新形式产生浓厚的学习兴趣。
（二）通过团体活动为学生渗透德育思想
体育大课间的活动形式，要定期进行更换，这样才能保持良好的学习氛围，提升学生的锻炼兴趣。体育锻炼本身就是为了提升学生的身体素质，改善学生积极性，但是在实际锻炼中，学生对体育锻炼的态度态度却两极分化，有的学生比较偏向学习文化课，在体育课堂表现的比较消极，而有的学生，尤其是男生，比较喜欢体育锻炼，不愿意在教室里学习文化课，就此形成了两种心态[2]。所以在体育大课间中，教师要通过制定团体活动的形式，帮助学生树立正确的体育观念，提升的自身的综合意识，有效的把学习和锻炼进行平衡，提升学生的思想境界。
比如，教师可以设计一些锻体舞，让每一个小组中，既有男生也有女生，让所有的学生互相配合，提升学生的体育锻炼积极性。教师在这个过程中，要注意锻炼的强度，通过集体活动，让学生之间配合的更默契，提升集体荣誉感。通过大课间的活动，让一些原本不习惯断的学生，对体育锻炼有全新的认知，让学生感受到自身学习压力的减少和心态逐渐变得积极，让原本不喜欢学习文化课的学生，在体育活动结束之后，自身的体能也得到了调整，在课堂上思维也会有效的集中在教师的讲课内容上。既加深了学生的德育思想层次，又改善了学生的身体素质。
（三）大课间的锻炼形式要灵活突破创新
新课改之后，教育倡导创新，教师的教学安排也要定期进行更新，不断的完善体育大课间的互动形式，从教学理念和教学形式上影响学生，培养学生的创新意识，从而提升的突破传统，用于创新的德育思想。现在的社会科技发展迅速，教育工作也逐渐迈向现代化，所以在体育大课间的锻炼中，教师也可以运用现在流行的自媒体客户端，为学生编排活动设计，同时教师也可以征求学生的意见，让学生参活动设计[3]。这样在师生的共同配合下，学生才会与德育理念的渗透，有更深刻的理解，对于体育锻炼的教学价值也会有自己的体会，从而提升学生的思想境界，锻炼学生用于创新的品质。
结论：综上所述，体育大课间是锻炼学生身体素质的重要环节，同时也是教师渗透德育理念的关键机会，教师的引导方式对学生的思想进步和道德品质的培养，有直接影响，所以教师也要不断的改变与学生的交流方式，要想让学生保持积极的教学态度，就要让学生在思想上保持积极的心态和不断提升自我的决心。通过体育大课间师生的互动和交流，有效的拉近师生的距离，有效改善学生的身体素质，让高中生在紧密的学习空隙中，提升自身的精神面貌，促进学生文化课学习的自信心。
参考文献：
[1]曹俊飞.高中体育教学中德育渗透策略的研究[J].读写算,2020(34):31-32.
[2]潘正朋.德育在高中体育课堂教学中的渗透[J].吉林教育,2020(22):63-64.
[3]朱爱龙.浅析德育在高中体育课堂教学中的渗透[J].学周刊,2020(20):157-158.