岳雷
四川省江油市太白小学
摘要：对于小学教学来说，培养学生的各项基本素养是当务之急，同时也要注重培养学生对各个学科的兴趣以及各项能力和水平，而逻辑思维能力正是这些能力和思维素养中极为重要的一点。逻辑思维能力培养在数学教学中具有十分重要的作用，只有学生拥有了较好的逻辑思维能力，才能在学习数学的时候游刃有余，才能对数学产生更加浓厚的学习兴趣。让学生了解并掌握逻辑思维能力不仅可以让学生学习数学更加简单，也可以让学生在日常生活中学会用逻辑思维去思考问题，成为一个更加理性的人，而这些恰恰符合深化素质教育的要求。
关键词：小学数学；逻辑思维；培养
一、逻辑思维能力的介绍
首先，逻辑思维能力具有很多作用。逻辑思维能力可以提升学生的学习能力。逻辑思维能力还可以帮助学生建立良好的思考模式，让学生进行科学合理的思考，提高学生的学习效率。
其次，逻辑思维能力训练有许多方法。其中包括推理演绎法在内的几种方法，每一种方法都具有自身的特色。以推理演绎法为例，如“一个数的除数一定都比这个数小吗？”学生会进行思考，一个数最大的除数就是这个数本身，也可以比这个数大，这样得到的结果是分数，所以一个数的除数不一定都比这个数小。这个思考的过程就是推理演绎的过程，学生可能并不知道这个方法，但会不自觉应用这个方法。由此可见，逻辑思维的方法都较容易被接受，进行实际应用也较为简单，适合在小学阶段进行培养。
最后，逻辑思维能力适应当下数学学科的要求以及素质教育、学生发展的要求。数学是一门重视逻辑思维的学科，其中包含的庞杂的知识点之间往往都互相有联系，培养学生的逻辑思维能力可以帮助学生更好地去寻找知识点之间的关系，开拓思维。教师合理培养学生的逻辑思维能力，不仅可以让学生更好地学习，提高教师自身的教学效率，同时也落实了素质教育。学生的发展是全面的，小学是学生发展的基础阶段，想让学生得到全方位的发展，就必须从小学开始重视，而逻辑思维能力较其他能力来说更容易得到落实，所以应尽早培养学生的逻辑思维能力。
二、培养逻辑思维能力过程中需要注意的问题
（一）时刻关注学生学习数学的实际要求
教师只有注意到学生的实际需求，才能更好地将逻辑思维能力的培养融进日常教学中。
首先，教师要明确自身的教学目标，通过对课本中知识的理解分析，引导学生学习逻辑思维。这就要求教师的专业素养过硬，才能将课本知识与逻辑思维相结合。在教学目标明确的前提下，教师需要根据所教学生的学习能力进行问题设想，在课堂上通过适当的问题引起学生的思考，从而传授逻辑思维能力。
其次，教师应该鼓励学生进行教学反馈。从学生的反馈中分析自己教学的效率以及学生对逻辑思维能力的理解程度。只有通过学生的反馈，才能更加直接地认识到自身教学的优缺点，并及时进行调整，直至找出最适合的教学方法。教学是以学生的需求为主，在明确了解学生的需求后，教师才能制订出合理的教学方案，学生才能够在最适合自己学习的环境下进行学习，在此基础上进行逻辑思维的培养也更为容易。
（二）注意不同学生的不同特性
教师需要了解学生在学习效率以及年龄差距的方面的差异，对不同的学生采取不同的教学方法。
这首先要求教师了解学生的普遍水平，先制订普通的教学计划，再制订针对不同学生群体的特定教学计划，当普通教学方案没有效果的时候再进行特定教学。
在学习效率方面，不同的学生学习效率必然是不同的，有的学生很容易理解，但有的学生可能理解起来比较费时间。当教师在教授较难的知识点的时候，应该多去考虑学习效率低的学生，尽量把知识点讲解得详细且易理解。例如，在学习乘法的时候，对于乘法的各种计算公式，有的学生不太能理解，这时候教师应该多去照顾这些学生的感受，因为乘法是小学数学的一个重难点，要做到每个学生都能掌握，所以教师应该适当加长乘法的教学时间，多去讲解一些基础的习题，确保学习效率低的学生也可以完全理解。而当教师教授的知识点较为简单的时候，大多数学生都可以很好地理解，对于仍不理解的学生，教师可以通过课后作业加强这部分学生的学习。
三、培养逻辑思维能力对学生的影响
首先，培养逻辑思维能力可以帮助学生更好地学习数学这门学科。正如前文所说，想要学好数学就必须加强逻辑思维能力。通过逻辑思维让学生明白数学中各个知识点的内在联系，更容易理解较复杂的数学知识点，提高学生的学习效率。
其次，通过逻辑思维，让学生的整体思考模式更加缜密，让学生拥有较强的逻辑性，对学习其他学科的知识以及处理生活中的问题都有所帮助。
四、培养逻辑思维能力的措施分析
（一）通过提问引发学生思考加强学生逻辑思维
在日常教学中，教师要在备课时针对所学内容预设问题通过问题应发学生的思考，培养学生的独立思考能力，让学生在独自思考的过程中建立逻辑思维能力。如在乘法的混合计算教学时，可以先问学生“应该先算加法还是先算乘法”，通过学生的回答继续提问为什么要这么想。经过一系列的提问既锻炼了学生的逻辑思维，又让学生对将要学习的内容产生兴趣。
（二）结合实际问题引发学生思考
数学是实用性很强的学科，逻辑思维同样实用性很强，所以教师可以结合实际问题进行教学。如在分数教学时，教师可以预设生活场景，过生日的时候吃蛋糕，一共四个人，把蛋糕平均分为四份，那每一份蛋糕应该如何表示？这样的问题贴合学生的生活，让学生容易进行联系思考；或者教师可以利用教室中现有的物品进行平均分配，问学生同样的问题，让学生处于问题的场景，更容易进行思考。在学生独立思考的过程中逻辑思维能力自然得到了加强。
（三）鼓励学生多角度思考问题
学生的思维往往会被正确答案所禁锢，不能做到发散思维，教师应该鼓励学生从不同的角度去思考问题，找出问题的不同解决方法。通过这样的方式让学生的思维变得更加活跃，学生在思考过程中逻辑思维能力也得到了提升。
五、结语
通过逻辑思维的培养，可以提高学生学习数学学科的效率，拓宽学生的思考范围，所以在教学中加强逻辑思维能力的培养是十分有必要的，教师应意识到问题的重要性并在实际教学中加以实施。教师需要注意培养的方法，通过不断尝试找出最好的方案，加强对学生逻辑思维能力的培养。
参考文献
[1]?杨士永.小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养策略研究[J].中国校外教育（基教版），2019(8):64.
[2]?郑永铭.小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养[J].学周刊，2019(25):88.