王包厂
肇庆市广宁县广宁中学 广东 肇庆 526300
摘要：目前，我国教育正处于新时代之下，教学模式日新月异，不仅要求教师具备良好的教学思维能力，更需要不断创新课堂教学方法。互动参与式教学模式是指增加课堂教师与学生双方主体之间的互动情节，以此来增强学生们的学习能力，激发学生们对学习的浓厚兴趣，让学生们学会主动学习，不断的提升自己的知识储备。高中历史知识注重的是学生思维能力构建、实践分析能力，学生通过学习历史文化，体会悠久历史含义，透过历史事件本质懂得背后道理，从而不断完善自身思想。通过互动参与式教学模式在高中历史教学中的应用，促使学生将历史文明精神积极应用到实践当中，提升学生的实践思维，笔者将通过本篇文章的形式对互动参与式教学模式在高中历史教学中的应用进行阐述。
关键词：互动参与式教学模式；高中历史；情境教学
引言：互动参与式教学的核心为学生本身，高中历史教学课堂的一切活动都要与学生之间进行密切的联系，教师起引导作用且为学生创造出更多的学习机会，使学生们对于知识的了解能够更加透彻。在实际教学当中，教师们对于互动参与式教学的掌握程度还有待提高，教学经验也不够全面。互动参与式教学不仅仅是一个内容的提取、分析、加工过程，其还是对历史知识理解、消化与运用的过程。互动参与式教学方式能够引导学生的主人翁意识，亲身体验历史背景，穿梭在历史文化背景的浩海中。因此，针对高中历史课程当中的教育方式，需要我国相关教育部门及教师队伍进行全面的分析，以此来增强学生们的学习能力。
一、互动参与式教学模式在高中历史课程中的重要性及可行性
（一）互动参与式教学模式的重要性
互动参与式教学模式的具体内容指的是通过教师对于教学内容进行全面的了解，然后利用实际的物质、图片、电子教学设备等等。以学生为课堂主体，将具体的教学内容通过课堂互动的方式传授给学生们。互动参与式教学方法在高中历史教学中意义深远，通过课堂互动的方式拉近学生与教师之间心理距离，直击学生学习兴趣，增强学生学习历史的爱好。在实际的课堂教学当中，学生心理变化是教师们应该时刻关注的内容，学生们的心理变化反映了他们的学习情况。因此，教师们可以通过互动参与式教学方法分析学生学习心理，降低负面心理对于教学的影响，以便于教学内容能够顺利的进行下去。
（二）符合高中生的认知规律
互动参与式教学法的应用基本符合现代化学生的心理和生理方面的特性，同时，其也符合高中生的认知规律。互动参与式教学法的运用能够尊重每一个学生的个体差别，将学生们的优势全面的展现出来，让学生们在自己的课堂当中随意的发挥他们所想的内容。高中阶段作为学生们身心成长的重要阶段，在这个阶段当中，他们对于历史中的新鲜事物都充满了好奇心，并且思维也很具有发散性。因此，在高中历史教学过程中，教师们需要通过互动参与式教学法，为学生们塑造历史角色主题，让学生们能够亲身体验历史文化背景。有利于发挥学生们各自的优点，增强他们的学习能力，提升学生们各方面的综合素质和能力，培养学生们形成学习的良好习惯。学生们在以后的课堂学习当中，能够主动的去吸收知识、了解知识以及掌握全部的知识内容，对于学生们来说，互动参与式教学法是必不可少的。
随着我国教育机制的不断改革与发展，互动参与式教学法已经深入到了高中历史教学的课堂当中，并且教学的效果非常好，学生们对于历史学习的兴趣也更加浓烈。
二、如何在高中历史课堂当中应用互动参与式教学法
（一）创造环境
高中历史教学主要是在教室当中进行的，这就要求教室环境符合学生兴趣爱好，为学生们营造出来一个良好的教学环境，促进学生们的身心健康发展。高中历史内容是对过往历史的研究分析，现代史实并不能对往事对照还原分析。因此学生的历史学习能力没有办法得到实际的训练，这就要求教师们需要具备较高的教学水平，能够根据每个学生的学习情况，对他们进行相应的引导，通过与每个学生进行互动，帮助学生们更好的进行历史知识的学习。每当教师在创造情境的时候需要充分的考虑到每个学生的思维能力，以及他们能否更快的吸收知识，教师们可以在教学的过程当中，使用一些道具，这样一来教学效果会更好。
（二）营造气氛
高中历史课堂互动氛围创造是需要通过生活中的事情来激发灵感的，主要就是为了让学生们能够更好去适应互动参与学习的氛围，调动学生主动参与积极性，让他们学会怎样去自主的学习，取得更大的进步。举个例子来说：假如这节课要学习“秦朝”背景所讲的内容，在上课之前老师们可以先请一两个学生利用自述方法展开自身对秦朝背景文化的了解。另外教师可以从自己的家中带来历史读物或历史模型，然后引导学生探究背后的历史知识与背景，让学生们的大脑思维可以展开，激发学生们的学习兴趣，帮助学生们更快的掌握高中历史知识点。同时，教师们需要有意识的利用互动参与式教学方法引导学生们慢慢的适应，学生们在学习的过程当中会逐渐的积累自己学到的知识，在平常的生活当中也会运用到这些知识内容。
（三）游戏表演
在互动参与式教学中，教师可以为学生们多创造一些角色表演的机会，通过角色表演，增加课堂师生之间互动参与环节，让学生们得到锻炼和表现自我的机会，这样不仅能够增强学生们的信心，还能够促进他们对于高中历史以及相关知识内容的学习，学生们可以在这个过程当中得到良好的锻炼和提升。当表演结束之后，老师们还可以对学生们提出各种各样的问题，让整个课堂教学的内容变得更加生动、有趣。另外，教师们可以根据教学的具体内容来设计一些小型的游戏，与学生们共同体验课程的乐趣，师生融入其中，有利于教学内容的学习和发展。这种游戏情境的创设不仅培养了学生的团结合作的意识，还增添了课堂教学的活跃氛围，让学生们可以更加轻松、快乐的学习与交流。
结语
综上所述，与传统的教学方法相比，互动参与式教学方法更容易被学生接受和适应，学生在学习的过程当中可以感受到学习的乐趣，增强他们与老师之间的互动。互动参与式教学方法的运用能够提高学生们的自主学习能力，提升他们的高中历史学习效率。学生们在上课的过程当中就像是在一个特定的教学环境当中，他们的想象能力、思维能力、以及语言的学习能力都被深深的开发出来，进而逐渐的促进他们更好的学习。通过老师们和学生们之间互相帮助、共同进步的学习方法，让学生们收获了很多的经验。更重要的是，生动形象的互动环节可以给学生们提供更多的学习机会，掌握更多的历史知识，促进学生们的全方面发展。
参考文献
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