孙原
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摘要：在目前国内新课改的环境下，传统高校思政教学工作模式，还不能够适应新时代的发展需要，在学校要以学生为本来开展思政教学工作，以人为本是当前教学的核心，也是落实新课改要求基础。本篇文章在不同层面上重点论述了以人为本对高校思政教学带来的意义，同时针对于如何在高校思政教学工作中发挥人文的作用，提出了一定的建议来供参考。
关键词:以人为本；高校；思想政治教育
引言：
思政教学可以协助高校学生确定未来的人生观、价值观，在学校校领导贯彻以人为本的教学理念，来落实思政教学工作的实施，思政教学要贴近同学们生活，适应学生的思想动态发展。
一、以人为本对高校思想政治教育工作的意义
（一）尊重高校师生人格和权利
学校思政教学工作核心理念就是以人为本，教师教学对象是学生，思政教学活动都以人做为主体。因此，学校要重点关注学生教师的价值、师生人格和合法权益，突出师生的价值取向，以人本思想理念，重视人在学校中的发展地位，突出师生教学学习的地位。在国内高校思政教学工作中，学生思想容易发生变化，以人为本，要将学生放在教学突出地位上，充分认识，并尊重学生们主观能动性、创造性，以最大化发挥人们的创造性，以相互尊重、相互关心，才能够要落实自身教学工作，做好多项教学准备工作[1]。
（二）肯定高校思政教学工作师生的主体地位
任何教学活动都要学生与教师密切协作沟通，师生也是当前教学中核心，师生之间有明显活动性特征。师生双方教学价值只有在主体教学的基础上才能够被实现，师生作为教学工作的核心，师生也为成为教育的主体，以学生们为主体，聚焦学生学习需求。
二、落实高校思政教育工作的有效途径
（一）构建良好气氛，摆脱传统束缚
在学校建立和谐的师生情感关系，创建温馨的教学氛围，这对当前提高教师们思政教学质量都有更强的影响，课堂作为高校思政教学主要场所。教师们要首先考虑如何调动同学们学习积极性，创造更好学习氛围，只有同学们积极主动加入到课程中来，以此才能够保证课堂教学质量。如果教师只是沿用过去传统理论知识灌输的方式来开展思政教学，这对于提高同学们的兴趣极为不利。传统高校思政教学模式是以教师作为课堂讲述的核心，教师负责将教材中的一些考点及重点内容放置于讲台来讲述，学生们在讲台下去一边记笔记，一边听讲，这不能够提高同学对于思政知识的理解，也会造成课堂比较沉闷。师生之间没有太多的互动、交流，就难以提高同学们对思政学习的兴趣，也会造成课堂教学氛围下降。长时间，就会造成学生对思政教学有一定抵触感、厌恶情绪。教师要在课堂上，将课堂主动权放给学生们，在课堂上，创造一种积极活跃的教学环境，以激发同学对于思政知识学习的主动性、创造性。在课堂上，尊重同学、信任同学，能够为同学们创造沟通交流机会和环境，进而激发同学们学习主观性、能动性。如果不能够给予同学提供更多平等交流的机会，使整个教育没有质量可讲，该堂课就是失败的。只有在课堂上，创建民主和谐的教学氛围，学生们才能够表达自己的见解，教师对学生们提出观点和也给予更足够的尊重和鼓励，使得学生提出的观点，有错误或者有歧义，教师们要从其他角度和同学们共同分析，来启发同学们，而不是否定，这样才能够调动同学们的创新思想意识，创建出更良好学习环境氛围[2]。
（二）利用课外活动，鼓励全员参与
高校思政教学工作需要教师在思政教育活动中，渗透部分学生的日常生活案例，也鼓励同学们将思政知识融入到日常的生活中来。通过思政知识潜移默化渗透到同学头脑中，培养学生综合素质，培养同学们创新思想意识，提高同学们的综合素质，为未来就业和发展而打下坚实的基础。在大学阶段培养同学们的创新意识和综合能力，鼓励同学们在课余时间，参加各类型教学实践活动。尽管看似开展课外活动对同学们综合素质培养没有直接的关系，但是在课堂活动课外活动中，让同学们积极参与，同学相互合作，就能够增强同学们创新力，最重要就是将思政核心知识能够在学生的头脑中内化、固化。
（三）创新教学模式发挥学生主体
教师在开展思政教学时，要根据同学们的实际状况，深度挖掘教材中相关内容，并且通过利用多元化教学模式，将单一枯燥的高校思政教学逐步转向为灵活自由化教学。通过开展小组讨论、问答式教学，利用高度自由的教学方式来替代过去传统体验式理论教学。让同学们成为课堂学习的主体，新型课堂教学工作重心不再是讲解理论知识，而侧重于激发同学们对于学习兴趣，引导同学们主动思考，针对于案例问题，积极探讨处理问题。全员参与式学习不但可以激发同学们的探索欲望，培养同学们的思维能力和团队协作的意识，也有更重要促进指引作用，让同学在团队中可以相互促进、相互进步[3]。
（四）重视网络教育，保障校园健康
近年，随着国内信息技术飞速的发展，在信息社会之下，高效利用信息平台信息设备来拓展教学面，引入更丰富互联网教学资源。信息网络也会成为同学们娱乐交流的重要工具，在自由化的网络世界环境中，一些学生自制能力偏弱，辨识能力偏差，如果被一些消极错误思想所误导，在高校的思政教学中，不能够忽视网络平台管理，保证校园环境健康，在高校思政教学中，加入网络化的新规范，要将学校正确思政教学理念都融入到教学计划中。将网络教学功能都拓展至学校思政教学活动上，为学生构建健康科学高效网络环境。在高校内校园中，也有一些积极性话题，引导学生积极讨论，这样可以构建出以传播思政知识为主的互联网平台，来给同学们丰富课后生活，并给学生思想做以指引。
（五）观察同学的心理，帮助学生走出心理困境
教师提供思政课堂教学帮助，同学们形成阳光的心态，帮助同学构建三观，以落实高校内提出教学目标。学校要重点关注同学们心理思想状态，了解同学们心理困惑和心理问题，来组织学生共同解决心理问题。在大学教学阶段，学生们处于当今社会与学校相结合点，他们在校园内会受到多种思想的冲击，同学们思想比较敏感，而且部分学生好胜心更强，这容易在一些负面情绪下，造成学生产生消极心态。在不稳定心态中，同学们希望能够得到教师和学生的理解，因此，思政教师要重点关注同学们的心理思想状态，深入到同学们的群体中，与他们能够平等互动交流，以此来尊重学生。利用科学合理的方式来给同学们做以引导，结合学生们不同问题和特征，来制定一些有针对性心理教学指导规划，此外，学校还要为大学生们心理健康建立专门心理咨询部门，由校内专业教师来给学生提供心理健康咨询服务。在允许情况下，学校还可以邀请一些知名专家来学校去举办座谈会，与全校师生共同的讨论分析学生思想问题，教师在现场指导帮助同学们走出内心的困境[5]。
三、结束语
在高校思政教学中，要发挥以人为本的教学理念，高校思政教学要结合同学们的状况，打造起良好教学氛围。利用课后课余活动，创新教学模式，重视网络教学，保障校园的安全，还要观察同学们的心理状态，以此才能够提高学校思政教学质量水平。
参考文献：
[1]徐越野.论"以人为本"思想在高校思想政治教育中的重要性[J].山西青年,2019,000(021):P.151-151.
[2]马霖.以人为本加强思想政治工作的策略探究[J].智富时代,2019,000(008):P.1-1.
[3]魏红.在思政课教学中如何落实以人为本的理念[J].教育研究,2020,3(4):81-82.
[4]以人为本推进高校思想政治教育工作的方法研究[C]//2019年“一带一路”与长三角经济文化发展论坛论文集.2019：28.