鲁伟
宜昌市夷陵区小溪塔高级中学 443100
摘要：高中政治课程是培养学生思想道德素质的重要课题，在新课程改革的背景下，高中政治课程的教育有了新的教育意义。因此，在实际的课堂教学中，教师应以培养学生自身的政治核心素养为出发点，并采取适当的教学手段，帮助学生养成良好的思想道德素质和良好的学习习惯。
关键词：高中阶段；政治学科；核心素养；培养策略
引言
核心素养具有学生适应终生发展和社会需求，强调个人发展、社会工作、家庭和民族情感以及更多的独立发展，合作参与和创新所必需的素质和核心能力，这意味着要付出很多注意力。高中生的学习非常重要，在这一阶段，学生不仅要面对高考，而且还必须通过提高学习水平，思想和道德发展对学生构成前所未有的挑战。除了帮助学生更好地理解政治课教学中涉及的概念外，教师还必须改善其思想和道德品质，以促进学生身心健康的全面发展。
一、立足教材掌握原理，培养理性精神
在培养学生政治学科的核心素养技能中，更重要的是培养学生的理性精神，使他们能够理性地看待周围的人和事物，做出理性的判断，并在未来的生活道路上采取理性的行动。教师必须坚持对学生负责的原则，首先要确保学生学习教科书的知识，以便学生可以有效地使用教科书，并在对理论的熟悉基础上培养理性的精神。政治学与其他学科截然不同，教科书的内容基本上都是有原则的。例如，矛盾的主要方面和矛盾的次要方面，主要矛盾和次要矛盾。通过学习这些原理，学生可以培养理性的思维并以各种方式发展。教科书还详细介绍了原理的来源，以及其主要内容和应用原理，并提供了该原理的一些特殊示例。学生可以通过学习教科书，分析其知识的本质，并掌握教科书的主要内容，考虑到教科书内容的要旨，学生应注意生活实践，不断增强理性精神。
二、提高教师的素养是发展学生的核心素养的关键
教师的素养包括学科素养、教育素养和技术素养。培养学生的核心素养技能的关键是提高教师的素养。首先，教师必须渗透新的课程概念，树立新的师生观念，认识到教师正在从“指挥型”向“引导型”转变。其次，教师需要获得专门知识并丰富其教育意义。为了建立终身学习的概念，有必要更多地学习教育学、心理学和其他辅助教学知识，了解常识和规律，并学习有关的知识和意识形态的最新理论趋势。做好政治专业教育和培训，获得特定的培训和教育技能。
三、专注于实践并增加参与度
“公众参与”是政治任务核心素养技能的重要纽带，在提高学生对“中国梦”的认识中起着巨大作用。
教师应培养学生对国家政治问题和社会活动的认识，并提高自己的核心素养能力。当前社会发展迅速，实现了“五年计划”等许多目标，实现了“促进全面、和谐、可持续发展”和“以人为本”的新目标和方向，共同打造中国梦。 教师必须引导学生积极参与国家建设的新方向，继续实践，为国家建设贡献力量。与此同时，学生要增强实践能力，对社会有更大的贡献，切实加快“中国梦”进程。
四、设计开放性问题
关于问题的讨论越多，问题就越清楚，在教育过程中，学生必须通过讨论和探索来培养核心素养能力。因此，指导学生就课程中有争议的问题进行合作交流和讨论，以便学生可以辩证地观察和解决问题。在此过程中，必须确保学生充分学习、体验、尝试和探索。这个过程将很艰难，但是当学生们用自己的努力解决问题时，他们将真正地意识到政治学科的内容和意义。同时，学生通过自己探索，将知识、能力、感觉、态度和价值观可以融入学生的思想中，使核心素养技能可以在脑海中内化。例如，通过在传统文化的传承教育中结合忠诚和孝顺文化，可以采用有效方法来引导学生思考对忠国、忠君、忠民、忠义、百善孝为先，埋儿奉母等思想与行为是否正确，明确哪种思想和行为应该继承，哪种应该摒弃，并要求学生通过这些问题来探索如何对待传统文化，从而发展社会主义的核心价值观。
五、建立合理的评估体系
在过去的高中政治课程中，主要通过测试结果来评估学生的最终学习情况。这种评估方法可以完全忽略自己的发展和个人综合技能，因为学生仅专注于提高自己的政治学业成绩，并认为背诵可以达到预期的效果。一方面，教师应注意学生的学业状况，另一方面，教师应更加注意培养学生的核心素养技能。从多个角度对学生的核心素养结果进行评估，并涵盖了课后学生表现的各个方面。例如，学生在课堂上举手的频率和质量，参与有关主题的教育活动和取得成就，参加与当前政治热点有关的实际活动。高中政治教师评价体系的变化直接促进了学生自我观念的变化，提高了学生对核心素质自我发展的认识。
结语
综上，在高中政治课教学中，政治教师要建设高效的教学教室，改变教学态度，明确学生作为课堂教学主体的地位，并运用适当的教学方法结合政治知识，营造舒适的课堂氛围，组织学生进行小组讨论和学习，鼓励学生积极参与交流，提高学生的学习兴趣和热情，并帮助他们发展政治知识，帮助学生理解和学习以及提升自己的政治思想和文化素养。
参考文献
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