苏英新
辽宁省葫芦岛市锦西工业学校 125000
摘 要：团队精神在当今社会的发展中起着至关重要的作用。良好的团队精神不仅是一个人立足社会的根本，也是社会发展必不可少的重要支柱。中职院校学生是社会组成的部分，如何提高这部分群体的团队精神是一个值得研究的课题，而中职体育教育在促进团队精神培养中发挥着巨大的作用，本文以该问题为切入点，探讨团队精神的内涵、意义，并提出提高团队精神的方法和建议。
关键词：团队精神 体育教学
一、团队精神的内涵
团队就是一个群体，团队精神就是团队意识，是指成员之间为了一个共同目标，相互团结，相互帮助，相互配合，共同努力完成工作所体现的一种意识，一种观念。团体精神实质上是集体主义的一部分，也就是集体主义精神。团队精神，从另一个角度来看，也是一种竞争。这种方式存在于人类社会的各个组织形态中，从上到下，方方面面，包括家庭、学校、企业，机关、团体、组织、国家等等中，离开团体，单打独斗，无法生存，无法干成大事，军队就是最好的例子，各兵种之间，军 、师 、团 、营、连、排、班上下级之间和内部，都需要有这种团队精神，只有有了上下拧成一股绳的劲头，大家心往一处想，劲才能往一处使，一致对外，才能取得战争最后的胜利，所以说团队精神是整个团队的灵魂，有了它就会无往而不胜。
二、培养学生团队合作精神的重要意义
现在社会发展突飞猛进，社会组织形式各种各样，社会分工更加复杂，作为社会细胞的人们自觉或不自觉地被分配到各个团体中去，这就要求各个个体不断地提高职业素质和与其他团体协和协作的能力，以适应社会发展的需要，作为提供基础职业人员的中职教育院校，为社会提供具有团队精神的高素质从业人员，是不可推卸的责任。
2.1 人类社会发展的需要
人类是群居的生物，为了生存才有了分工协作，其他动物也一样比如微小的蚂蚁，虽然看起来很小，但他们内部却有着非常详细的分工。在人类社会中更是如此，社会分工更加详细复杂，比如大飞机的制造就分成了很多的部门，这就需要人们不断地进行竞争与协作；团体之间需要合作，团体内部个体之间也要合作。人不是万能的，一个人不可能什么都会做，也不可能什么都能做好，企业自身为了生存发展，也不会单打独斗，他们自然也会把招聘具备团队合作精神的人才作为首选，如果我们不注重学生团队精神的培养，就会失去为社会提供高素质职业人员的意义。
2.2 中职学生身心健康教育的要求
中职生是一个比较特殊的社会群体，大部分还是处于青春期的独生子女。从小受到生活环境以及父母教育的影响，大多娇生惯养，性格较为自私，对社会冷漠，不知分享，不懂也不会与人合作 ，不知谦让，没有担当，生活圈子小，沟通能力弱。这些问题的存在，即使在校期间学到了一定的专业技能，踏入社会也很难有所作为，所以在加强专业技术教育的同时，培养他们成为有担当有爱、正直向上、懂得团结协作，身心健康的好公民是我们中职教育的神圣职责。
三、如何培养学生的团队精神
3.1 思想观念的潜移默化
思想观念会影响一个人的一生，甚至影响其下一代。中职阶段是学生们非常关键的时期，在此时期，一些习惯以及做法的养成，将会关系到学生今后的发展乃至一生。而团队精神的培养和建立需要有正确的世界观、人生观和价值观，学生的三观是在群体中不断的交流学习实践形成的，大部分体育活动是培养学生团体合作精神和集体主义精神的最好的最直接的方式。在体育教学过程中让中职生充分理解个体与团体的关系，个人利益与集体利益的关系。培养学生集体荣誉感和集体主义精神。
在教学实践中每项活动都要分成小组，分成团体，让各团体内部成员之间自己组织、策划、分工，让他们慢慢的体验自己在团体中的作用，体验合作的重要性，感受合作带来的快乐。比如在足球等一些球类运动中，要让学生亲自组织、亲自参与，学生首先要在思想上知道自己在团队中的位置，自己的能力，自己的作用，自己如何与团队的其他成员配合。这样才能从思想慢慢培养他的合作意识，激发他的潜能，为团体贡献出自己最大的力量。
3.2 中职体育教学内容的设计
体育是很强的实践性学科，有些项目必须多人参与，相互配合，共同努力，才能取得集体的胜利，作为教师应该善于挖掘利用这些有利于培养学生团队合作精神的项目，然后真正的运用到教学活动中去。如拔河、排球、接力跑、户外团队生存训练等，在这些项目的选择和设计中，要首要的体现团队合作精神，必须有组、队、班等对抗团体的划分，在团队中也要有分工，具体到每个人的作用，最好是每个人都有不可替代的作用。这样学生通过切身体验，体会了在团体中自己与他人，自己与团体，他人与他人，他人与团体的关系。真正认识到团结合作、互相帮助的重要性。也会感到团队共同努力赢得的快乐和合作不足失败的教训。越是大的群体活动越能激发人们的斗志和不服输的精神，这就是军队为什么经常组织大的群体比赛和大规模演习的原因之一。通过这些活动，学生们将会被激发出最大的团队协作能力。
3.3 体育教学内容的多样化
培养学生的团队合作精神，要有更多的平台。学校要组织大的运动会和专项运动会，和一些体育文化节。定期不定期开展各类竞技活动。利用学生好动、好聚堆、好玩的特性，组织趣味体育游戏。要成立各类体育运动的团体，要善于发现每个学生的特长，每个学生都要参加至少一个项目的团体，树立每个学生的信心。项目的选择，需要综合考虑，既要注重团队合作，也要能够充分体现学生的个性和特长。在传统团体竞技项目如球类运动外，增加体育文化节开展的多项拓展类游戏类群体类体育项目，比如多人绑脚齐步走、花儿朵朵开、拔河比赛、多人抬球、背对背等。这些活动主要要体现学生的参与精神，促进学生的相互交流，防止学生离群索居、性格孤僻，养成他们群体观念，正确处理人与人的关系。
3.4 完善体育教学的规范体系
在中职体育教学中培养学生的团体合作精神是一项长期的系统性工程，需要全社会共同的参与和研究。
一是要改变传统的思想观念，中职教育有其区别于其他教育的独特性，从领导到体育教师都应该树立中职体育教育为培养学生团队精神服务的观念，转变观念是转变做法的根本，只有从思想上重视团队精神的培养，多抓狠抓落实，制定各种方案举措，才能够真正从根本上改变旧有模式，从而为学生团队精神的养成打牢基础。
二是大力加强体育教学项目的资源体系建设。特别要注重最适合培养学生团队精神的体育运动项目的开发与设计，建立相应的体育教学资源数据库，并利用现代网络，实现交流共享。让更多更科学的体育运动项目应用到培养学生团队精神的实践中去。
三是改变教学模式。以往的教学模式，学生只是参与者，很难完全融入到教学中去，效果不明显，现在需要转变观念，采用新的教学模式，让学生作为组织者。将老师教学生听的模式，转变为学生讲，老师协助的方式。通过这种形式，有意识地培养学生团队的自我组织能力，创新能力，写作能力等，从而进一步培养团队合作精神。
四、结语
总之，团队合作精神在社会发展中越来越被重视，他是我们社会得以发展的必不可少的一种力量，这种力量是可以随着社会发展绵延不断的，这种力量也是会不断壮大的，因此，作为中职体育教育应该以培养学生团队合作精神为己任，加倍努力，为家庭、为企业、为团体，为我们祖国培养出更多有担当作为、团结互助、敢于奉献的劳动者。
参考文献：
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