冯静
湖北省安陆市府城紫金路小学 432600
【摘要】英语作为一门世界性通用语言，在我们的日常生活中起到的作用不可小觑。如今，在全球化发展的趋势下，英语学习的需求不断加大，许多国家都将英语作为一门重要的学科知识开展教育，而如何进行英语阅读教学不仅体现了一名教师的教学质量，还体现了该区域阅读教学的发展水平。在小学英语阅读教学过程中，诸多统计数据显示，学生们对于英语的接受度主要取决于兴趣，而教师在进行小学英语阅读教学时应当如何引导学生阅读学习英语，使其能良好地吸收课堂所学知识，需要教师有一个概括性的教学策略和教学方法。
【关键词】小学英语；阅读教学；有效教学；方法策略
有很多小学生在进行英语学习过程中遇到的难点，大多是不能真正的理解一篇英语文章，这也是学生英语阅读水平较低的体现。而如何在英语阅读教学中增强学生的阅读水平，推动整体英语阅读教学质量的上升，已经成为了小学英语教师的重要教学任务。本篇文章即将通过分析小学英语阅读教学中具有的不足之处，从而提出推动小学英语教学有效性上升的策略。
一、改变教学思维，创新改革教学方法
在学校教育的过程中，良好的教学方法，能够让学生充分发挥他们的学习兴趣，让他们激发对学习的渴望，能够自主地去学习，主动地去研究，以此来提高课堂教学的质量。阅读教学的过程也是这样，需要教师对教学方法不断的进行改进，提高他们的阅读能力和思维能力。因此，在小学英语阅读的教学过程中，要加强教学方法，改变教学思想，根据学生的兴趣，然后与教学内容相融合，找到各种适合他们阅读的英语材料，创造一个适合学习的环境，多组织他们参加社会实践活动，提高他们对英语阅读的兴趣，还要改变他们对英语阅读不重视的思想，促进他们核心素养的提升。
二、扩大积累，丰富词汇
在阅读过程中学生之所以出现看不懂的情况，一定原因在于他们的词汇量过少。怎样能够提升英语阅读教学质量？答案就是让学生学的更多，让学生具有丰富的词汇量。学生实际上都不想被贴上落后的标签，教师要利用学生的这一心理。在日常教学教师注意为学生布置词汇任务，每隔一段时间进行评比。为了充分调动学生的积极性在实际教学过程中教师可以将全班学生分为若干小组，小组成员之间相互监督，他们之间互帮互助，互相交流经验，学生体验到从未有过的感觉，学生的学习状态变得更好。因为有了他们的监督，学生丝毫不松懈，投入足够的时间学习词汇和短语。随着时间的推移，学生积累的词汇和短语越来越多，学生在阅读文本上出现了明显的变化。他们感觉原先非常困难的东西瞬间变得简单，在文本阅读之后重新获得了自信，这将促进学生学习行为的保持，具有重要意义。教师可以每隔一段时间举行词汇认读大赛，由同学们评定获胜者，并给予获胜者物质奖励和精神奖励。
三、科学设置阅读问题，加深理解文章意义
现阶段的英语教学中，小学生的思维和认知能力还处于启蒙阶段，与此同时学生的思维能力以及认知能力是阅读中至关重要的部分。因此，教师必须着重训练。对此，根据文章内容循序渐进地设置问题有助于提升学生思维和认知能力。在阅读文章教学中，教师应该使用合适的方法，把文章内容与问题相融合，通过问题的形式让学生更好地理解文章内容。与此同时，教师还可以设定一些与文章内容相关的开放性问题，留给同学思考和讨论。通过这个思考过程学生可以更高一个层度理解文章背景以及文章背后相关知识，在同学讨论，发表不同意见的过程中，加强他们的阅读能力训练，进而培养他们的学科核心素养。
四、运用视频体验教授西方文化
为了使阅读教学在小学英语中的作用更加全面，教师还应注意西方文化的教学。语言是文化的一种表现，如果不了解西方文化，学生就不会学好英语。基于这种观点，教师可以通过课堂中的几部西方电影和电视剧向学生展示西方国家的文化环境，并让学生体验在西方文化环境中使用英语的感受。此外，这种方法还可以帮助学生正确理解英语的口头应用和发音，为学生提高语言能力奠定坚实的基础。
例如，在教学部分“您星期天做什么？”中，教师可以使用几部西方家庭影片，使学生西方国家周末文化有一些了解。通过这个活动，学生将对中西方文化差异有一个简单的印象，这对学生将来学习英语非常有用。
五、让学生更加充分地参与进来
英语本质上是一门语言工具，无论是听说读写，目的都是用英语进行交流。所以，教师应当在进行英语阅读教学的过程中，让学生充分地参与进来。比如，就是可以根据文章的类型，采取不同的阅读教学方法。对于那些文章中对话较多的阅读内容，教师可以对学生进行分组，然后让学生在小组内通过角色扮演的方式完成阅读任务。在阅读的过程中，教师还可以让学生将阅读内容中的生词总结出来，然后统一进行讲解。教师应当鼓励学生表现自己，都需要进行阅读教学时，可以让学生自告奋勇地到讲台上来对同学进行展示，然后有教师给予专业的指导和帮助，帮助学生纠正阅读过程中的错误，提高阅读质量。
六、加强阅读体验
受传统教学任务制约，小学英语阅读教学更加注重知识点讲解与考核成绩，从而在长期教学中形成枯燥单一的英语阅读教学，阻碍了学生特色化、多元化发展，与此同时受到学生个体差异影响，在相同进度阅读中，学生理解存在差异，结果落差导致学生丧失英语阅读学习兴趣，因此在教育新时代，应注重学生阅读体验。例如：在信息化时代，教师可组建英语阅读群，结合教学内容适当推送英语教学资源，包括微课短视频、趣味英语对话、针对性阅读绘本等，除此之外教师可借助线上教学平台分享优质教学资源，在视频、听书等功能下实现动态化阅读。
阅读技能是一门重要的语言技能，有效展开英语阅读教学工作是教师必须落实的任务。在具体的教学工作中，教师应当立足核心素养科学树立教学目标，为阅读教学指明正确方向，同时基于以生为本采取有效的授课方式，使学生真正参与到知识建构过程中，除此之外，还要关注学生课外阅读指导并给予针对性的辅助，以此开阔学生视野并培养他们的跨文化意识，这对提升学生阅读能力有重要意义。
参考文献
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