孙小萌
湖北省神农架林区高级中学
摘要：二十一世纪的今天，网络技术发展迅速，给人们生活的方方面面都带来了诸多的改变，其中以学生的教育最具代表性。比如网络资源在高中英语教学中的应用，大大改变了高中英语教育的方式。网络资源的应用让高中英语教学面临着巨大的挑战，当然，挑战与机遇并存，网络资源若能合理利用，必然对高中英语的教学现状造成极大的冲击，比如丰富英语教学资源、改变英语教学氛围等。基于此，本文将分析网络资源对高中英语教学所造成的影响，并探讨网络资源在高中英语教学中的具体应用方案。
关键词：网络资源；高中英语；教学；应用研究
引言
常言道“授人以鱼，不如授人以渔。”所以高中英语教学过程中，教师不仅要注重英语知识的教授，更要重视英语学习方法的教授，毕竟掌握英语学习方法，学生自主学习才能事半功倍，教师的教学效果也能得到显著提升。而网络资源的应用就是非常优异的高中英语教学手段，对网络资源进行充分挖掘，能够达到很好的英语教学效果，提高英语教学质量。而且新课程改革之后，要求高中英语教学要充分利用网络资源构建高效英语教学课堂，所以充分利用网络资源等新的教学手段，对于学生的学习，教师的教学大有裨益。高中英语教师当下要做的就是根据学生在网络资源大环境下的适应情况来确定网络资源的应用方法，从而引导学生能够尽快地掌握英语知识学习的难点、重点，并改变英语课堂枯燥乏味的教学氛围，塑造趣味性英语教学课堂，提升学生的英语学习兴趣，构建高效的英语教学课堂。
一、网络资源在高中英语教学过程中的应用优势
1、可有效提高学生们的学习效率
根据相关研究，可知学生的记忆力与学生的视觉、听觉等方面的感官有关。而巧妙的是网络资源就可以给学生带来视觉上的冲击、听觉上的感知，所以，高中英语教学过程中，充分利用新颖丰富直观的网络资源进行教学，完全符合学生的记忆规律[1]。除此之外，教师还可以引导学生们自主利用网络资源完成多样化的学习，比如利用网络技术，搜索英语网络学习资源，加深英语学习记忆。
2、可有效营造良好的英语学习氛围
众所周知，英语作为一门外来语言，对大部分的中国学生来说学习难度偏大，因为东西方文化背景差异较大。而网络资源的合理应用可以很好地弥补这一不足之处，比如帮助学生塑造英语学习氛围。很多英语教学网络平台能智能模拟英语学习环境，而且非常的逼真，学生们在这样逼真的学习环境中学习，犹如身临其境。由于整个学习过程非常得真实，学生们自然而然地就会投入到网络资源模拟出来的教学环境中去，自主学习英语知识。
3、网络资源让学生能够自主安排学习内容和学习时间
灌输式、填鸭式的传统教育方法，已经不能满足当下学生对于知识的需求，而网络资源则不同，其丰富性和新颖性都可以满足高中生的英语学习需求。高中阶段的学生心智发展已经较为成熟，已然知道了自己的学习目标和追求，但仅仅只是学习课本上的内容是不能满足其对知识的需求，而网络资源则可以帮助高中生弥补这一缺憾，为学生们提供大量的学习资料，加深英语知识的理解和掌握。
而且从另外一个方面来说，这种自主寻找资料学习的“主动式”学习方式下的学习效果远比被迫式学习方法来得更高效。总而言之，网络资源的合理运用，让学生能够自主安排学习时间、学习方法、学习内容，比如网络资源可循环学习，对于很难理解的知识点，学生可以通过多次观看加深记忆和理解。反之，对通俗易懂的知识点，学生们在彻底掌握之后便可就此揭过，这样一来就可以大大节约学生的学习时间和精力，提高学生的英语学习效率。
二、高中英语教学中网络资源运用的方法
1、利用网络资源，激发高中生学习英语的兴趣
高中生英语学习质量的高低与其注意力有着很大的关系，学生上课时间注意力集中，所获取的英语知识自然也就多，但是，以往的英语课堂大多都非常的枯燥，在单一的学习氛围中学生很难长时间集中注意力，久之自然就丧失了英语学习的兴趣。而兴趣是学生最好的老师，兴趣的丧失，让学生的英语学习质量下降严重。
但自从网络资源介入高中英语教学之后，这一现象有了明显的改善，教师们通过充分利用网络资源，改变了自己传统的教学方式，比如，在授课过程中有意识地寻找适合学生的网络资源素材，将其与自己的教学经验，生活经历相结合，然后对网络资源素材进行深度剖析，如此一来，学生对于相关知识点的理解会更加的深刻[2]。比如在学习Weddings这一部分内容的时候，教师们就可以通过网络寻找一些与之有关的资源素材，加深学生对于中西方文化差异的认识和理解。具体如美剧中就有很多与该内容有关的片段，学生们通过观看这些美剧片段，不仅能够加深自己对于这部分知识点的理解，还能记一些经典的美剧台词，一举多得。
2、引导高中生自发利用网络资源加强英语学习质量
为了进一步提高高中生英语学习质量，教师可以采用分组讨论的方式进行英语教学，而各组的讨论主题则需要英语教师精心选择，确定后通过社交软件发给各小组。主题的选择一定要符合高中生的身心发展规律和认知发展规律，既不能太过简单，也不能过于复杂，因为无论是太过简单还是太过复杂，都会影响学生学习能力的提高[3]。而且，在主题讨论过程中，学生也会积极表达自己的想法，发表自己的意见，如此一来，就能很好地培养学生之间的协作精神。当各组讨论结束之后，教师可组织学生对讨论结果做一简单汇报，通过汇报交流，有利于学生英语学习效率的提高和自主学习能力的提高。
结语
随着素质教育的不断推行，传统教育理念已经不符合当下社会的发展要求和学生的学习需求，所以改变、创新是当下教育者必须做的一项工作。在21世纪这个网络时代，教育的改革和创新必然和网络有关，所以教师们一定要抓住网络资源的优势，充分利用网络资源素材，改变自己传统的教育理念和教育方法，培养高中生英语学习能力，提高写其英语学习质量。总而言之，虽然目前的网络资源已经在高中英语教学中得到了运用，但是其中的诸多困难也不可忽视，所以，还需要诸位高中英语教学同仁继续努力，不断改进。
参考文献：
[1]杨世儒.网络资源在高中英语教学中的应用[J].中国教育技术装备, 2020(7):47-48，53.
[2]林春侠.网络资源在高中英语教学中的应用研究[J].报刊荟萃：下, 2018(6):139.
[3]骆鑫鋆.新媒体技术在高中英语教学中的应用研究[J].读天下(综合), 2020(11):133.