杨礼花
甘肃省兰州市永登县龙岗小学
【摘要】在传统观念中，认为只要学生成绩优异就可以。但是随着时间的推移,发现越来越多成绩优异的人成为了罪犯，并且向年轻化趋势发展。小学是培养学生正确的人生观、价值观、世界观的时期，也是培养其健康心理的时期。因为小学生年纪小，对于任何事物都是新鲜的，没有明确概念的。因此，小学心理健康教育对于小学生健康成长有着莫大的关联，小学班主任有责任和义务在工作中渗透给学生一些心理健康知识，使学生健康成长。本文将对小学班主任如何在工作中对学生进行心理健康教育的渗透问题进行探讨。
【关键词】有效渗透 心理健康教育 班主任教学
前言:
随着时代的发展，小学生的心理健康教育问题越来越受到广大教师及社会的关注。针对小学生存在的一些心理健康问题，班主任应在学生日常事务管理中运用渗透式的心理教育法对学生进行心理教育，使心理健康教育工作与班主任日常的工作完美融合。下文就班主任应如何在班级管理过程中渗透心理健康教育问题进行探讨。
一、渗透式心理健康教育概述
渗透式心理健康教育就是指全体教育工作者将心理健康教育的思想融入学校的一切教育、教学工作中，在进行常规教学活动，传授知识和技能、培养学生良好行为习惯的同时，自觉对学生进行心理健康教育的活动。渗透式心理健康教育不以直接传授心理健康教育的知识内容为目的，而是以一种潜移默化的方式作用于受教育者，塑造其心理品质，影响其心灵的成长。渗透式心理健康教育在国际上是通行的，并具有乐观的发展前景。
二、了解学生心理健康状态
要想对学生进行针对性的心理健康教育，这就需要班主任工作中有效了解学生心理健康状态，如何了解学生的心理状态呢?从以下几点入手:
1.对学生进行仔细观察、揣摩学生心理。
班主任老师应从学生日常的言行对学生进行观察，从学生日常的行为中揣摩学生的心理状态。
2.与学生亲切的沟通。
由于班主任在大多学生心目中是严肃的，因此班主任与学生沟通时应注意沟通的方式，使学生在谈话中感到班主任是亲切的，这样学生才能敞开心扉，对老师吐露心声，班主任才能更客观的了解学生的心理发展情况。班主任在对学生进行谈话之前应该先确定好谈话的内容，以及谈话的时间、地点，避免学生感到紧张和拘束。
3.让学生写周记。
利用周记交流帮助学生解决心理问题，是班主任在工作中渗透心理健康教育的又一种途径。
班主任可以要求学生每周写一篇周记，将一周发生的事情进行记录，然后班主任定期检查，从学生的字里行间中发现学生的情感以及心理状况。如果学生周记中涉及一些在父母朋友中难以启齿的话题，班主任应在周记本.上对学生进行鼓励，在周记里与学生进行心灵上的沟通，疏导学生心理健康的问题，从中渗透心理健康教育。
三、心理健康教育工作中对班主任的要求
1.班主任应从自身做起
良好的心理素质以及现代教育学和心理学的基础知识是作为班主任应具备的基本素质及理论。心理健康教育是日常教学中不可或缺的一门课，因此老师日常也需要去学习一些心理理论知识，这样才能更好的对学生进行教育，并在日常的教学中运用一些心理学的理论和方法等对学生进行教育。
2.班主任应用心去教育学生
作为班主任，对每一位学生都应重视起来，不能根据学生的成绩或者学生做的一件事而对学生进行分等。关注每-位学生，及时给予学生赞扬是作为一名班主任应做到的事。作为班主任，除了关心学生的学习之外，还要关心学生，的健康，健康包括两方面的内容，身体健康和心理健康。
3.班主任应创新教学模式
(1)班主任应该创新教学模式，建立和谐健康的课堂氛围，和谐健康的课堂氛围可以让学生减轻压力，从而激发学生的学习乐趣及知识吸收能力。
(2)班主任要教授给学生正确、有效的学习方法，这样学生看到自己成绩有所提升，自信心自然得到有效提升。班主任还可以利用班会对学生进行学习指导，可以让学生分小组进行互动沟通，从而共同提高。
四、心理健康教育工作的途径
1.在教学活动中渗透心理健康教育。
2.在班级活动中渗透心理健康教育。
3.在师生关系中渗透心理健康教育。
4.在人格教育中渗透心理健康教育。
五、结语
综上所述，心理健康教育工作在班主任工作中十分重要。班主任作为学生在学校的直接管理者，应该积极的学习一些心理学教育方法以及理论，并在对学生的日常管理中渗透进去，不仅可以营造和谐的班级氛围，更是将学生的心理成长无形中引入到正确的轨道上，保证了学生们的健康成长。因此班主任不仅要对学生进行知识教育，学生的心理健康教育也是日常工作中必不可少的。
本文系甘肃省兰州市教育科学“十三五”规划2019年度规划课题 《农村小学班主任工作中有效渗透心理健康教育的策略研究》系列论文 课题立项号：LZ[2019]GH355。
【参考文献】
[1]毛海燕.心理健康教育在小学班主任工作中的渗透[J].学园,2014,(28):157-157.D0l:10.3969/j.issn.1674-4810.2014.28.126.
[2]刘佳.小学班主任实施渗透式心理健康教育的途径和方法[J].中国科教创新导刊,2009,12:221.