林丽君
汕尾市海丰县海丰中学
516400
摘要:在信息化时代下,素质教育成为学校教育的重要内容，被大力提倡，也被作为教育教学的重点工作之一，而初中历史学科的教学工作在课改的大潮下不得不转变模式，顺应潮流发展。试想，如果不改革,传统的教育模式只会制约学生素质的发展。"智慧学伴"学习平台的出现和运用,给学生的历史学习和历史素养提升提供了更多的可能性。
关键词:初中历史;智慧学伴;精准教学
一、引言:
智慧学伴作为一个创新型的词汇出现在教育教学中,给我们目前的课堂一个很大的冲击,它的主流以微视频为主。通过利用新的教育教学模式，激发学生参与积极性。这种新的教学模式给教师减轻了一部分教学负担,也给学生的课堂带来了改变，改变了学生的体验，改变了老师的教学风格和授课模式。本文将针对这方面展开研究。
相比之下，新型技术的运用，对老师也提出了更高的要求。今天,我们已经进入了信息化时代,网络技术的出现,推动着教育的改革,信息技术的出现让老师们也蠢蠢欲动,但是具体要怎么借助现代化科学技术的力量来减轻老师的工作量，历史界也在苦苦的探索研究。就目前的研究结果中,大多集中在利用影像,图片资料帮助学生展示历史事件和人物形象,很多老师的教育教学风格已经形成，有自己的一套教学模式，不太愿意改变，更觉得没有时间去学习新的东西，更有人会觉得，现在的教育教学模式下，学生的成绩和学科素养也得到了培养，更新似乎意义不大，导致目前没有权威的、成熟的、有指导性的研究成果，
二、精准教学的历史
精准教学的起源很早，不过最初在小学阶段运用广泛，后来在不断的发展，改进，逐渐的被其他学科引用，祝智庭是我国最先运用精准教学模式的学者，他利用技术,生成精准的学科教学目标,并在此基础上开发教学材料,设计教学过程,最后进行展示教学。
三、选择智慧学伴的原因
"智慧学伴"是教师在课堂教学中向学生展示某个历史知识的时候,利用视频角度展开。其中还包含了与本课配套的练习资料和辅助教学材料,比如说PPT和学生训练题,还有对学生的反馈等等。也就是利用智慧学伴可以给学生呈现一个不一样的新型的学习模式和环境,给学生机会与多媒体互动，并主动获得历史知识。只与多媒体互动的过程中，学生的知识体系得到了充实和完善，有的能力强的学生，在自己的认知里会有一个清晰度历史知识框架，对今后的学习也是很好的铺垫。学生如果能轻松的掌握知识，那么自然就会对新知识产生期待和兴趣，就会有不断学习和探究的动力，长此以往，提高了他们的学科素养，也提高了知识运用的能力。所以利用智慧学伴,不仅老师、学生的成长有帮助,更是能够很好的推动当今历史教学的发展。
四、如何在初中历史中使用智慧学伴
(一)把历史学科能力作为教学主要目标。
结合互联网设计教学在历史学科实现教学精准化,需要明了历史学科的发展前景和大趋势。所以老师在利用智慧学伴的同时必须要准确把握该学科的教学目标,在组织教学活动过程的同时,传授知识是一个主要内容,对于学生发展的评价以及课程组织评价也是重要的一部分。能在一节课中合理的设计,完整的展示,也就为学生提供了良好的教学服务。让学生通过利用智慧教学,增加认知。
(二)智慧学伴在历史教学中的应用特色
通过现代化信息技术整合历史教学资源在传统的历史教学课堂上,学生接触到的历史知识有很大的局限性,而且也仅仅能了解到课本上固定的相关知识,很难有延伸,学生的学习兴趣不能完全满足,更不能把学生的学习的主动性和探究性调动起来。如果使用智慧学伴,就能很好的将学生主体体现到位,让他们根据自己的兴趣和爱好进一步探索历史知识,对自己感兴趣的知识进行纵向的延伸和挖掘。从侧面来说,能帮助老师更好的评价学生的学习,掌握他们的具体的学习情况,在评价方面,不再依靠简单的单元测试和期中期末测试,可以在平时的学习中,通过学习过程中的评价准确掌握每个学生的发展水平和层次,以此方便老师有针对性的对学生进行引导和因材施教。
很大程度上提高了学习效率、教学效率，比如在部编版九年级历史《西欧庄园》一课中，将知识点进行分类，第一部分是庄园的领土主与佃户，利用多媒体将其兴起、发展、性质、领土主与佃户的关系等等用图示法展示出来，第二部分庄园法庭，用相同的方法，从职责、主持者、审判范围、依据、手段等等展示，学生可以一目了然的把知识点自动分类识记，在小结中，老师利用表格，对比着复习，加深学生印象[1]。
积极开展不同等级的微课竞赛,让教师历史教学合理化，历史学科与其他学科相比较，不论是知识上，还是授课方法和组织模式，更具有主观性,学生在获取新知识的时候，需要自学，需要向老师学，需要同伴之间交流讨论，虽然知识是固定不变的，但是后人在学习的过程中，引发的思考是不同的，尤其随着时代的变化，社会的进步，更需要从学生这一代培养对历史的正确看法，有继承，有摒弃，有创新，有保留。所以，老师在借助智慧学伴的传授新知时前，自己对所授内容必须有正确、清楚、辩证的认识，在给学生进行引导时，也必须准确，尊重历史。这样才能在整合学科知识的同时，整合学生的学科素养，例如老师借助智慧学伴来进行微课学习,复习旧知的时候，利用智慧学伴，对知识进行整合，尤其是细小的知识点，学生记起来比较琐碎，费时间，通过对初中历史的知识进行单元综合，并且运用了思维导图的方式，将历史知识变得更加生动与形象,实现教师教学个性化与合理化。
教师要精进技术,正确的认识智慧学伴。中国的历史久远，有很多知识值得我们学习传承，但是如果知识单纯的学习历史知识，那么会在这个过程中遗失很多东西，因此，教师在传授历史知识的过程中,通过"智慧学伴"不仅能帮助学生掌握大量的历史知识，还能帮助学习提高创造能力，分析能力，学会用辩证的方法看待历史，认识历史，灵活的运用所学到的知识进行解题,结题思路更加清晰。简单来说就是教师、学生、互联网三者完美结合，把传统的课堂变得更加有趣，简而言之,要求教师和学生通过网络相结合、基于智能课堂的混合教学模式,以多种方式相结合提高自主学习能力,培养智能人才,孩子是祖国的希望,是未来的栋梁。在进行教学的过程中要因材施教,针对每个学生的不同特点,制定不同的教学方案。要让学生真正的热爱历史,学习历史。
五、智慧学伴促进初中历史精准教学策略
(一)创新历史学科的教学内容，多整合，多延伸
想要真正的提高历史课堂的精准度，知识的科学度，就要顺应时代发展，利用信息技术手段，一方面老师要整合教学内容，另一方面关注学生的发展，为学生的发展助力。这也是新课改对学生是新要求，比如在部编版九年级历史《希腊罗马古典文化》一课中，认识了希腊罗马古典文化后，与我们现在的文化进行对比，找出现代文化中对古文化的传承和创新，在对比中，发现历史的影子，在历史的影响下探索未来的文化走向，就如建筑方面、历史法学方面，都是可以随着经济发展历史进步有所升华的。
（二）创新教与学的模式
传统的模式已然满足不了老师和学生的发展需求，所以改变教学模式，创新学习模式已经是必然的了。
（三）利用智慧学伴,新建家校共育平台。
老师在利用智慧学伴的同时,让学生家长也积极参与到学习中。平时,家长们总是以忙碌为由很少参与到教育教学当中,总觉得孩子交给老师就好了,成绩好不好全靠老师和学生自己。其实,家长的监督是学生取得优异成绩的必要条件,在平时的教学工作中,家长积极参与教育的学生的学习成绩也不会差。而把孩子完全交给老师的家长,学生的学习总是存在不同程度的问题[2]
（四）利用智慧学伴形成有效的学生评价体系。
虽然学生的发展在老师的眼中一目了然,目前,老师们的评价也是多样化的,但是科学的评价会给老师提供更加权威的引导和帮助,让老师对学生做出更加准确的判断,方便后期学习中展开有效的指导。
结语:智慧学伴的使用研究，不仅仅是推动现代化信息技术在历史学科的运用，更是希望通过这次研究能调动老师们喜欢投身研究，在热爱教育事业的同事，更加愿意研究，创新，愿意运用新技术，更好的服务学生，服务教学，服务教育。相信当今的教育事业在现代化信息技术的相辅相成下回有更好的发展。希望教育行业的老师们能继续开展研究。
参考文献:
[1]罗妤.新课程改革背景下"智慧学伴"对促进初中历史精准教学的作用[J].幸福生活指南,019,000(019):P.1-1.
[2]童莹.大数据背景下初中历史与社会课堂的精准教学[J].数码世界,00,000(00):166.