吴玉
四川省广元市利州区北街小学 （628000）
【摘要】在当前阶段，经典诵读与语文教学之间的关系得到了越来越多人的认可，许多教师也在探索将经典篇目融入到小学语文教学中，进而实现促进小学生语文学习能力提高的途径。在这样的背景下，教师必须推动经典诵读与小学生语文学习的内容相结合，利用经典诵读实现学生语文学习内容的拓展延伸，让学生在了解传统文化的基础之上上，提高自己的实际能力，感受到经典篇目的韵味，在经典阅读过程中积累素材，提高写作能力。本文主要从经典诵读与小学语文教学结合的具体策略展开论述。
【关键词】经典诵读；小学语文；教学策略
经典指的是经典文学，如中国的《论语》、《千字文》，经典文学也包括外国的一些具有杰出特色的作品，如泰戈尔的《飞鸟集》，歌德的《浮士德》等等。在诵读经典的过程中，学生能够在抑扬顿挫的腔调中体会书中的情感和作者在书中渗透的情感，由此，经典诵读能够为学生带来更丰富的情感体验，引导学生进行语文知识的拓展，在语文课上提高审美修养与道德修养。同样，经典诵读也能够实现拓展学生眼界的目的，让学生在阅读的过程中感受到经典的魅力，从而提高对语文学科的兴趣推动文学素养的提升。在新课改深入发展的今天，经典诵读对提高语文教学质量、提升学生语文素养有着积极推动的作用。为此，文章结合语文教学的实践，就经典诵读与语文教学的巧妙结合进行了探索，具体而言，在小学语文教学中渗透经典诵读的研究可以从以下几个方面展开。
一、感受文学魅力，培养学生学习兴趣
小学语文教师在指导学生进行经典诵读的过程中要让学生感知到文字的魅力，在阅读的过程中体会到文字中蕴含的情感和深刻的内涵，从而不断的提高对经典篇章的兴趣。为了实现这一目标，教师可以充分发挥现代教育技术的优势，通过互联网途径搜集丰富多样的视频资料，让学生在视频资料和音频资料的引领之下，深刻的感受到文章的韵味，体会文章的独特美感，提高学生的学习热情。
以《宿建德江》为例，教师在引导学生学习这首古诗的时候，可以播放烟雨迷蒙的江边图片，学生在观看图片的过程中能够对孟浩然创作本诗的情景有初步的理解。接下来教师要着重让学生把握将清月近人和日暮客愁新这两句诗，为了实现这一教学目标，教师要将触景生情的写作方式讲给学生，引导学生在清新的秋夜和迷蒙的江边这样的情景之下体会孟浩然写景的细微特点。接下来，教师要引导学生对整首诗做出一个总结：这首诗通过天和树人和月的关系，写出了日暮江边的美好景象，全诗淡而有味，情感自然流露，具有独特的风韵和艺术特色。最后，教师可以为学生播放名家的朗读音频，并引导学生随着名家朗读进行诗词的朗读。
通过这样的教学方式，学生能够在教师循序渐进的分析之下，感悟文学作品的魅力，从而增强对文学作品审美属性的理解和认识，实现语文学习兴趣的激发
二、提高识字水平，提高学习能力
教师在开展语言教学时要关注到经典诵读对学生字词实际水平的要求是非常高的。同样，教师也可以利用经典诵读提高学生的识字水平，提高学生的语文学习能力。在对经典篇目进行分析时，识字水平既包括对文字的认识也包括对文字的深刻理解。诵读是建立在朗读的基础之上的，因此，在指引学生进行诵读的过程中，学生能够认识更多的汉字，也能够在经典篇目和具体情境的指导之下体会汉字的具体含义，促进学生学习能力的发展。在一些古文和古诗作品中，这个作用的体现是非常明显的。在阅读古文和古诗时，学生往往会遇到很多不认识的字，这时教师就要鼓励学生通过查字典的方式了解字的含义和具体应用方式，提高学生的知识探索能力，让学生对文本有更深刻的理解。
三、积累丰富素材，提高写作能力
经典诵读既能够提高学生的文本分析能力，也能够为学生的写作积累大量的素材。小学阶段的学生在写作方面存在的一个弱点就是阅读内容和生活经验不足，在这样的背景下，教师完全可以通过经典诵读让学生不断的积累素材，将您家的作品以案例的形式呈现在文本之中，正所谓熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。为此，教师必须引导学生阅读大量的经典作品，在经典作品中积累素材，提高写作能力，充实文章的内容。
例如，在学习写景状物类文章时，教师在引导学生进行写作之前，就可以分享一些经典篇目让学生阅读，如：《桃花源记》、《小石潭记》等，在这类文章的诵读过程中，学生能够了解到形容草木茂盛可以用“芳草鲜美，落英缤纷”，形容水声清脆可以用“如鸣佩环”。在写作的过程中，学生如果能够将这种优美的词汇应用到文章中，会使文章的整体内容更加的出彩，长期的经典诵读能够提高学生的文学修养，促进学生综合能力的发展，因此，教师也要鼓励学生进行长期的阅读。
总而言之，小学语文教师在教学过程中要充分认识到经典诵读对学生阅读能力提高和语文基础知识掌握的重要意义，在语文教学的过程中渗透经典诵读的内容。教师也要关注到经典诵读并不是一朝一夕就能完成的，要在日常教学的过程中为学生带来丰富的素材，使经典诵读能够融入到小学语文教学的方方面面，并在教学实践中不断的改进，使经典诵读在小学语文教学中散发光芒。
参考文献：
[1]康丽.小学语文教学中国学经典的渗透思路分析[J].中国校外教育，2020(12)：40.
[2]孟娟.统编小学语文教材中经典诵读教学的实施策略[J].新课程研究，2020(9)：98-99.
[3]赵娟红.传承经典 提高素养：浅谈经典诵读在语文教学中的重要性[J].汉字文化，2020(4)：100-101.
[4]周冠立.小学语文教学中有效开展经典诵读的策略探究[J].新课程研究，2020(5)：109-110.
[5]王礼.基于国学经典诵读在小学语文教学中实践研究的方法[J].课程教育研究，2020(6)：46-47.