张书怡
昆山高新区前进幼儿园 215300
[摘要]新型冠状病毒感染的肺炎给我们的工作带来许多挑战，但我们乐观面对挑战，用严谨的态度完成工作，用科学的方式抗击疫情。抗疫的生活带给我们抗疫的教育，在这样特殊时期的生活中，无论是我们教育工作者还是家长和学生，都受着抗疫的教育，我们在教中学，又在学中做，在实践中探索，在探索中实践，以生活为教育，用行动抗疫情。
[关键词]新冠肺炎疫情;抗疫;生活教育
二零二零年初，新型冠状病毒感染的肺炎掀起了一场世界级的战争，其波及范围之广、传播速度之快、造成危害之大都出乎预料。但越是至暗时刻，我们越是需要坚定前行。在党的领导下，全国人民众志成城开始抗疫。
一月底至五月初，是一场“持久战”。寒假伊始，一个个病例、一篇篇报道让我们了解到了疫情并不是“小小的传染病”，很快我们就接到上级领导紧急发布的通知，我们第一时间开始根据要求开展健康排查、疫情防控工作。我每日提醒、督促家长为幼儿测量每日的上、下午体温并完成表格《幼儿检测记录》，同时我坚持如实上报自己的每日体温；对赴往、途径重点防疫地区或从重点防疫地区返回的幼儿和家长进行情况的了解并上报配合完成情况统计，每日完成《三色管理登记表》，并进行返昆劝导工作；引导家长在“新型冠状病毒疫情防控申报平台”上如实填写相关信息，并每日登陆查看目前班级幼儿的所在地、健康状况等情况；以疫情防控、主题活动和节日为教学内容，开展了一周三次的线上教学活动；根据官方信息在微信公众号上编辑、审核、发布与新冠病毒有关的宣传内容。
看似简单的工作，实际做起来细碎且具挑战性，很多事物是我先前没有尝试过的，在这过程中我学着做、做着学，再将学习了的、实践了的事物教给学生和家长，这便像是行知先生说的“教学做合一”。一张张表格，一行行信息，一个个数字，是我们一条条信息、一通通电话联系得来，从未处理过那么多信息的我为了不失误，一次又一次地仔细核对，发现有问题或是可能有失误的信息，我便立刻再重新与家长联系；从未使用过在线文档收集信息的我通过询问和尝试学会了建立在线文档，每日督促、检查家长点击链接后填写的健康信息；未尝试过线上教学的我们先通过线上教研确定每次的教学内容，无论是录屏、录音、拍摄视频，还是拍步骤图片、制作视频。
为了不遗漏、有计划地工作，我将自己的每日工作内容都记录下来，汇总成《疫情时期工作记录》，每日检查自己是否已将需要完成的工作做完，了解自己还有多少工作需要改进。我在探索中学习，在学习中实践，教人也教己，工作带来的疲惫总被完成任务的满足感和收获知识的幸福感所冲淡。劳心劳力的数月使得疫情迅速得到控制，春暖花开、万物复苏向阳的五月，我们终于接到通知，幼儿园将于五月十八日起错峰开学。
这无疑是最振奋人心的一次开学，开学的通知像是胜利的号角，吹响所有团结一致抗疫的人们的幸福心声，吹散无可避免地笼罩在心头的阴霾。而我们也知道，抗疫生活并未结束，这份安宁来之不易，需要我们继续百分百地努力保持。
在正式开学前，我们请家长配合完成《开学前疫情防控风险排查登记表》《学生健康信息表》《“苏城码”申请人数统计》和《班级家长开学意见征询表》等。
十八日当天大班年级开学，我们配合大班年级持续做好开学后的疫情防控工作，引导幼儿学习遵守新的常规，如入园前测体温并填写《幼儿健康记录表》、在校医处进行严格的晨检和午检、在班级进行上午和下午的体温检测、做到两人一桌、在活动中保持一米距离等。五月二十五日中班开学后，我和搭班老师、保育员阿姨根据在大班配合工作的经验认真做好自己班级的准备工作——按要求摆放桌椅、床铺，在桌椅、杯子、床铺、毛巾架等专人专用的物品上贴好幼儿的标签，以引导幼儿只用自己的物品；在班级门口、班级中间、盥洗室等地方着重做好一米线标识，以引导幼儿在各个活动中保持一米距离；配合保育员阿姨做好桌子、玩具和其他器械的消毒工作；制作并张贴七步洗手法和洗手液洗手、佩戴好口罩、打喷嚏要用手肘遮挡等步骤图和宣传图；准备好额温枪、耳温枪、水银温度计、酒精消毒纸巾、普通洗手液、免洗洗手液等，打印、制作分发给幼儿记录每日体温的《幼儿检测记录》本，打印用于每日上、下午记录幼儿体温的体温记录纸；参与培训，学习突发情况的应对处理。
虽然做了充足准备，但在迎接我们班孩子重返校园之前，我是激动更是忐忑的。班级孩子还处在中班年龄阶段，时隔三个多月再次入园，对我们会不会或多或少有陌生感？面临的是不一样的一日生活环节，孩子们能够适应这样的生活吗？规则意识、卫生习惯、生活能力会不会在这些日子里已经“回到解放前”？让以交往为乐的孩子们减少接触会不会使孩子们的游戏变得无趣？
“张老师，好久不见！我好想你啊！”“张老师我带那本体温记录本了，给你看！”“张老师你看我的七步洗手法对不对？”“玩游戏的时候本来就要排队，就是现在隔得再远一点。”孩子们用他们的行动让我放下了担忧，我意识到我不该“小看”小孩，孩子们的力量比我想象中地要大。
特别的时期我们过着特别的生活，这段学习时光对我和孩子们来说都是特别的。我们把防疫的知识都融于生活，我们的教育就在生活之中，我们的生活里教育无处不在。我到哪里都戴着口罩，孩子们在上、下学过程中也都戴着口罩，他们知晓口罩可以防止飞沫、保护自己不被细菌和病毒侵入；我在测量体温前、给孩子们擦汗脱衣前总是用洗手液和七步洗手法洗手，孩子们便也在玩自己的玩具前、后去认真洗手，他们知道认真洗手可以消灭细菌和病毒，阻止他们的传播；我每天给孩子们测量上午和下午的体温，孩子们也每天早上入园前让家长给自己测量体温，他们知道了解自己的身体健康情况是很重要的。我和孩子们一起学习如何过好抗击疫情的每一天，我们用自己的行动践行着防疫的理论，用实际行动保护自己和他人不受疾病侵扰。我们回到幼儿园的第一个学习主题便是“防疫小卫士”，这个主题的学习内容完全围绕生活中抗疫这件大事，我们以孩子的问题为问题，从孩子的角度出发，和孩子一起学习。
印象很深的是班级里一位孩子的家长是医务工作者，他知晓很多知识，比如口罩有几层、为什么洗手可以预防病菌、新冠病毒是怎么传播的。孩子们对他都很崇拜，有小朋友说：“我觉得他就像我们的小老师！”我和大家都觉得很有道理，便干脆把他当做小老师，遇到好奇的事情都问他。有次大家终于把这位小老师给“问倒了”，“小老师”一边不好意思地笑着捂着脸，一边大声说：“还是问‘大老师’吧”。我和孩子们共同享受着平等的对话，享受着其实来之不易的生活。
在这场战役中，无论是学生还是我们，无论是医务工作者、警察、建筑工人、社区工作人员、外卖员，每个人都站在抗疫的第一线，这也是生活的第一线，努力生活便是在努力抗疫。漫长的时间里我们都有彷徨、担忧，但我们不被恐惧支配，我们凭借举国上下团结一致的惊人力量实现了对疫情的防控，无论是在感染人数的增长数量触目惊心时，还是在进行常态化疫情防控时，都以科学的方式、高超的效率和乐观的态度的应对。这场生活战“疫”，对我来说是一堂“科学课”，是一堂“思想课”，是一堂“生命教育课”，生活即教育，不居庙堂之高，而是在眼前、在脚下，在我们认真生活的每分每秒之中。