粟林
贵州省毕节市大方县鼎新彝族苗族乡长丰小学 551604
摘要：随着科技的发展互联网信息技术在各个行业中都有所运用，并且互联网信息技术的运用促进了各个行业的发展。就像在小学数学教学中，互联网信息技术的运用一方面可以直观的展示教学内容，另一方面可以将抽象的知识变得更加直观和生动，这对提高课堂教学质量和激发小学生学习数学知识的兴趣都可以起到积极的帮助和影响，再加上未来教育教学的发展趋势就是以互联网信息技术为基础进行授课，所以在小学数学教学中运用互联网信息技术开展教学是非常有必要的。
关键词：互联网信息技术；小学数学；教学运用
数学是一门较为抽象并且具有较强逻辑性的学科，所以学生在学习的时候具有较强的难度，尤其是对于小学时期的学生来说，由于他们的理解能力和思维能力正处在成长发育的基础时期，所以在学习数学知识的过程中难免会遇到一些问题，这些问题的存在严重影响了小学生学习数学知识的兴趣，再加上部分教师采用的教学观念陈旧，所以导致小学数学整体教学效率较低。因此，为了激发小学生学习数学知识的兴趣，为了直观的展示教学内容降低学习难度，我将根据自身多年教学经验对互联网信息技术在小学数学教学中的运用策略进行探究。
一、在小学数学教学中运用互联网信息技术开展教学的重要性
（一）可以直观的展示教学内容，符合当今小学生的学习特点和需求
众所周知，互联网信息具有直观展示内容的特点，它可以利用视频、音频将课本上枯燥、乏味的知识活灵活现的展示出来，而小学生对视频和动画有着由衷的热爱，所以利用视频、音频可以调动学生的听觉和视觉，使小学生在听觉和视觉的带动下潜移默化的走进课堂学习状态，这对提高课堂教学效率有着积极的帮助和影响。再加上随着人们生活质量的提高计算机和网络得到了普及，很多小学生从小就开始接触网络，所以利用网络学习成了他们获取知识的主要途径，这也就意味着传统的课堂讲述教学模式已经无法满足当今学生的学习需求，所以运用互联网信息技术开展教学是非常有必要的。再加上互联网信息技术具有直观展示教学内容的特点，所以互联网信息技术教学符合当今学生的学习需求，也可以激发学生的学习兴趣，对提高课堂教学质量有着积极的帮助和影响。
（二）可以拓展教学资源，开拓学生的视野满足不同学生的学习兴趣
互联网上有大量的教学资源，并且这些教学资源经过了总结和实践，所以符合小学学生的学习特点和需求。在教学中运用这些资源开展教学一方面可以节省教师自己备课的时间，另一方面可以为开展更深层的教学提供更多的时间和课件。再加上网络课件教学资源中涉及的内容较多，所以运用网络上的教学资源还可以开拓学生的视野，使学生在视觉、听觉引导下学习更多的知识，并且充满乐趣的投入到学习中，从而促进课堂教学效率的提升，使小学生感受到数学学科的乐趣。
二、以互联网信息技术为基础开展小学数学教学中遇到的问题
在小学数学教学中互联网信息技术的运用首先遇到的问题就是教师的互联网信息技术水平较低，尤其是一些年龄较老、教学资历较深的教师，他们长期的采用传统的教学模式，并且总结了一套属于自己教学方案。虽然最近几年互联网信息技术在教学中的运用成了为了教学的发展趋势，但是由于这些教师的年龄较大，他们接受新鲜事物的能力下降，因此对互联网信息技术的运用缺乏足够的重视，并且互联网信息技术水平也得不到有效的提升，这就是当前小学数学教学中互联网信息技术运用中较为常见的问题。
其次，还有一些教师在运用互联网信息技术开展教学的时候过度依赖互联网信息技术，整个课堂成了教师和互联网信息技术的课堂，而学生成了课堂的旁观者，在这种教学模式中学生的主体地位得不到凸显，所以互联网信息技术的作用得不到发挥，整体课堂教学效率较低，影响了学生的小学生学习数学知识的积极性，更别提发挥互联网信息技术的优势来提高小学数学课堂教学效率了。
三、互联网信息技术在小学数学教学中的运用策略
（一）运用互联网信息技术拓展教学资源开拓学生的视野
在小学数学教学中想要发挥互联网信息技术的优势和作用提高教学效率教师可以结合教学资源利用网络开展拓展教学，因为网络上有大量的教学资源，并且不同的学生在学习能力上和学习兴趣上有着一定的差异，所以运用网络资源开展教学既可以满足不同学生的学习需求，同时也可以开拓学生的视野和丰富学生的知识积累。比如我在开展苏教版小学数学《平移、 旋转和轴对称》这一课程教学的时候，在本节课程教学中我为了发挥互联网信息技术的优势和作用就利用了网络上的资源进行教学。比如我利用多媒体信息技术展示了一些图片平移和旋转的过程，通过视频的展示学生们的视觉就会跟着多媒体信息技术的课件内容进行学习，再加上互联网上有大量的教学资源，所以通过展示各种各样的图片和图形可以开拓学生的视野，并且满足了不同学生的学习兴趣，从而促进课堂教学效率的提升。
（二）运用互联网信息技术直观展示教学内容降低学习难度
互联网信息技术具有直观、形象的特点，一些抽象的知识可以通过互联网信息技术直观的展示出来，所以在小学数学教学中对于一些重点和难点知识教师可以运用互联网信息技术直观的展示，从而降低学习难度，提高学习效率。就像我在开展苏教版小学数学《观察物体》这一课程教学的时候，在本节课程教学中是为了拓展教学资源，为了直观的展示教学内容就运用互联网信息技术进行教学。由于本节课程教学的内容较为抽象，学生在观察物体的时候会存在一定的难度，尤其是对于一些立体图形，学生观察的时候很难在脑海中有大概的轮廓。于是为了解决这些问题提高教学效率就积极的运用互联网信息技术进行教学，利用微课课件直观的展示图形的三维立体图形，然后让学生结合立体图形去观察图形，通过这样的方式就可以将抽象的知识直观的呈现出来，从而降低学习难度，使学生直观的观察复杂的图形，降低学习难度提高学习效率，解决学生在学习中遇到的难点和重点问题。
（三）运用互联网信息技术做好课前预习和课后复习
俗话说好的开始是成功的一半，所以做好课前预习对提高课堂教学效率有着直接的影响和帮助。但是在传统的预习模式中教师会布置预习任务，这就导致学生像完成作业一样开展机械式的预习，这种预习模式显然不能满足学生的学习需求。但是运用互联网信息技术开展预习就可以解决这些问题，首先互联网信息技术具有不限时间、不限地点的特点，所以运用互联网信息技术开展预习可以使学生自主安排时间，变被动预习成主动预习。就像在开展苏教版小学数学《简易方程》这一课程教学的时候，在本节课程教学中教师就可以将教学内容制作成微课课件，然后将课件上传到校园网上，这样学生就可以自由安排时间进行预习，并且不受地点的限制，从而提高预习效率，为课堂上开展更高效的学习奠定基础。当然，不仅在预习中可以运用微课，在复习环节教师也可以利用微课，从而帮助学生高效的回顾已学过的知识，达到温故而知新的复习效果。
结束语：
总而言之，互联网信息技术在小学数学教学中的运用既可以提高教学效率，又符合当今学生的学习需求和特点，所以作为小学数学教师要有意识的提高自身的互联网信息技术水平，发挥互联网信息技术的优势促进教学效率的提升，使小学生可以直观的学习数学知识，感受到数学知识的乐趣，从而促进小学生的综合发展。
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