李跃
仁怀市二合学校，贵州 仁怀 564500
摘要：小学数学这门学科在教育教学中起着至关重要的作用。目前，教育行业对核心素养的重视程度逐渐增高，教师需要明确核心素养的内涵，以核心素养为目标展开数学教学工作，给学生创造活跃的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考的能力，使学生可以更充分的掌握小学数学知识，有效的提高教学效率。本文主要阐述核心素养的含义以及探讨核心素养下小学数学高效教学的策略。
关键词：小学数学；核心素养；高效教学；策略
在新课改教育背景下，教师在教学过程中需要把核心素养贯彻到课堂教学的每个环节当中，提升学生的综合能力。学生的综合能力具体包括数据分析理念、空间观念、应用能力、创新精神等多种核心素养。因此，教师必须认识到核心素养的重要性，在教育教学中将核心素养合理的、科学的融入到数学教学中，逐步组建成高效教学课堂，这样既可以提升学生的学习能力，还可以完成新课改下的教学目标。
一、数学核心素养的概述
数学核心素养主要包括四个方面的内容：数学语言、数学意识、数学思维以及数学技能。数学语言指的是学生可以运用既简单又科学的语句解决实际发生的问题；数学意识指的是学生在认真思考问题的时候所表现的意识或者习惯；数学思维主要表现在逻辑思维与辩证思维等方面，影响着数学学习能力的高低，它是数学核心素养中最重要的内容之一；数学技能指的是学生解决数学问题的各种能力，包括口算能力、心算能力等[1]。
二、核心素养下小学数学高效教学策略
（一）激发学生的学习兴趣
兴趣是学生学习知识的前提，教师要激发学生的学习兴趣，从兴趣入手展开教学活动。例如在学习小学数学二年级下册《测量》这节课时，怎样区分毫米和分米，教师就可以在学生掌握毫米和分米的概念基础上，开展“你测我猜”的教学活动。教师制定活动规则，将学生按照每组两个人的形式进行分组，分组之后以小组为单位对身边的物体进行实时测量，测量单位分别用毫米或分米表示，例如文具盒120厘米，桌子22分米，之后将所测量的物体和长度进行描述，把描述内容分别写在不同的纸条上，再把这些纸条打乱，最后让小组两人中的一人随机抽取，另一人快速抢答，教师与其他同学作为裁判，例如文具盒22分米，回答错误。
在这次活动中，首先，学生通过亲自动手操作、测量，对毫米和分米有了直观性的认识，能够将教材内容与生活巧妙的联系在一起，加深对知识的理解；其次，学生通过对不同长度的描述，进一步的掌握不同事物大小不同，表示单位也就不同；最后，通过抢答环节，使学生更加全面的认识了长度单位，为教师以后的教学打下了夯实的基础。这种教学活动的设计不仅活跃了课堂的学习氛围，而且还最大程度的激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，培养了学生的数感、反应能力以及动手操作能力等[2]。
（二）突出学生的主体地位
核心素养要求教师要转变自己的角色，把课堂交还给学生，突出学生的主体地位。例如在学习小学四年级下册《三角形》这节课时，教师在正式授课之前，可以运用多媒体为学生展现不同类型的三角形，并且将学生分成四人一组，进行小组讨论，讨论多媒体中的三角形有哪些特点，还可以进行小组比赛，看看哪个小组总结的特点最多。在小组讨论过程中，教师主要起的是辅导和组织的作用，彻底改变以往教师在课堂中权威的局面，给学生创建更加舒适的自主学习空间，突出学生学习的主体地位，同时，教师还要细心观察每一位学生的表现，对于一些胆怯发言的学生要给予指导与鼓励，确保每一位学生都可以参加到课堂活动中来[3]。
（三）组织实践活动
教师在教学过程中可以组织开展一些实践活动，以培养学生的核心素养、提高课堂的教学效率，使学生能够在实践活动过程中提升其综合能力。例如在学习小学数学三年级下册《面积》这节课时，针对正方形和长方形的面积进行计算，教师可以根据学生的实际情况而布置实践任务，让学生自主的去寻找家里的正方形或长方形的物体，并且计算出它们的面积大小。通过布置课后实践活动，不仅可以加深学生对正方形和长方形面积的认识，还可以将课堂知识与实际生活相联系，提高学生的探究能力与分析、解决问题的能力。总之，通过组织开展实践活动，可以将数学课堂变得更加生活化，培养学生的全面发展能力，有效的提高学生的核心素养，以达到高效教学的目的[4]。
结束语：
综上所述，在新课改的教育背景下，教师要将核心素养的培养与实际教学相联系起来。首先要从培养学生的学习兴趣出发，在保障教学质量的前提下，充分的调动学生的积极性，活跃课堂的学习氛围，以便提高教学的趣味性；与此同时，在课堂上要突出学生的主体地位，为学生创造广阔的学习空间；最后，教师通过设计合理的实践活动，提升学生的综合能力，促进教学的有效实施。
参考文献：
［1］刘林. 浅谈核心素养下打造小学数学高效课堂策略[J]. 山海经：教育前沿, 2020, 000(004):P.1-1.
［2］刘春晶. 核心素养下小学数学高效课堂的探究[J]. 神州（上旬刊）, 2020, 000(002):250.
［3］周少芳. 基于学生核心素养的小学数学课堂教学策略研究[J]. 好日子, 2019, 000(007):P.1-1.
［4］朱艳. 核心素养下小学数学高效课堂的构建策略[C]// 2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集(卷二). 2019.