余科
四川省凉山州甘洛县田坝镇中心小学校 616854
摘要：在新课程改革的逐步推进下更加注重对学生逻辑思维的培养，逻辑思维的能力不仅贯穿在整个学习过程中，还能在一定程度上激发学生的创造力，从而在学习上达到事半功倍的作用。因此，教师如何在教学实践中实现对学生的逻辑上思维能力的培养，这是一个值得探究的问题。相比传统教育，当今的教学方案远远不是停留在机械的学习过程中，更加注重对学生的逻辑思维能力以及综合素质方面的能力的培养。因此，本文将围绕有关小学数学逻辑思维能力培养策略的分析进行探究和分析，注重对小学生数学思维逻辑能力培养方法，从而得出培养学生逻辑思维能力的重要意义。
关键词：小学数学 逻辑思维能力 重要性 策略
引言：在小学教育阶段，数学课程在小学教育中占有重要的比重，因此，在课程中注重对学生数学思维能力的培养，对构建学生思维逻辑框架有极大的积极影响。因此，在新时代下的课堂，需要根据培养学生数学理论，数学定律和相关的数学知识进行初步的讲解，让学生对基础数学知识有一定的了解，有针对性地对学生的数学思维理解能力的培养策略，不仅要丰富课堂的内容来激发学生的学习积极性，还需要根据每个学生的特点结合当下信息技术进行培养实践证明，正是在新时代的教育环境下教育策略注重创新你培养，对数学教育有着不可替代的作用，具体如何实施是每一个教师应该值得重视的问题，也是我们当下要实现的艰巨的任务，然而这一能力的培养又是一个长期的过程。
一、小学数学教学中学生逻辑思维能力培养的意义
现如今，传统教育的方式逐步过渡到新课标的教育模式。在小学教育阶段中，无论是从教育方式还是教育目标都发生了极大的变化，根据教育策略的改革，更加注重对学生的数学思维逻辑的培养，因此，对小学阶段的教育在各个环节都产生积极影响。
首先，有利于培养学生的创造力，激发学生学习兴趣。在小学阶段，学生处于一个稚嫩的阶段，思维比较跳跃，思维敏捷，在课堂中不同的学生的思维融合在一起，对教学课堂的思维拓展性具有积极作用。相比其他学科，数学学科具有抽象的数学语言符号，需要教师在教学中培养学生的空间想象力，将抽象的数学语言符号转化为通俗易懂的数学语言，在这个环节中，有利于提高学生的思维能力，从而培养学生积极主动的思考。
其次，有利于促进小学数学教学的改革和优化新课程课标。在小学数学的教学中，教师对学生逻辑思维能力的培养，有利于学生在课堂教学中积极主动思考，在学习的过程中能够独立的解决分析所遇到的问题。一方面，思维逻辑的培养促进学生的创造力，同时也反过来促进了课程改革的优化。另一方面，培养学生思维逻辑也利于促进综合素质教育人才项目的推进。
最后，教育策略也需要与时俱进，紧跟时代所需。
二、结合信息化的手段培养学生的思维能力
在数字化时代，创新科技的发展也在一定程度上带动着教育的发展。
在信息洪流中，如何借助信息技术的优势之处，迅速把握信息化的特点，有效地与教育策略，即对学生思维逻辑的培养结合在一起，这是教师在教案备课中所需要明确的点。例如，运用多媒体技术将基础的数学理论和数学定律，一一展示出来，从这些理论中，抓住所需要培养的逻辑框架，从而吸引学生的注意力将抽象的数学语言具体化并用通俗易懂的数学语言激发学生的思维能力。当然，对实践能力的培养离不开理论知识的学习，这正是对教师们在教学方案的考验。在小学课堂中数学教学中，合理选用教具、学具辅助教学，在遇到难点重点时，借用数字媒体一一剖析。除此之外，培养学生的逻辑思维能力最重要的一点在于，对学生进行情境设问，从被动到主动地学习，是对培养学生逻辑思维最有效的方案。在小学数学课堂教学中，教师在授课时要抓住设问的时机，这就需要教师在备课的环节，对该数学课堂教学的内容进行合理的规划，整个环节都需要教师进行精心的周密的部署，以引导学生不断促进学生思维能力的训练，从而提高学生的逻辑思维能力。
三、丰富数学课堂教学内容从而培养学生思维能力
众所周知，数学与我们的生活着最基本的联系，思维逻辑的训练促进我们在思考问题时，站在更立体的角度来运用思维方法和演绎和归纳法、分类和比较法、综合和分析法、概括与抽象法等多种思维方式分析和解决问题。那么，教师需要改变以往的惯性说教模式，不要局限于课本教材的内容，应当通过各种方式提高课堂趣味性。例如，在备课过程中将知识点与生活中学生感兴趣的热点结合在一起，吸引学生的注意力。通过做游戏的方式，让学生在游戏中获得满足时还能学习到数学知识，对启蒙阶段的学生来说，从这个角度来培养学生的思考能力，效果较为明显。除此之外，在深化课堂理论知识的基础上，在原有的基础知识上对其进行拓展，培养学生的思维开阔性，在一定程度上，可以最大限度提升学生的思维能力，从而培养学生的探索和思考能力。因此，这个阶段的学生思维处于一个启蒙的阶段，对很多未知的数学知识是具有一定的学习潜力的，所以应当从根源上把握学生对数学语言的认知能力和对数学知识的全面理解，培养学生数学思维能力。
四、营造轻松的学习氛围
随着新课改的执行以及注重对学生思维能力方面的培养，对以往课堂中的教学方式也有显著的改变。在教学中，学生在课堂中越来越发挥其主导意识，而教师在课堂中扮演的角色更多的是引导额角色，引导学生在轻松的学习氛围中发挥其自己的作用。在教学方式上，教师已不再是一味地向学生输出，而是学生的需求和接受能力方面来组合教学内容。这种多向互动的方式，有利于教师在教学中根据学生的特点，采取因材施教的方式，把握每个学生的特点，采取活学活用的方式，在数学课堂中有效的培养学生空间意识。正是在这样的氛围下，才能让学生在轻松的氛围，掌握更多的主动权。相反，与传统的数学教学相比，大多为机械的、单一的、严肃的课堂，这个阶段的学生很难在紧张的学习氛围中汲取知识，因此，需要教师营造轻松的学习氛围，最大限度激发学生的思维，让学生主动地参与学习氛围中，不断地在数学学习中找到自信。
结语： 在新时代的教育环境下，培养学生的思维能力和综合素质能力，是当下教育策略的重中之重。教师在课堂教学中，不能只停留在向学生传授知识和掌握知识层面上，更多的是注重对小学生思维能力和发散思维的培养，从而引导学生掌握学以致用的能力，这样的课堂才是最能激发学生的学习兴趣，也是极其有效的。
参考文献：
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