杨晓妃
河西乡九年一贯制学校 671403
摘要： 在初中学习阶段中，相比小学阶段增添了较为复杂的学科科目。很多学生因此产生了畏难心理，这在某种程度上大大降低了学习效率。那么，教师们一方面需要对课堂创新，积极引导学生成为课堂的主角；另一方面在引导学习的过程中让学生通过趣味学习法克服畏难心理。在初中阶段，物理科目是一门较难的学科。所以，教学目标仅仅只是停留在单向的教学模式上是远远不够的，需要更加注重对学生物理思维能力的引导。首先，着重在物理基础理论知识的巩固，随后在实验中对学生的基础理论知识进行实验中培养学生的理性思维和创新思维能力，通过这两方面达到一个高效且有趣味的物理课堂。因此，本文将围绕解决初中物理课堂教学中学生畏难心理的方法探究。
关键词： 畏难心理 初中物理 实现途径
引言： 在课程的推动下，初中教育课堂也逐渐被推到应用层面上来。初中物理作为一门理论性和应用极强的学科，让刚进入初中阶段的学生产生畏难心理。如何克服这种畏难心理，应当在实际应用中更需要注重课堂的创新，只有这样才能实现贴近学生们生活的物理课堂。作为初中老师首先需要理解如何真正实现课堂的趣味性，激发学生学习物理的兴趣。在此基础上在实验课程中对学生逻辑思维的培养显然，从教育改革的路径来看，课堂的创新对学生成绩有很大的积极作用，这也给在初中物理教育方面有着良好的启发。提升学生物理方面的兴趣并且落实对物理思维的培养，才是真正从根源克服学生的畏难心理。
一、丰富教学内容，加强实践生活中与实验课程的联系
总的来说，物理与我们的生活着最基本的联系，贯穿生活各个方面。但传统的教育并未将生活和实验教学结合起来，因此，这是教师需要重视的问题。那么，如何真正把生活中的知识与实验课程紧密联系，这是我们接下来需要明确做的重点。首先，作为一名初中教师，需要明确，教育改革的核心要点，并将创新型课堂真正应用到课堂实践中去，不断提高实验课堂的趣味性。例如，物体的摩擦力等之类的知识点，可以将具体的物理实验中贯穿理论知识，并生动形象地让学生准确理解。例如在物理实验中，具体化到生活中的各个方面的东西，即孩子们能接触到的物品。然后，通过某种物理的实验检验从而得出可靠数据，让学生真切地感受到物理实验将理论知识结合的应用，在课程中不断地总结出物理实验的具体方法，并组织班级各小组之间进行交流得出总结和见解，积极主动与同学们之间阐述自己的观点和总结。认识到物理实验并不是简单地一一相加和滥用材料。归根结底，物理实验的操作也需要将理论知识和实际操作结合，然后再不断在实践中得出真知的过程。因而，处在初中阶段的学生在生理和心理方面比较成熟，教师在教学时可以创设相关的生活情境，让同学们在物理实验中也能体会到物理与生活之间存在着千丝万缕的联系，以及可以用很多物理思维解决生活中的现象。
二、结合多媒体技术，多维度展示实验课程
创新科技的发展带动着教育的发展，在注重实验课堂教学的同时也更加注重将信息化技术应用其中。所以，首先需要把握信息化多媒体的特点，更好地将实验与多媒体融合，这种融合成了教师在备案中的突破点，也是一大亮点。因此，在教学中，教师需要适当地增加课堂趣味从而丰富教学内容，激发学生对实验的兴趣。并且利用多媒体技术和数字化教育，把重难点知识通过多媒体技术，直观地展现给同学们。如此一来，那些难以理解的知识点就变得具体和生动。在教学中，多媒体的技术是贯穿各个方面的，要学会资源利用，真正做到技术服务实验的目的，从而锻炼学生的思维能力和动手能力。显然，学生的思维最初是从实践中得到启发的，并在其中得到思维的转换从而加深对这种思维的理解。教师在利用多媒体技术时，还要通过合理的方式，展现实验背后的理论知识，因为任务对实践能力的培养都离不开理论知识的学习。所以，这也是对老师教学方案的考验。除此之外，在初中课堂中教学中，学会合理选用教学工具并辅助教学也很重要，因为，在实验过程中肯定会遇到难点重点，这个时候就需要有针对性地借用数字媒体一一剖析，也可以借鉴其他学校的学生做的实验，进行交流和学习，从中汲取更有利的实验方法，从而探索更多的可能性，并且在实验操作中，引导学生将理论知识和实验操作结合在一起，把课本知识应用到实验中，从而让学生更生动的理解理论知识，深化在课堂上理论知识的夯实。不难得出，相比传统的教学方式，这样的多媒体融合实验的高效课堂，才是真正能跟上时代节奏的教学方式，克服畏难心理的高效方法。
三、注重渗透与学生之间的情感沟通以及正确的价值观引导
物理是一门包含社会价值取向的学科，也是一门应用性较强的学科。在初中阶段，学生的思想介于成熟与稚嫩之间，思想还未完全成熟。因此，初中教师在加强学科知识和物理技能的同时也要积极渗透情感教育，这样才能更好与学生产生和谐的氛围。所以，在物理教学实践中，尤其是在实验课当中肯定多少会存在一些实验风险性，这个时候就需要教师的耐心指导，引导学生在实验中正确的操作。一方面，可以帮助学生建立自信，在物理实验中逐渐获得灵感。另一方面，也可以帮助学生与教师建议良好的关系，拉近彼此的距离。在初中教育当中，为了更好地突出初中学生更好地体现主体地位，极力发挥教学风范，充分激发学生的主观能动性。当然，也需要从另一个角度提问学生，激发学生的思维。让学生真正地成为课堂主角，也可以组织学生，有序地进行发言，从而达到课堂效果。因此，在初中教育当中，学生的好奇心以及兴趣爱好十分重要，这直接影响到教育是否真正为学生所用，更是成为物理实验课堂教育的核心要素。
结语： 纵观教育改革的发展路径，初中教育越来越成为教育的核心突破点。一方面，我们需要引导学生从心理上克服畏难物理学科的想法，另一方面，在趣味课堂的基础上加强理论知识的巩固，从而为实验课堂做好铺垫。除此之外，还需要注重在实验课堂中的创新思维，将理论与实验高效的融合，达到一个从知识面再到应用层面的教学模式。
参考文献：
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[4]略谈如何克服学习数学的畏难心理[J]. 江望杰.??新课程导学.?2015(35)