方小艳
河北省唐山市迁西县第一中学 064300
摘要：英语教学中，教师应在阅读教材内容的基础上，积极拓展课外阅读，以拓宽学生视野，提升阅读能力。阅读是增加词汇量，拓宽学生视野的重要手段，大量的阅读，为输出奠定基础，让学生从读中体验乐趣，树立学习的自信，提升阅读水平。下面，笔者结合高中英语教学实践，对拓展课外阅读在英语教学中的实施的策略问题，谈几点做法，以供参考。
关键词：农村；中学生；课外阅读；英语
一、依托单元话题实施拓展课外阅读
所谓依托单元主题拓展课外阅读，就是围绕单元的话题和功能，提供与之相关的阅读材料，让学生开展课内外阅读的方式。现行高中英语教材的编排，以话题为主题，体现英语的功能性，再以突出英语的活动性、实践性为主要思路，话题是核心，统领各版块的枢纽。教学中，教师应以单元话题为中心，从学生的知识水平和兴趣点出发，合理、有效地补充阅读辅助材料，引导学生主动阅读，以发展学生知识，提升阅读能力。
二、以渗透文化背景而拓展课外阅读
拓展课外阅读的实施渠道有两个，一个是课内拓展课外阅读，一个是课外拓展课外阅读。其中，课内拓展课外阅读，是对课内阅读的补充和拓展，有效解决了课堂阅读的单一、乏味问题，为阅读增添乐趣，以激发学生阅读兴趣，调动阅读的积极性、主动性。
课内拓展阅读，首先可以拓展文章的背景，通过文化背景知识的渗透，拓宽学生的阅读渠道，增加学生课内阅读量。同时，文化背景的渗透，也有助于培养学生的跨文化意识，发展跨文化交流的意识和能力，为学生未来发展奠定基础。
三、保障英语课外阅读时间
想要提高农村中学生英语课外阅读的有效性，必须保障其课外阅读时间。首先，教师应当帮助农村中学生夯实英语基础，并激发其英语课外阅读的兴趣，为其英语课外阅读的开展提供良好的基础保障，这样农村中学生才愿意将更多的课外时间投入到英语课外阅读当中。其次，教师要加强对农村中学生英语课外阅读的重视，并且引导农村中学生认识到课外阅读对其英语成绩、综合素质等的提升的重要性，同时在日常教学之时注意引导或组织其主动开展各种英语课外阅读活动，为其推荐合适的课外阅读资料，以此来引发农村中学生对英语课外阅读的兴趣和重视，调动其课外阅读的积极主动性，进而在保障时间投入的基础上来确保其有效性。最后，教师应当引导农村中学生将英语课外阅读变成习惯，从而让其能够长期坚持开展英语课外阅读，这样也能保障其英语课外阅读时间，进而保障其阅读有效性。
四、拓宽英语课外阅读渠道
针对农村中学生英语课外阅读资源相对匮乏的问题，教师应当帮助农村中学生拓宽课外阅读渠道，从多种多样的渠道中获取丰富的英语课外阅读资源。除了现有的新概念英语、中学生英语报刊外，教师还可以结合农村中学生的兴趣点、心理特征等，为其推荐一些构思比较新颖、视野较为独特、怡神悦志的英语课外阅读材料。教师还可以根据农村中学生所在年级为其推荐一些质量较好的课外分级读物，比如，外研社出版的Fire、Animals in Winter等，这类读物不仅涵盖自然、科技等多个方面的内容，而且与农村中学生的英语阅读水平相适应，从而保证其英语课外阅读的有效性。英语课外读物还可以包括牛津书虫系列、典范英语、原著阅读等等。当然，除了书籍、报刊等传统的英语课外阅读资源外，教师还可以为农村中学生开发一些新的英语课外阅读渠道，诸如适合农村中学生的一些英语网站，这些网站上不仅有大量的英语阅读资源，而且资源类型也比较丰富，农村中学生既可以进行文字阅读，还可以一边观看视频一边进行字幕阅读，这样可以锻炼其英语阅读速度、理解能力等，从而提高其英语课外阅读的有效性。
五、设定英语课外阅读目标和计划
科学合理的英语课外阅读目标和计划也能提高农村中学生英语课外阅读的有效性。拓宽英语课外阅读渠道之后，农村中学生可选择的课外阅读材料数量大增，但是一味贪多对其课外阅读有效性的提升不利。教师应当对这些课外阅读材料的内容、难易程度等进行分析，同时还要根据农村中学生的阅读需求为其推荐合适的课外阅读资料。此外，教师要指导农村中学生依据自身的英语基础水平、学习安排等来制定恰当的课外阅读计划，比如，选好阅读资料并确定哪些泛读、哪些精读之后，根据自身能力计划一下多久要读完这些资料，每日需要读多少，大概在一天中的哪个时间段来读等。有了合理的计划之后，教师还要鼓励农村中学生按照计划坚持下去，长此以往必然能够提高农村中学生英语课外阅读的有效性。
六、组织开展英语课外阅读活动
教师还可以通过组织丰富多样的英语课外阅读活动来激发农村中学生的英语课外阅读兴趣，并让其长期保持英语课外阅读的热情，这对于提高其阅读有效性也能获得很好的效果。教师可以组织农村中学生开展英语课外阅读比赛，当然由于农村中学生本身的英语基础水平不同，常规的比赛方式可能有失公平，因此教师可以对比赛内容予以创新。比如，教师让每个农村中学生都根据自己的情况制定一份月度的英语课外阅读计划，比赛内容就是看谁能够按时完成计划任务，或者是超额完成计划任务。为了保证比赛的公平性，教师要对每个农村中学生的课外阅读计划都予以审核。教师还可以组织农村中学生开展读书汇报活动，让每个农村中学生都能将自己在课外阅读中的收获分享给大家，同学之间也可以借此机会互相推荐或者是交换课外阅读资料、交流阅读经验等，这样也有助于促进其课外阅读有效性的提升。此外，教师还可以引导农村中学生组建英语课外阅读兴趣小组，通过小组共读的方式来保持其课外阅读的热情，这样也有助于提升农村中学生英语课外阅读的有效性。
七、指导农村中学生掌握英语课外阅读技巧
想要提高农村中学生英语课外阅读的有效性，教师还应当指导农村中学生掌握一些必要的英语课外阅读技巧。首先，引导农村中学生通过朗读和背诵精彩语段等的方式来培养自身的英语语感，这样可以有效促进其英语阅读能力的提升，从而达到提高课外阅读有效性的目的。其次，在课外阅读之时要将精读和泛读予以有机结合，并且指导农村中学生掌握默读、略读、跳读、预测、猜测词义、细读、寻找关键词和主题句等等阅读方法，这样也能促进其课外阅读有效性的提升。教师可以指导农村中学生以速读的方式来概览整篇文章，在阅读之时则要注意抓一些关键词、主题句等，并据此调节自己的阅读速度。阅读遇到生词之时，不要急于查字典，而是要学会根据上下文来猜测词意。掌握这些阅读技巧之后，农村中学生的课外阅读速度、效率都将随之提升，课外阅读有效性自然也会获得有效提升。
拓展课外阅读，不仅仅指课内拓展阅读，也应注重课外的阅读，帮助学生制定阅读计划，为学生编制、提供阅读材料，推荐课外阅读书目和篇目，并开展多元阅读活动，这样，让课外阅读丰富学生课余生活，也发展学生的英语基础知识，不断提升阅读能力，让学生获得阅读的自信和成就感，从而爱上阅读。
阅读是人类进步的阶梯，社会发展的桥梁，拓展课外阅读，加深学生对知识的理解和掌握，激发学生阅读兴趣，提升阅读主动性，可以在教学实践中，课内外推广，发挥拓展课外阅读的优势，促进英语教学质量的提升，促进学生全面发展。
参考文献
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