王世云
泸县立石镇立石中心小学校 646122
摘要：在当前阶段的小学英语教学中，教材内容是生动形象的，教师的教学方式也朝着新颖灵活的方向转变。然而，由于受到诸多因素的影响，小学阶段的学生在英语课上往往不是十分积极，主动在这样的背景下，教师就要关注到对小学英语教学资源的整合，要充分发挥各种教学工具的优势，让学生在英语课上能够体现出积极性和创造性，通过有针对性、科学合理的教学方案，推动课堂教学内容的合理化推动课堂教学方式的多元化，提高学生的英语学习水平。
关键词：小学英语；资源整合；策略
小学英语教学中的资源整合是多个方面的，教师既要对教材内容进行整合，也要对学生的学习目标进行整合。小学英语教师要关注到小学生的英语学习特点，以学生的实际情况为基准开展英语课堂教学进行资源的整合，确保学生在英语课上能够获得多样化的发展。
一、注重新旧知识的整合
在开展小学英语课堂教学的过程中，教师要关注到无论教学方式和教学内容怎样变化，都是万变不离其宗的。为此，在教学的过程中要始终围绕新课程改革的标准，对学生进行教育，要根据学生的学习情况，对教学内容和知识点进行合理的拓展，通过新旧知识的整合，让学生能够在学习新知识的过程中，对旧知识进行复习，在旧知识的引导之下对新知识进行深入挖掘与理解。在教学过程中，英语教师要注重教学之间的关联点，时刻掌握学生的学习动态和记忆理解程度，以便于随时调整教学方案和教学内容，促进学生英语学习能力的提升。
教材中的知识是包括多个方面的，因此，在进行新课教学之前，教师要充分的了解学生的英语学习情况，将学生已经学过的知识点和新的知识点进行整合并相互连接。通过这样的教学方式，学生能够对头脑中已有的知识进行复习，也能够对新知识进行有效的学习。
例如，在进行人教版新起点(一起)三年级下册Unit 4 My Family这堂课的教学时，教师就要充分的了解到这一堂课知识点与就知识点之间的关系。这一单元的话题family与学生在之前学习过的话题有极大的重合性，为此，教师在教学的过程中就要关注到家庭成员特征的描述，引导学生在旧知识的复习过程中进行新知识的学习，并对新知识和旧知识进行综合性的整理利用，为课堂教学提供保障。
二、注重单元之间的整合
单元知识之间的整合也是必不可少的，在英语课堂上，教师要将英语教材里面所蕴含的内容和关联点进行归纳总结并对教材进行深度探讨发掘，明确教学内容知识中心点与前后课程的关联点，保证前后连贯性，将教材内容整体融合，更好地开展下一步的课程活动。
通过这样的教学方式，学生在学习某一课知识时，能够对本单元的知识进行复习，能够在单元整体知识的引导之下进行知识点的深入挖掘与理解，从根本上提高学生的学习能力，发挥教材内容之间的紧密联系，引导学生进行知识的深度理解。
例如，人教版二年级下册六个单元的知识点都有紧密的联系，教师在进行这本书的教学时就要关注到单元话题之间的关系，在每个单元的教学过程中，对其他单元的知识进行渗透，通过这样的教学方式，学生能够认识到英语知识点之间密不可分，层层递进的关系。此外，英语教师在对学生进行教学时，也要结合学生的学习特点和学生的学习情况，采取科学合理的方式，让学生在课堂上有发挥积极性和主动性的机会，通过单元内容的整合，促进学生的多元化发展的新知识与旧知识结合来进行考察，实现对重难点的把握。
三、对其他的教学资源进行整合
在现代信息技术不断发展的背景下，英语教师要关注到丰富多样的应用资料，对学生学习能力提高的重要性，通过教学内容的合理选择和教育资源的充分利用，让学生在课堂上能够接触到更多的知识。教师可以利用互联网途径搜集与课堂教学内容相关的数据资料，并以相应的教学软件，如网易公开课等，作为教学的补充资源，并对资源进行有效的整合。在进行资源分析与整合的过程中，教师要根据学生英语习得性的客观规律，让学生在英语学习的过程中能够培养起学习兴趣，激发学习动机。
三、注重英语与其他学科知识的整合
现行的小学英语教材为学生培养良好的行为习惯和学习习惯提供了重要的帮助，但是，小学英语教师也要深刻地关注到其他学科对学生英语学习的促进作用，要充分挖掘英语教材中的德育因素，对学生进行思想政治教育。同时关注到其他学科，如音乐，美术等与学生英语学科之间的联系，通过知识之间的紧密沟通，提高学生的英语学习兴趣，让学生能够体会到核心素养培养的重要意义，并在具体的教学实践中将各学科的知识结合起来考量，获得综合能力的提升。
结语
综上所述，小学英语教师在对资源进行整合的过程中，既要关注到课堂内容之间的整合，也要关注到课外资源的整合，通过资源形式的多样性和内容的丰富性，让学生在英语课上能够获得学习能力的提升。当然，在进行资源选择的过程中，教师要时刻围绕教学大纲科学合理的设计教学目标，安排教学内容，确保学生在英语课堂上能够在资源整合的帮助下获得英语学习能力的提升。
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