田海燕
西宁市第九中学，青海 西宁，810000）
摘要：在现阶段的英语教学当中，生活化这种教学模式是教师主要推广的一种模式。生活化的课堂教学主张结合生活开展教学，促使学生在现实生活当中对所学知识进行运用，强化初中生对所学知识的认识以及理解。而且，英语还是语言技能，然而现实生活当中缺少应用运用语境，因此初中生在平时生活当中难以对英语进行运用。但生活化这种教学模式可以为初中生创设良好应用环境，促使初中生运用英语进行对话，强化初中生语感，进而有效提升其学习效率。基于此本文旨在对初中阶段英语教学当中生活化这种教学模式的具体应用展开探究，希望能为实际教学提供些许参考。
关键词：初中英语；生活化教学；应用策略
前言：如今，新课标已指出，英语教学需把实际生活当作出发点，在现实生活当中寻找相关的教学资源，借助灵活手段激发初中生的学习兴趣，促使初中生主动对英语知识进行学习，进而有效提升初中生的学习效率。为此，对初中阶段英语教学当中生活化这种教学模式的具体应用展开探究有着重要意义。
一、引入生活知识，强化课堂教学意识
课堂之上，教师可适当对生活知识进行引入，把教学内容和生活情境进行结合，开展生活化的英语教学，并且让生活实现英语化，为初中生创设生活化的课堂学习氛围，实现学于生活并且用于生活这个目的。把英语和现实生活进行结合，借助生活理念开展课堂教学，让乏味枯燥的课堂教学充满趣味，变得更加生动，对教学氛围进行活跃，进而促使教学效率有效提高。
比如，对英语课文进行讲解之时，教师可用英语对生活当中一些常用句子以及词语进行表达，教师可用英语进行自我介绍，为初中生布置相应任务，让其亲自动手设计名牌，在名牌上写上姓名、性别、年龄与爱好等。例如，李磊可对名牌进行以下设计，如My name is Lilei，I am 14 years old.I'm an outgoing boy. I like sports very much.这样一来，可以激发初中生的学习兴趣，促使其主动对英语知识进行学习，有效提升其学习效率[1]。
二、开展生活化课堂教学，对教学策略进行优化
教学期间，英语教师不能只运用“粉笔+黑板”这种教学模式，此种单一化的教学形式难以激发初中生的学习兴趣。所以，教师可在教学当中添加生活元素，借此对教学内容进行丰富，对教学策略进行优化[2]。
日常教学期间，英语教师可结合生活开展教学，对原本乏味枯燥的英语词句变得生动化以及形象化，对生活化这种教学模式进行运用，进而对课堂教学进行优化。
比如，英语教师可对多媒体加以运用，对和教学内容有关的文字、动画、声音以及图像进行展示，借此调动初中生的不同感官，借助具体直观的形式对抽象语言进行灵活、生动表达，促使初中生感同身受，对所学知识进行深刻理解。例如，开展“My name is Gina”教学期间，英语教师可借多媒体对自我介绍的有关视频进行播放，加深初中生对于用英语进行自我介绍的理解，促使初中生在实际生活当中对英语知识进行应用。同时，教师还可对生活当中一些常用事物进行运用，促使教学效率有效提高。例如，教师可让初中生对生活当中一些常见角色进行扮演。如对“relative”单词进行讲解之时，英语教师可设计以下情境，让初中生模仿不同的人，如祖父祖母、爸爸妈妈以及弟弟等，讲清楚这些人物之间具有的关系，促使初中生融入到角色扮演当中，对角色单词进行理解以及掌握。
三、组织生活化的教学活动，对教学内容进行丰富
英语教师还可组织生活化的教学活动，组织初中生参与校内以及校外活动，为其创设良好的英语学习氛围，促使初中生走入生活，运用英语进行沟通交流，进而促使初中生在活动当中体验快乐。而且，这样可以对教学内容进行丰富，促使教学效率有效提高。
比如，英语教师可组织初中生进行团体活动或者个体活动，借助桌椅创设相应情境，引导初中生扮演相应角色。在学校当中，英语教师可每个星期组织一次英语角的活动，布置场景，促使初中生按照活动主题展开口语交流。如此一来，可以提升初中生口语能力。同时，英语教师还可定期组织初中生进行演讲比赛，对校园气氛进行活跃，促使初中生主动对英语知识进行学习。此外，还可在校园当中挂上英语标语，借此丰富校园当中的物质环境[3]。进行日常交流期间，师生与生生之间可以互相问好，用英语展开交流，为初中生创设良好的学习环境。
结论：综上可知，英语学科具有较强的实用性，英语教学的最终目的就是实际应用。所以，在实际教学当中，英语教师需结合实际生活开展教学，促使初中生在现实生活当中对英语知识进行学习，敢于开口说英语。为此，英语教师可在课堂之上引入生活知识，强化课堂教学意识，开展生活化课堂教学，对教学策略进行优化，同时组织生活化的教学活动，对教学内容进行丰富，进而促使教学效率有效提高。
参考文献：
[1]宋俊莹.初中英语教学生活化实施策略分析——以鲁教版教材为例[J].中学生英语，2021(16)：71.
[2]王锐.让现实生活激活传统课堂——初中英语生活化教学的对策探讨[J].新课程，2021(11)：201.
[3]王雪琴.情境教学构建初中英语生活化课堂的策略分析[J].考试周刊，2021(11)：117-118.