李星星
广东省惠州市惠阳区淡水华南师范大学附属惠阳学校，516265
摘要：仅仅立足于语言知识点教授的初中英语阅读教学是远远不够的。我们应重视教材所收录的阅读文本，对其进行充分的解读和分析，以此不断提高教师自身水平，提升学生思考能力并教授多元知识。
关键词：文本解读；初中英语；阅读教学
一、当前初中英语阅读教学现状
英语阅读是初中英语教学当中的重中之重。不同的教师对文本的理解和处理也有所不同。但作为一线教师，我们发现许多阅读的文本并没有经过充分的解读和分析，往往因为课时紧、任务重等原因，成为一篇篇只是充斥着新单词、新词组、新句型和必学语法的“无味”之作。
此外，阅读课在目前看来教学设计也是千篇一律，大多都是读前热身、读中提问与回答、读后复述或讨论、语言点讲解这个流程。教师在教授阅读文本时往往总是受限于对文章大意的理解、对段落进行概括、设置浅显易找的问题、而后进行词汇短语和句型的讲解，而后的训练活动也仅仅只是围绕着语言知识点展开。在整个教学过程中只是为文中的表面、浅显的信息而读，对文中的语言知识点而读。对于阅读文本缺乏充分的理解与分析这一现象普遍存在于当前初中英语阅读的教学当中，这不仅让教师讲解起来疲惫，孩子们学起来也是相当乏味。
为此，笔者认为十分有必要重视起初中英语课堂当中对阅读文本进行充分的解读和分析。而这对于教师自身阅读教学的设计水平和对孩子们所带来的阅读体验和收获有着多方面的深远意义，具备较高的学术价值和应用价值。
二、基于文本解读的初中英语阅读教学的意义
（一）教师自身水平的提高
教师是课堂的设计者和引导者。如果一堂课比另一堂课更为出彩，那么文本解读的到位是最为之关键和重要的因素。如果教师无法对阅读文本进行充分的解读，那么这堂课不仅难以出彩，更难成为教师独特的思想成果。而这也无法体现教师个人的学科专业水平、个人素养和教学业务水平。
文本解读要做到准确、深浅适度，同时要结合学情，指导教学设计与实施。而这整一个过程要求教师有扎实的专业能力和教学能力的基本功。在对文本进行解读时，教师在深挖文本的深度和广度的同时，本身也能够进行学习和充电。通过参阅相关英语教学专业书籍杂志、教学参考书、网络、微信公众号、教学视频等平台扩充相应知识。
例如在准备外研版八年级上册Module 8 Accidents Unit 2 I was trying to pick it up when it bit me again.的阅读文本时，就需要教师对急救知识有相关的了解。在文章阅读中，要求教师能清楚并演示相关的急救操作，如CPR心脏复苏术。当然教师也可以选择忽略这个步骤，直接按照传统的阅读课模式进行信息搜寻你问我答课。但这就无法真正完成本课的意义所在：掌握一定的急救知识和技能，遇见紧急情况要冷静。反之，如果教师在备课的过程中能进行充分的分析与解读，并自行拓展，那么这样的思考和进步也能体现在自身各方面专业水平的发展。
（二）学生思考能力的提升
经过教师精心解读设计的阅读课一定会围绕这某一个特定的或几个主题进行深入探讨和剖析挖掘。在这个挖掘的过程中，教师不是一个人独自行动。学生通常作为主要对象参与其中。随着教学步骤的一步步展开，学生从只会搜索信息，到不断思考，由浅至深从阅读的文本中提炼出尽量多的要点和意义，并借此迁移至自己的日常实际当中。这就是学生思考能力的提升。以外研版八年级下册Module 9 Friendship Unit 2 I believe that the world is what you think it is 为例，在这堂课的过程中，学生通过自己和小组互帮互助，一步步厘故事的发展脉络，同时教师引导学生从另一个角度想问题：是否真的是周围同学的冷漠导致我们的主人翁无法交到朋友？她自己本身有没什么可以改善的地方？通过简单的点拨，本课从传统的只需要寻找特定信息的阅读课变成了同学们多角度进行思考讨论并迁移至自身实际生活的阅读课。这对于学生学会思考、思考能力提升有着重大意义和影响。
（三）多元知识的辐射
不管是初中英语教材还是高中英语教材，其阅读文本话题丰富多样，涵盖多个方面。而这均旨在提高学生的核心素养：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。而这四个维度的培养和提升都离不开对阅读文本进行充分的解读和分析。只有通过对文本进行解读，教师通过精心的设计与引导，文本才能发挥其最大作用，真正提高学生的核心素养。
三、结束语
因此，初中英语阅读不能仅仅只停留在语言知识点的教授，而应立足于文本，充分对其解读和分析，让学生们在学习英语这门语言的同时，不断提升自己的思维品质，真真正正提高学生们的核心素养。
参考文献：
[1]曹力城.基于文本解读的阅读教学设计[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）,2013(6):63-68
[2]葛炳芳，英语阅读教学的综合视野：内容、思维和语言(第二版)[M].杭州：浙江大学出版社，2014
[3]中华人民共和国教育部，2012.义务教育英语课程标准（2011年版）[S]. 北京：北京师范大学出版社