郑晓晶
中山市卓雅外国语学校 528437
【摘要】当下，由于职业价值观取向偏移，受外部力量影响和教学管理手段陈旧等原因导致部分教师走向平庸，这必然是违背教师的使命乃至新时代发展的要求的，教育是党和国之大计，疏忽不得，因此突围平庸寻求出路是必要的。如何突围平庸，这要求我们刷新观念、更新方法，用崇高的职业信念，创意无穷的教学管理方法，使我国教育之路行稳致远。
【关键词】教师；平庸；新
“师者，所以传道受业解惑也”。教师是一个神圣的、被普遍认可的职业，可是我们发现，由于某些原因，一些教师模糊甚至忽视了教师的使命，陷入无波澜的平庸状态，使得这一职业面临困境。因此，我们有必要去分析缘何进入平庸，进而去寻求办法，开辟出路，摆脱致命的平庸。
一、对教师陷入平庸状态的成因分析
（一）职业价值观取向偏移，看重物质层面价值
职业价值观决定了人们的职业期望，影响着人们对职业方向和职业目标的选择，决定着人们就业后的工作态度和劳动绩效水平，从而决定了人们的职业发展情况【1】。因此，我们只有形成正确的职业价值观才会催生正确的工作态度。很多人认为老师就是上上课判判作业，我们简直不敢苟同，但是为何会出现如此的评价，确实值得深思。我们发现这类教师确实存在，对他们而言，教师只是一门工作而已，有薪水，有因这一称谓带来的社会地位等足矣，满足于自我的狭隘天地，满足于内心的物质追求，无视精神价值和育人理念。走上从教之路的他们未对这个职业有清晰的认知，未认真思索教育这门应践行良心的行业，它于每个孩子乃至国家都具有战略意义。
（二）外部力量的影响抹杀了积极性
很多老师都是带着一腔热情走上了工作岗位，想努力地成为灵魂的工程师，但任何人都是社会的一份子，身处社会，必然会被外界方方面面所影响。比如，介于素质教育和应试教育的老师们，常常陷入为难，很难平衡各方的需求，于是渐渐得过且过，步入佛系；再如，当下孩子们已不同过去，时代感、个性化、娇养性愈加鲜明，过分追求所谓的自由权利而且心理素质过差，加以管教他们就言过其实，加以渲染，家长可能不分青红皂白地将老师的正常管理胡乱安加罪名加以曝光，整个社会将老师放在道德圣坛加以审判，以至于教师不敢管理不愿管理以求自我保全；等等。总之，因为一些外部因素，教师的积极性遭到抹杀。
（三）教学及管理方法陈旧
更为普遍的原因是，教师在管理及教学上手段陈旧。在国培学员中做过的一项调查显示∶现在老师们最迫切的需求不再是以前的“带好一个班级需要做哪些工作”，而是“如何创造性地开展工作，以适应不断发展变化的新情况”【2】，但是很多教师每天按部就班，用老套的模式教学、管理，一成不变地遵循以往的经验，例行司空见惯的常规，缺乏新的点子新的方法，导致学生缺乏期待，缺少参与班级事物的欲望。没有新鲜感很难激发孩子们的学习、管理的积极性，而且慢慢地教师也会产生职业倦怠感，使得教学活动成为了师生双方的负担，使教与学陷入沉寂，走向平庸。
二、新时代教师突围平庸的重要性
虽然我国国际地位与日俱增，人民生活翻天覆地，实现脱贫，但国际风云变幻，居心叵测之人大有人在，步入新时代的我们仍应时刻居安思危、开拓创新，正如唐代诗人杜荀鹤所言，“泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。”唯有时刻保持警惕，并且时刻为国赋能，才会规避“沉沦”，而历史之浪告诉我们，如果仅有一辈的努力国家必将如木槿花般朝开暮落，国家的发展是终究会落在无数的下一代身上，一辈辈的继往开来才能延续祖国的龙腾，所以什么样的下一代至关重要，而立德树人之教育大任又是由教师来承担的，习近平总书记指出，“教育是国之大计，党之大计”“教师是教育工作的中坚力量。有高质量的教师，才会有高质量的教育”，因此，做高质量的教师，育高端的人才应是我们矢志不渝的追求。时代要求我们必须突破平庸，助力国家发展。
三、突围平庸需走“新”路
如何突围平庸呢？事实证明，走“新”路，以“新” 解锁困境，才可拨云见日，走出平庸。教师应刷新观念，以正确观念取代错误观念、以积极情绪取代消极情绪；还应更新方法常变通，尝试更加多样新鲜的创意管理、教学方式，点燃学生的热情。
（一）刷新观念
将非正确的职业价值观刷新。教师要加强自身思想道德建设，树立正确的理想信念，教师应该有坚定的自我追求，有对职业的热爱，追求出色，追求精彩，热爱自己的身份，不应该被物质同化。学校以及相关教育部门应该多营造和谐向上的师风环境和加强师风师德教育，强调教师的重要使命并加以监督。
将懈怠消极的情绪刷新。每位老师也都是芸芸众生中的一位，面临重复的工作繁琐的事情，面临学生许多棘手的问题，有时产生懈怠消极的情绪无可避免，但是不应该过分沉溺于此，以至于冷落学生、冷落教育。很多老师会常常把抱怨挂在嘴边，可是，负面情绪不会改变问题、解决问题，只会引来更糟糕的问题，去思考解决问题的方式才是正道，比如可以思考如何在素质教育和应试教育中寻求一个较为平衡的点，如何帮助孩子褪去娇养性脆弱性等等，若是遇到不合理之事，我们可用正规手段加以维权，进行多方沟通。无论如何，只要还是以一位人民教师的形象出现，我们就应该有敢于面对繁琐之事的勇气、强化抵御风险的能力，因为任何情况都不该是我们敷衍教育的理由，我们应该及时跳出泥潭，用新思路解决困难，做到问心无愧。
（二）更新方法
教学和管理的方式方法要常更新，这样才会激发学生的兴趣，让学生释放活力。而且，教师要做学生创新思维的引路人【3】，同样需要教师自身具备一定的创新能力，只有教师本身有源源不断的“活水”，并以这份“灵性”潜移默化的引领学生，才能更好地为国家输出新时代的血液。
教学方面，课堂如果想要出彩，就必须有创意的融入。每一个课堂都是由很多环节构成的，如导入、讲授、提问、互动、练习、自主思考、评价等，任何一个环节都可以有许许多多的创意融入，我们应根据课程内容、学生易于接受的方式、当下社会热点、日常生活的不同领域等去进行创新设计，把知识进行衔接、转换、融合、推新，让课堂趣意盎然；教师要改变一人独霸课堂讲授之态，让课堂有较为多样的教学方式呈现，比如合理利用音频、视频、在线课堂等技术手段，或者创设情境、准备道具、进行特别的PPT或视频设计等，帮助学生更好地发挥主体性，使学生由被动地学变为主动地学；等等。例如，若是根据学情及课程特点来一场特别的授课，换个环境教学，如在学校的长廊，操场，国旗下等等，可能效果惊奇；又如为了巩固文言文知识点，可以用学生感兴趣的素材结合知识点来进行文言创作，让学生进行展示交流，等等。
管理方面，每位老师都有涉及，但是自然是班主任最突出。班主任有许多的常规管理工作，只要善于更新方法，常规工作也可以把平凡做出精彩。在整顿纪律、班容班风建设、活动组织、心理辅导、调节纠纷、家校沟通等等方面都可以有不同于往常的方法。比如，当学生有一定的压力，想帮助学生释放压力，不能仅仅是看个视频，上个班会课，少留点作业就可有效解决的，可以设计出其不意的放松方式，营造舒适温馨放松自然的学习环境，比如购买一些治愈系的物品置于教室，喷洒清新的香水；进行一次畅快的宣泄，大喊、锤沙包、大汗淋漓的运动；又或者设计解压的游戏、师生趣味互动，等等。
总之，机械复制不可为，推陈出新才能大有作为。当然，更新也并非易事，因为创意并非凭空而来，但是只要我们勤思考，思考做什么才有利于孩子的学习、老师的管理，就会有创意产生的可能；常学习，时时汲取新鲜元素，就会碰撞出更多的火花，被创意频繁地光顾，因为心中有料，便可端上缤纷的佳肴。求“新”之路，定不虚此行。
四、结束语
在精神文明和物质文明都高速发展的时代，思想的懈怠停滞和平平无奇的讲课、管理已然在淘汰的路上，优秀的教育工作者是为了学生、为了教育而不断更新改变、创新求索的，所以，平庸状态要以冠名爱和使命的“新”来突围。师者，求新便是求实现人生价值，求国运昌盛，勿忘求新，才能行稳致远。
参考文献：
[1]（美）惠特曼，汉密尔顿著,吴振阳等译.价值观的力量[M].机械工业出版社.2010.
[2]吴晓霞.班主任微创意59招让班级管理脑洞大开[M].华东师范大学出版社.2018.
[3]顾明远.每个教师都能成为好老师[N].中国教育报,2021-4-3(3).