尚金敏
湖北省十堰市郧阳区实验中学 442500
摘要：新媒体时代，人才需求逐渐多元化。基于此，教师在英语教学与训练中，可以充分利用当前时代发展的资源，通过创新的教学方法提高学生合法学习的效率，使学生有效利用科技资源，以英语能力，全面提升。
关键词：新媒体环境；初中英语教学；教学创新改革
引言
随着经济全球化的发展，英语作为人类国际交流中使用频率最高的语言变得越来越重要，在许多国家学习使用英语的人数猛增。但是，根据英语学习过程的不同阶段，教学内容的侧重点不同，各种英语教学方法随时可能发生变化。在新课程标准中，教师对这种创新的英语教学理念提出了更高的要求。创新的英语教学理论是不断提高我国中学英语教育质量的重要指南。
1.网络教育模式在中学英语教育中的教育作用
为了在新媒体环境下展现中学英语的新面貌，展示新的教学方法，有必要运用信息化教学方法来提高教学工作的质量和效果。首先，借助信息技术所包含的丰富信息资源进行教学，不仅可以使学生全面学习和理解课本知识，还可以利用信息技术拓宽学生的阅读范围，拓展许多课外阅读材料。不仅可以开拓视野，还可以培养良好的自学习惯。其次，借助即时通讯软件，师生可以在线交流，有效利用学生碎片化时间，拉近师生距离，增加学生学习兴趣。最后，借助各种作业指导手机APP，教师可以优化作业形式，既提高了教学效率，又满足了学生的学习和实践需求。
2.新媒体环境下如何运用网络教育模式有效开展中学英语教育
2.1 提高信息化教育设计能力
首先，应该熟悉交希沃白板功能。希沃白板课程的教育信息平台技术能够将现代多媒体教育与传统的黑板学习模式有效结合，具有很强的技术优势和现代特色。教师可以熟练地使用电子白板讲解教育中的样题，有效营造和调动英语、课堂气氛，提高学生学习英语中学英语和基础学科的兴趣。例如，为了帮助学生查明序数词和基本词的区别，教师使用白板随意拖动学生提供的答案。如果拖动成功，将看到一个竖起大拇指的手势和一个动画语音“你真棒”。通过视觉和听觉刺激加深学生对所学词汇的印象。其次，巧妙的设计。在实际课堂教学中，教师可以使用手机等功能形式，有效调动全体学生的注意力，有效提高全体学生的课堂学习效率，同时放大缩小文字，讲座部分多种形式的屏上应用，精准突出重点难点问题。同时，教师使用电子白板在物体的标记位置进行移动、翻转、跳跃、动画等功能形式。准确强调课堂教学过程的难点。希沃白板系统虽然有教材，但教师应根据学生的实际情况和独特的教学风格，有选择地使用希沃白板系统的教育资源。
2.2 丰富的教育资源
随着新时代教育事业的发展，学生的核心素养发展越来越受到重视。在新课程标准的设计中，对教育学生提出了全面的教育要求，要求教师拓展资源。丰富学生的英语文化知识，促进英语语言技能的有效提高。在新媒体时代背景下，教师可以充分利用现代信息技术，拓展和优化英语语言课程的内容和形式，鼓励学生对英语知识有更多的理解和认识，丰富并夯实其英语基础，从而促进英语学习的有效性。在课程教学中，教师可以利用多媒体和微课资源进行课堂以外的拓展和延伸，同时充分探索最新的教育平台，包括实施在线教育的平台、不同方面的教育APP、英语同步电子软件和小教材程序等，满足学生学习发展需求，为学生拓展丰富的学习资源，全方位营造智能学习氛围，提高学生学习效果。
2.3 扩课后的创新
学习英语不仅要落实在课堂上，还要落实到课后学习中，这样才能提高自己的英语教学质量，有效提高英语水平。因此，教师还需要加强课后环节的教学环节，借助新媒体优化原有的作业形式，鼓励学生有效地练习多种作业形式，增加学生对英语的兴趣，有效提高英语能力。以往的家庭作业，老师主要以写作为主要练习方式，学生缺乏听、说训练，尽管老师指定，但学生的行为能力相对较低。这样一来，学生的英语能力就无法得到有效的训练，提高的难度也大得多。在新媒体时代，教师可以将其融入到他们的作业设计中，让学生以更先进的技术形式开展培训，增强实践主动性。在听力方面，可以与班级分享相关听力资源，让学生在课后进行听力训练。例如，在“How do you make a banana milk shake?”中，可以与学生分享英国的“做食物/饮料”相关的综艺节目，根据学生的实际水平选择视频素材。并且会给出一些提示。所以学生可以观看综艺节目进行听力训练。对于口语训练，可以与学生分享电影中的经典对话，让学生练习模仿，记录模仿结果并与班级分享等。这样，不仅可以有效提高学生的兴趣，还可以有效地训练和促进基于学生主动性的听说读写。
结束语
综上所述，网络教育模式的应用是新媒体环境下提高中学英语教育质量和效果的重要手段。作为一名中学英语教师，要明确应用网络教育模式的重要价值和意义，采用科学的教育理念和多样的教学方法，积极优化网络教育模式。
参考文献
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