徐勇
贵州省遵义市习水县醒民镇中学 564621
摘要：随着时代的发展变化，人与人之间的交往越来越频繁，在初中阶段的学生开始发展自己的人际关系，不断地认识新朋友，融入新的交际圈，完成个体到群体的转变，因此在初中语文的教学过程中，语文教师应当注重对学生表达交流能力的训练，端正学生说话时的仪态，教授学生正确说话方式与说话技巧，充分借助教材特点，立足于学生的实际情况来提升学生的表达能力，只有这样学生才能够正确顺利地表达自己的观念与想法，达成目的，实现价值。
关键词：初中语文；教育教学；表达能力
语文是以汉语言文字作为基础的一门语言学科，能够被表达出来并且与同样的受众进行交流是语文学科的工具性以及汉语言文字的特性所共同决定的。在初中语文阶段，该段的学习内容较为精妙得体，逻辑性强，对于提升学生的表达交流能力具有很好的效果，但在当前的语文教学活动中还有一部分教师仍未把握提升学生表达能力的技巧，看到培养学生口语交际能力的重要性，本文就初中语文教学中如何提高学生的表达能力展开论述。
一、在初中语文教学过程中提升学生表达能力的重要性
首先，在传统的语文教学活动中，语文教师总是重读写而轻听说，将学生的听说读写能够分割开来，各自培养，这使得学生在实际生活中不能很好地综合使用听说读写能力，读过写过的内容往往只能停留在书面上而不能顺畅地转化为口语语言，这就使得某些学生在初中语文学习过程中出现阅读能力和写作能力都发展良好，但是在回答口语问题或是在公共场合说话讨论时总是不能将自己的想法顺畅地表达出来。针对于以上的教学困境，初中语文教师应以此作为基础来巧妙设置各种教学程序，安排行之有效的教学方法，统合各方面的要素，勾连听说读写来提升学生的表达能力，从而促使学生能够更好地将阅读写作教学中所学习的知识应用到日常生活的交流与互动中，促进学生个人思维的发展，同时也让学生在出彩的口语表达中树立自信心，找到学习语文的乐趣，激发学生语文学习的动力。
其次，受传统学习观念与应试教育的影响，学生个人对其表达能力的认知存在缺陷。表达能力是学生身处于社会团体中必须具备的一项重要技能，在当前的时代之中，各种信息在高速地交流互通，社会的竞争压力越来越大，精妙简短、传递迅速的信息显得十分重要，而良好的表达能力能够帮助学生准确地传达信息，沟通各个社会层面，以此实现学生的个人价值。因此在初中语文教学之中，教师应当重视对学生表达能力的培养，让学生在课堂内外、日常生活中都能够对自身的表达能力进行有效地训练，逐步掌握语言的艺术。
二、在初中语文教学过程中提升学生表达能力的策略
（一）开展交流活动
在初中语文教学过程中，教师应当多开展交流活动，充分发挥学生学习的主动性与积极性，突出学生的学习主体地位，让初中生们能够在语文实践中将自身在课堂内外中所积累的语言知识与技巧应用出来，真正地将这些知识技能内化进脑海之中，形成个人独特的语言风格。比如在初中语文学科的名著阅读教学中，教师可以以一月一次的形式开展名著交流活动，让学生就所看的语文名著进行互动讨论，训练学生的总结概括能力与表达交流能力，在交流会中学生们以小组为单位，可以是群体朗诵，也可以是个人朗诵，既可以对名著的精彩段落进行语言赏析，也可以演讲自身的心得体会，让学生能够有一个表达自己想法的平台，努力展现自己好的一面。教师在活动中还可以开展即兴表演环节，激发学生的思维运转，训练学生的思维灵敏性和临场应变能力，如临时提问学生对名著中某一章节的阅读感悟？或是文章中最令你觉得特别的地方是何处？如果安排你为文章作序，你会怎么写？藉此让学生适应这种突如其来的情况，提升其表达应变能力。
（二）增强师生互动
在当前的社会背景下，表达能力对学生的发展来说影响巨大，但仅仅凭借学生个人日常的交流讨论是远远不足帮助学生实现其人生价值的，语文教师应该采取多种方法来提升学生的口语表达能力，增强课堂内外与学生的互动频率，引导学生多读多看，让每一个学生都有表达锻炼的机会，切实地提升其口语交际能力。比如在《最后一课》这一课的教学活动中，教师可以在导入阶段抽同学起来用自己的语言将文章的内容概括到50字以内，训练学生的表达概括能力，还可以在课堂教学中借以问题的形式来激发的思维，让学生将头脑中的语言转化为现实中的语言，如：1.文章15段中为什么说“可怜的人”作为形容？2.这些人可怜的原因是什么？主人公“小弗朗士”可怜之处又在何处？等问题，这些问题的难度并不大，其主要的目的在于让学生开口说话，在课堂上与教师积极互动，培养学生表达交流的自信心。
结语：综上所述，在新课程改革的背景下，提升学生的表达交流能力已经成为初中语文教学改革的重点，语文教师要能够把握住学生的身心发展情况，立足于学生的实际特点来开展口语交际教学，提升学生的表达能力。
参考文献：
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[3]简论如何提高学生的书面表达能力. 学知报 . 2011