韦旭敏
广西河池市都安瑶族自治县大兴镇国隆小学 530706
摘要：新课改的推进及社会的发展，让人们对于课堂教学质量的要求越来越严苛。小学时期是学生学习习惯培养及三观形成的黄金时期，小学生对生活及课堂上的一切事物还处于懵懂阶段，需要在教师的指引下进行探索。枯燥的课堂教学显然无法让学生集中注意力，跟着教师的步伐前进。因此，如何营造一个轻松愉悦的课堂氛围是达到良好教学效果所要考虑的首要问题。笔者作为一名小学语文教师，就自己多年的课堂教学经验，对如何在小学语文课堂中营造积极的课堂氛围提出如下策略。
关键词：小学语文；课堂教学；营造；氛围
新课改明确指出，营造一个轻松愉悦的课堂氛围，有利于培养学生探索知识及思考问题的积极性。教师应找准自身定位，将学生作为课堂的主体，加强与学生之间的沟通，了解每个学生的心理特征，改进教学方式，以满足学生的心理需求。这样才能让学生以最佳状态参与到课堂教学，营造积极的课堂氛围，提高教学质量。
一、促进课堂交流
师生沟通是小学语文教学中必不可少的环节，在课堂中，以提问的方式准确把握学生对知识点的掌握情况，从而对学生存在疑惑的部分做出详细解答。同时，教师也应当鼓励学生主动提问，并勇于发表自己的想法见解。对于这些主动提问及回答问题的学生，教师可以采取口头表彰，以此来调动另一部分学生的积极性。除了师生之间的沟通，教师应当给予学生们自己的空间，可以采取小组合作方式，让学生之间对于课堂中存在的问题相互交流，不仅促进了学生的个性化发展，更活跃了课堂氛围。
二、创设多样化的教学情境
语文这门课具有人文性的特点，通过课本上跃动的字符，学生可以欣赏北国风光，大漠黄沙，江南水乡。品鉴书中故事，了解人生百味。由此可知，语文教学内容是具有故事性的，教师通过教学内容，创设贴切有趣的情境，能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。遇到晦涩难懂的知识点，教师可以将教学内容与实际生活相结合，让学生对其产生熟悉感，缓解学生的心理压力。
譬如在教学《乡下人家》这一课的时候，为了让学生了解作者的创作背景及文章中蕴含的情感，教师可以借助多媒体向学生展示乡间田园风光，同时提出问题：“同学们认为乡下的风光是怎样的呢”，让学生对自己所见所想的景物积极阐述，不仅锻炼了学生的语言表达能力，还加深了学生对文章更深层次的理解，以此感受作者内心对家乡的热爱。之后，老师也可以向学生讲述自己小时候的生活经历，来引起学生的共鸣，拉近师生之间的距离。
三、创设悬念活跃课堂气氛
受应试教育的影响，很多教师还保留着传统的授课方式。教师担心活跃的课堂氛围会让课堂失去严谨，让学生失去组织纪律。因此教师一直延续着灌输式教学模式，自己作为课堂的主体，一味的讲解知识，很少提问，也很少与学生交流，在讲台上唱着独角戏。从而让“教”与“学”处于对立面，分割开来，学生不能掌握教师的教学内容，教师不能了解学生的学习情况，教学效果可想而知。因此教师应当摒弃传统观念，创新自己的教学方式，以学生为主体，营造积极的课堂氛围。在学习课文之前，教师可以设置一些带有悬念性的问题，引发学生的好奇心，带有探究欲望的主动学习，能够自觉思考、分析解决问题。从而拓展学生思维，激发学生灵感。比如《狼和小羊》的故事最后是一个开放性的结局，教师可以向学生提出问题：“你们觉得故事中的小羊最后有没有被狼吃掉啊？”让学生分为正反双方进行辩论，发表自己的见解，发展学生思维。
四、充分运用现代化教学方式
音乐课需要乐器帮助学生掌握乐理知识，体育需要器材达到学生强身健体的目的。随着科技的发展，信息技术逐渐步入教学课堂，语文课程同样也需要多媒体设备来提高课堂教学的有效性。目前，我国大多数学校，包括中小学都配备了多媒体设备，为课堂教学带来的便捷。多媒体教学以其集声音、音像、图片于一体的形式，将教学内容更加直观生动的展现在学生面前。通过图文并茂的教学方式，改变传统枯燥无味的教学方法，激发学生的学习兴趣，集中课堂注意力。多媒体教学不仅能让课本上的知识更加生动形象易掌握之外，还能对其进行延伸拓展，扩大学生的知识面，为营造良好课堂氛围带来不可比拟的作用。
譬如在学习《珍珠鸟》一课之前，教师可以利用多媒体先为学生播放一段关于珍珠鸟的纪录片，让学生了解珍珠鸟的外貌特征及生活习性，通过观看记录片，让学生用自己的语言对珍珠鸟进行描述，对珍珠鸟有个初步认识。再学习课文，通过学生对珍珠鸟的描绘与作者之间的差异性，培养学生的观察能力。同时通过作者对于珍珠鸟的细致描写，也能让学生深刻认识到作者对于珍珠鸟的喜爱，领悟人与自然和谐相处的美好，对小动物富有爱心，感悟生命的真谛。
总而言之，营造积极的课堂氛围是提高教学质量的首要条件。教师应当将自己与学生摆在统一水平线，多与学生交流沟通，尊重学生意愿，了解学生的心理需求，同时学会鼓励与赞扬学生，才能让学生积极主动参与到课堂教学过程中。创新教学理念，选择合适的教学方式，让学生愿意跟随教师的指引，领悟语言文字的魅力，爱上语文这门课程，为今后更深层次的语文学习打下坚实的基础，促进自身全面发展。
参考文献：
[1]金建锋.小学语文教学中积极课堂氛围的营造策略[J].家长,2020(23):85-86.
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[3]张洪洋.探讨在小学语文教学中营造课堂氛围的策略[J].天天爱科学(教学研究),2019(12):137.