王璞玉
哈尔滨剑桥学院教育学院
摘要：目前，游戏教学已成为幼儿园学前教育中一种有效的教学方法，对幼儿园学生的教育起到了很好的促进作用。因此，如何更有效地运用游戏教学，引导学生树立正确的价值观，充分发挥游戏教学在幼儿教育中的作用，已成为我国幼儿园教师和领导普遍关注的问题。因此，有必要加强学前教育的教学方法。
关键词：游戏教学；幼儿园；学前教育；应用策略
引言
教育是支撑国家发展进步的重要产业，与提高国家综合实力密切相关，幼儿园教育是学生全面教育的启蒙阶段，因此，幼儿园教育研究受到人们的广泛重视。游戏教学作为幼儿园教学过程中一种有效的、流行的教学方法，在幼儿园学生的发展中发挥着非常重要的作用，因而成为幼儿园教学的一种重要方式。从这个角度，本文简要介绍了游戏教学在幼儿教育中的重要意义，并探讨了游戏教学在幼儿教育中的应用策略。
一、游戏教学法的作用与具体意义
在幼儿园开展幼儿游戏教学，可以消除传统教学方法下幼儿在学习过程中枯燥、不良的学习心理，将寓教于乐的教学理念融入教学中，使幼儿在学习的同时能够愉快地玩耍，保证学前教育的有效性。通过开展游戏课程教学，可以增强幼儿的学习兴趣，使幼儿在游戏过程中形成良好的学习习惯和学习观念，从而使幼儿真正学会幼儿园老师教授的知识，健康成长，朝着正确的学习方向发展。
二、幼儿园游戏教学中存在的问题分析
（一）幼儿园开展游戏教学现状
目前，幼儿教育主要是利用非常简单的知识来发展幼儿的思维和智力，提高幼儿的创造力和想象力，帮助幼儿适应幼儿园的生活，为将来进入高等教育机构打下坚实的基础。由于幼儿思维简单、活泼、积极的特点，他们在教学中往往不能保持专注。因此，现阶段幼儿教师应该有足够的耐心，通过游戏帮助幼儿适应教学内容，激发幼儿的创新能力和创造力。但是，现阶段的游戏教学还存在一些问题。例如，教师设置的游戏教学过于复杂，难以吸引幼儿，教师不能真正了解幼儿的思想和活动，因此，在设置相关游戏的过程中，教师不能真正满足幼儿的心灵，缺乏幼儿游戏教学的氛围，游戏教学中涉及的道具需要改进，游戏教学中不能真正实现对幼儿的知识引导等，阻碍了幼儿的发展。
（二）幼儿游戏教学中的安全隐患
据统计，每年都有大量的幼儿园和家长之间发生意外纠纷，这很大一部分是由于幼儿的安全。在幼儿教育中使用游戏会增加幼儿误食有毒设备、尖锐物品缺乏管理、缺乏安全游戏道具等安全事故的发生概率。
三、游戏教学在幼儿园学前教育中的应用策略
（一）营造欢快教学环境
对幼儿来说，欢快的教学环境可以充分调动他们的学习积极性，使他们积极参与学习，加深对课程知识的理解和记忆，提高他们的学习效率和成效。一旦学习环境变得枯燥、压抑，幼儿就难以专注于学生的课程，从而降低教学效果。
因此，幼儿园教师在发展幼儿园学前教育的过程中，应创造趣味性的游戏教学方法，营造一个适合幼儿的愉快教学环境，使幼儿全心全意地参与游戏，学习游戏中的知识和原则，不断提高幼儿的综合素养和综合能力。
例如，在教授幼儿如何保护自身安全的过程中，幼儿园教师可以通过开发角色游戏进行教学，幼儿园教师扮演坏人，幼儿扮演警察叔叔、父母、路人等角色，幼儿准备公用电话机等游戏材料模具，组织幼儿进行角色游戏。但实际的游戏过程是由幼儿园老师安排的，他们根据自己对角色的理解来组织孩子们玩耍，使孩子们能够从愉快的游戏课堂中学习，提高幼儿的自我保护意识和能力，学会如何保护自己不受坏人的伤害，如何不和陌生人说话，如何向警察求助等等。
（二）科学合理选取游戏材料
幼儿园教师在开展幼儿游戏教学过程中，应根据幼儿的学习兴趣和认知水平，科学合理地为幼儿选择游戏材料，以保证幼儿能够参与游戏，探索游戏材料的制作过程，有效地学习幼儿园教师教授的知识。因此，教师不应使用不适当的游戏材料，以免未能满足幼儿的学习兴趣，或可能危害幼儿的安全，从而确保幼儿能安全和愉快地玩耍。和幼儿可以使用游戏材料来完成游戏的过程，从游戏材料中获得更多的知识，有效地提高幼儿的学习效果和能力。
（三）准备充足的游戏教育资源
在幼儿学习的过程中，幼儿园教育处于主导地位，主要影响幼儿的发展和进步，在促进和发挥幼儿的能力方面具有重要意义。因此，在当前幼儿园游戏的开发过程中，教师必须重视幼儿能力的培养，在游戏中准备丰富的游戏资源，无论是硬件教育资源还是软件游戏资源，都必须充分准备，以便更好地将游戏内容整合到当前的教育环节中。利用教育资源促进幼儿的发展和进步，并在游戏资源的使用上形成相应的展示机制，为游戏的顺利开展提供相应的条件。
例如，幼儿教师可以在教育过程中设置不同的教学资源，在教育过程中组织不同的益智游戏、冒险游戏和建筑游戏，根据幼儿最新的发展领域，设置游戏的发展条件，建立不同类型游戏的资源，为幼儿的发展提供良好的资源基础。
（四）普及生活常识和基础知识
教师应充分考虑幼儿园学生的特殊性，合理安排教学内容。师生之间的信任是一个长期的实践过程，教学经验不可能一蹴而就。教师应善于观察幼儿的心理状态，引入更多的实用游戏，提高学生的自理能力和道德修养。同时，扩大学生对学前教育的兴趣范围也非常重要。教师应不断探索新的游戏类型和教学方法，创造生动活泼的课堂模式，使学生充分发挥创造力和想象力。例如，通过设置是否为陌生人开门，老师会扮演一个陌生人，每个学生会在门铃响起时独自在家扮演一个孩子，观察不同孩子的反应和行为。通过这种小游戏，帮助幼儿园学生树立陌生人的预防意识和危机意识，提高幼儿的自我保护意识和社会体验。
结束语
综上，在幼儿教育过程中，教师应明确游戏作为陪伴幼儿成长的重要方式，不仅可以培养幼儿正确的行为，而且是幼儿教育的重要形式。教师应将游戏与教学知识有效地结合起来，实现趣味游戏的教育价值，促进幼儿的健康成长。
参考文献：
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[2]庄丹虹.浅谈幼儿园学前教育中如何有效运用游戏教学[J].科幻画报,2020(04):153.