汪国琼
云南省大理白族自治州宾川县州城镇州城完小邮偏671605
摘要：在进行小学数学课堂教学的时候，培养学生的计算能力，是目前小学数学教师需要关注的重点，计算能力的优秀不但可以让学生学习成绩更高，同时对学生之后的数学学习也是非常重要的。基于此，本文首先讨论了影响学生计算能力的因素，其次分析了小学数学课堂教学中提高学生计算能力的有效途径。以供相关工作人员参考。
关键词：小学数学；计算能力；教学；策略
引言：
小学数学教学的时候，教师往往对学生数学成绩的提升非常重视，但是却忽略了怎样才能够让学生通过提升计算能力来提升数学成绩。有很多教师更加关注，给学生讲解一些数学概念，这对于学生未来的计算应用并不能够起到非常高的帮助，因此相关教育工作者需要对这个现象重视起来，通过提升学生的计算能力，让学生的数学学习获得全面发展。
一、影响学生计算能力的因素
（一）学生没有良好的学习习惯
有一些学生并没有养成一个比较好的生活习惯，因此在做事的时候较为散漫，在上学之后，学习习惯也没有养成，计算的过程当中不是看错数字，就很有可能是写错数字，不是抄错数字，就很有可能是漏写符号，再计算的过程当中过于粗心大意[1]。
（二）学生对计算相关学习内容的掌握不全面
有一些学生对计算题学习非常忽视，只是较为重视计算的结果，而对结果所由来的过程并不十分看重，这也让计算的法则或者是运算的顺序等无法被及时理解，只是利用死记硬背的方法进行计算，这样子学生很有可能会产生计算错误，比如在进行加减运算的时候，经常会忘记借了数或者是上的数。
二、小学数学课堂教学中提高学生计算能力的有效途径
（一）提高小学生对于数学计算的重视程度
小学生群体大多比较畏惧数学，因此对计算题较为逃避的现象是很常见的，特别是在很多数学的学困生群体里是非常突出的，小学的数学教师要能够具有针对性的让小学生对计算重视起来，尽量缓解学生对计算方面的逃避以及厌恶，让学生能够正确的认知以及看待数学运算的规则，还有技巧和全过程，尽量降低因为计算不恰当而导致的失分，让小学生数学的成绩获得全面提升，使学生在计算的时候更具有自信心。小学的数学教师在教学的时候，要尽量让学生能够充分的了解数学是一个对数量关系进行讨论的学科。对于细节处的推倒也是非常重要的，如果想学好数学，就必须要对计算重要性正视起来，从而促使小学生能够提高其数学意识[2]。
比如教师在给学生教学加减法的过程当中，就要让学生了解加减法，不但是一门非常重要的数学技术，同时也是未来生活当中不可缺少的一项生活工具，让学生能够提升数学意识，对这方面的学习重视起来。
（二）利用小游戏提高计算趣味性，激发学生学习兴趣
在小学阶段进行数学计算知识的学习主要包括分数以及整数，还有加减乘除的一些基础运算，有很多学生在看一道这一类题目的时候就会非常抗拒，所以在运算的时候难免会产生差错。甚至有一些学生对题目的意思了解不够明白，就已经开始计算学生计算的盲目性，直接导致其成绩不够理想。而小学数学教师需要按照学生的实际情况制定更加有效的方案，对课堂活动也要精心设计，让学生可以更加积极地参与，通过这样的方式，让小学生能够充分感受其中的乐趣，使小学生能够尽量改善其不良的行为，使小学生形成一个更好的学习习惯。在小学时期，学生是很容易会被游戏所诱惑的。这时候教师可以通过学生爱玩的特征，把游戏和教学相结合，设计一个更加相符的游戏[3]。
比如教师的教育，学生学习《认识方程》这一节课的时候，就可以在上课的初级阶段，通过猜数字的游戏，帮助学生调动学习的氛围，不但可以让学生的口算能力得到锻炼，同时也可以让学生将知识迁移充分的在课堂学习当中获得更多提升。数学教师通过小游戏的办法，可以让学生投入课堂学习，并且保持一个轻松的状态，让教学质量获得有效的提升。
（三）加强学生对于运算基础知识的掌握
小学数学运算大多都只和加减乘除有关系，虽然计算原理非常简单，可是怎样才能提升其计算准确度和计算的速度，仍然需要根据科学的步骤来进行。首先就是要掌握基础知识，只有学生对运算方法熟悉起来。才能够保障其准确率，并且提升计算的速率，加强运算的规则等，这些都是非常必要的[4]。
比如在教学的过程当中，涉及到和加法相关的交换律以及乘法结合律等学习内容，学生需要让教师积极深入讲解之后，在理解的方面始终牢记(ab)c=a(bc)有关的知识，让运算质量提升，在选择教学方法的过程当中，教师可以和实际情况相结合，把生活实例引入到课堂教学当中去，使数学思维能够得到激发。把乘法结合律公式通过举例的方式教育给学生，让学生理清楚数学语言之间的逻辑关系。
（四）加强学生对于数学运算思维的培养
小学数学教学的过程当中，课程标准不但对学生构建数学基础理论知识体系有所要求，同时学生也必须不断的发散思维，对数学奥秘进行深入探索，养成良好的习惯，培养优秀的能力。良好计算能力可以帮助学生形成数学思维，而这样的思维对于学习理工科知识是非常有意义的。数学是工科学科最重要的基础，可以给学生思维锻炼提供更加广阔的平台，其次就是可以激发学生的数学推理能力等思维能力，解决一些比较深奥的问题。
比如教师在教育学生学习“1+2+3+...+100=?”这一种问题的时候，就可以和利用整数来求解的例子相互结合起来，让学生可以自己对答案进行运算和推理，然后锻炼企思维。这种问题不但可以让学生打下扎实的基础运算能力，同时也可以让学生大脑思维更加活跃。
三、结束语
综上所述，如果想要让学生计算的能力获得提升，就必须要及时了解对学生计算能力有可能会造成影响的因素之后，再具有针对性的改变教学策略，使学生可以在有效的课堂当中不断提升能力，为之后的学习也可以打下更加坚实的基础。
参考文献
[1]孙立娟.小学数学教学中提升学生计算能力的策略[J].下一代,2020,000(004):P.1-1.
[2]蒋晓明.浅谈小学数学教学中提升学生计算能力的策略[J].女报：时尚版,2020,000(003):P.1-1.
[3]姚杨森.小学数学教学中提高学生计算能力的策略分析[J].考试周刊,2020(84).
[4]林瑞莲.小学数学教学中培养学生计算能力的策略[J].理科爱好者(教育教学),2020(2).