姚元旺
淮安市楚州中学 江苏省 淮安市 223200
摘要：德育教育的学习对中学生来说非常重要，因此教师应该更加积极地、更加有热情地去认识到德育的意义，了解其中的内涵，适应社会发展需要。它的发展需要各个方面的支持，在保证完成教学任务的前提下，更加有效地去培养学生们正确的价值观念。
关键词：中学班主任；德育教育；存在问题；提升策略
引言
中学德育教育与班主任班级管理工作完美融合。班主任开展德育教育工作对学生发展有着重要的意义，教师可通过顺应时代发展，转变教育观念；结合生活因素，开展德育教育工作；发挥科任教师的作用，全体教师通力合作；利用班会时间，在工作中积极开展德育教育工作，为学生综合发展奠定坚实基础。
1中学班主任开展德育教育的重要性
1.1补充必要的课堂教育
就中学生而言，课堂教学主要是让学生收获知识，掌握技能，真正涉及学生人文教育的内容少之又少，对于学生综合素质发展起不到重要意义。因此，只有在班主任管理工作中融入德育教育，才可以做到真正的生活化德育教育。使德育如同水流一般缓缓浸入到学生日常学习、生活中，这无疑很好地起到了补充课堂教育内容的作用，对于提升学生人文素养有着举足轻重的作用。
1.2加强学生思想道德建设
在班级管理中融入德育教育，可以使学生终身受益。在班主任正确的观念引导下，学生将会发现生活中更多的美感，在日常生活中学会感恩生活，使学生成为时刻与人为善的人。因此，在班主任的管理工作中融入德育教育，德育对学生全面发展、长远发展都具备重要的意义。
2班主任德育工作的问题
2.1表率作用不明显
德育工作的开展与班主任存在密切的关联，班主任想要在学生的眼中树立一个良好的形象必须在自身的表率作用上进一步的提升。但是大部分的情况下班主任没有对学生起到一个良好的表率作用。很多班主任在德育的过程中对学生提出了很多的要求，要求学生合理的安排自己的时间，但实际上却没有对学生的安排进行适当的干预和指导。贪玩的学生在学业的时间安排上比较少，更加喜欢多留出一些时间来做自己喜欢的事情。但是这样的安排方式在班主任的眼中是浪费时间，所以与学生沟通、交流的时候缺少柔和的话语应用，存在严重的批评方式。“合理安排时间”在学生、班主任的眼中具有不同的看法，班主任单纯觉得所有的时间都要安排给学业，其他都是次要的；学生认为自己的时间应该自己安排，班主任给出的安排计划之所以得不到良好的执行，原因就是班主任不可能按照学生的时间表来学习，因此难以在自身的表率作用上得到良好的体现。
2.2缺少以人为本的理念
中学生已经开始进入到全新的人生阶段，他们拥有自己的想法、自己的观点，更加希望摆脱束缚来让自己自由的翱翔。但是，班主任德育工作方面缺少以人为本的理念，所以在德育管理方面没有照顾到学生的情绪变化、心理变化。针对不同差异学生的培养，班主任觉得特长的培养是可以有的，但是一定要与升学考试挂钩，这样才能帮助学生提升自己的竞争力；学生觉得特长是自己的爱好，一定要从自己喜欢的角度、喜欢的事情来着手，至于是否能够帮助自己在升学考试中取得更好的成绩是次要的。这种观念上的差异是普遍存在的，很多班主任存在“恨铁不成钢”的想法，所以对学生的爱好和特长存在一定的批评，希望同学们能够及时的改正方向。但是处于青春期阶段的学生具有固执的思想，两者在沟通和交流方面没有按照“人本”思想来完成，所以往往没有得到一个理想的沟通结果。班主任德育工作必须注重循序渐进，强制性的要求学生反而会造成不好的效果。
3提升中学班主任德育能力的策略
3.1班主任应当定时采用合理的方式对学生进行鼓励
在教学过程中对学生进行不断的鼓励，在学生考试成绩好或者是进步的时候，班主任一定要多去观看学生们自身的闪光点。如果学生犯错或者出现偏科的情况，老师也要对学生进行耐心的指导，多与学生沟通让学生在情感关怀中感到温暖，这样学生在以后的学习中才不会感到害怕，不会感到孤独；在课堂中才可能积极主动参与，学习热情才能更加高涨。老师也要多去向不同的学生传授不同的学习方法；如果学生出现偏科的情况，老师应该去寻找好的学习资源，让学生在课下的时候自主选择提升学习的途径，这样才会让学生对学习充满自信，也让学生在学习中感到了班主任的温暖，感到了同学们给予的关怀。中学生如果不经过老师和家长正确的指引，部分会出现叛逆的心里，而且他们在学习生活中都比较活泼好动，在遇到自己不喜欢的学科的时候也缺乏足够的耐心去学好，所以班主任要在班级管理制度上根据实际情况对制度进行完善和调整，多与学生进行心灵上的沟通，多用关切的口吻问候学生。这样才可以让学生在学习中更好的发展自我，通过对学生进行德育教育可以让学生的综合能力素养有所提升。
3.2班主任应当联系实际提高学生学习效率
德育思想中的“生活即教育”思想，为现代教育工作指明了一条新的方向。一直以来，教育工作都被认为是学校的职责。事实上，对学生进行教育是社会、学校、家长三方面的共同职责。家庭的教育是学生最早接受的，学校的教育对学生来说也是非常重要的，学校对中学生的教育有着基础的作用。如果教学工作必须依靠生活教育的力量，在学生学习、生活的过程中开展教育工作，就会对学生产生潜移默化地影响，最终能够提高学生综合素质。在具体的教学过程中可以积极发挥班主任的示范作用，营造和谐的学习氛围促进学生进步。班主任在对学生实行德育时，贯彻教育理念，充分联系生活，在教育中如果教师能够从教育内容、教育方式等多方面考虑，可以提高学生的学习效率，促进德育教育工作的开展。
3.3班主任应当给予学生正确的心理健康指导
对中学生进行心理健康教育课堂开展还可以结合法律知识内容，将一些简单的法律法规讲述给学生们，一定不能盲目地对学生们实施健康教育。总之，教育工作人员应该将教育知识正确的传授给学生，如果必要的话，还可以亲自给学生们做示范，而不只是简简单单的指导。应该采取一些针对性的方法与措施，将健康教育理念，结合实际日常生活运用主题班会的形式进行德育教育。这样可以让学生们更直观，更全面的了解健康知识内容。老师们可以通过科学的方法培养学生们健康的生活习惯，这些健康教育具有一定的针对性。如果在教育时遇到一些特殊的人，比如孩子有点孤僻，不喜欢和他人一起相处，老师们就要对这些特殊的学生施以更多的关心和耐心。老师们可以结合孩子们对事物的认知来正确的实施健康教育，提高健康教育的根本意义。为了对学生的健康教育制定合理的方案方针，教育部门与卫生部门相融合。在两个部门互相联合的过程中不仅要结合中学生的身心健康，还要根据学生在实际情况中遇到的问题制定出健康与科学的规划方案，让学生的心理发展处于健康趋势。与此同时老师们在教导学生的时候还要因人而异，因为每个人的思想不同，性格也不同，所以不能制定一个统一的方案来针对每一位学生，应该明确学生健康教育的综合性方案，对学生正确实施健康心理教育。
结束语
德育教育是班主任班级管理工作的重心所在，对中学生的个性发展、学习观念都有着重要意义。目前，班主任的管理工作中德育教育并没有得到很好体现，继而影响学生教学活动的开展。因此要求班主任提升对德育教育的重视程度以及实际应用能力，从根本原因入手开展班级管理工作，为德育教育的推广及应用提供助力。
参考文献
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