张淑贤
黑龙江省七台河市茄子河区茄子河小学 154622
摘要：小学数学教学中练习是其重要的组成部分，通过练习的形式能够对知识进行巩固、总结，能够更好地提升教育教学效果。但是从当前教育教学的现状来看，在小学数学教学中练习还存在很多的问题。本文先当前小学数学教学中练习的开展现状，接着提出优化练习的方式的策略，以此更好地提升课堂教学效果。
关键词：小学数学；练习；优化；策略
小学数学教学中通过练习的形式可以对学生进行知识的巩固，形成相关的数学技能、技巧，提升学生的实践能力，让学生养成良好的学习习惯。练习课一般是在新知识学习之后，以练习为主要的形式，在小学数学教学中练习也占到了很大的比重。通过练习的形式能够对学生的认知规律进行训练，可以运用基本训练，变式训练，改错训练等方式，以此更好地提升学生综合能力。如果教师能够精心的设计每一道练习题目，那么一定能够起到事半功倍的效果。在教育教学中要能够正确的认知，并通过练习实践来提升自身的知识和能力，练习也是一个反复的过程，通过反复的做练习题目，能够让学生对知识更加灵活的应用。
一、小学数学高效课堂概述
小学数学教学中不仅仅要让学生习得相关的知识内容，也对学生的逻辑思维能力进行培养，数学课程知识具有很强的抽象，内容相对晦涩难懂，让学生感觉比较难，导致学生缺乏学习兴趣也不利于后续学习的开展。为此，这就需要在小学数学教学中这种采用多样化的方式方法，提升学生的学习效率，以此更好的开展数学高效课堂。
二、小学数学教学现状
当前传统的教育教学中很多教师往往都是采用题海战术的形式，为了应付高考的压力，往往会以答题技巧或者是模板的形式来进行授课，对于数学公式和原理，也是让学生通过机械、死记硬背的方式进行学习，这种教育教学方式并不利于学生对知识的理解。而且学生也很难对知识进行灵活的应用，从而导致课堂学习效率比较低下，学生的学习兴趣也不足。为了更好的构建高效课堂，在教育教学中要能够从开放性以及趣味性进行出发，为学生设置更加开放有趣的练习题目，引导学生更加积极主动地融入到知识的学习当中，从而更好地提升数学高效课堂。
三、小学数学练习课教学模式
小学数学教学中练习的内容可以分为单项或者是综合两种，单项主要是注重巩固性的基础练习和专项练习，而综合性的练习则比较注重深化以及对学生的进一步发展。
（一）单项练习
单项课的练习内容要求比较高，可以在新知识的传授之后，针对教材当中的某一重点和难点让学生进行练习，也可以针对学生在学习当中容易混淆的概念知识进行练习，以便更好的提升学生的辨别能力，在平时的练习当中发现学生出现一定的问题或错误时，都要能够做到及时的纠正和补漏，一定要采用更加有针对性的练习方式，才能够更好的发挥练习的作用。
（二）综合练习
综合练习课开展的目的是为了让学生能够更加深刻的理解和掌握知识之间所在的联系和本质规律，拓展学生的思路，提高学生对问题进行分析解决的能力，综合练习课的安排要能够做到由简到繁，教师要能够根据教学实际，设置一些具有难度的练习题目。让学生努力做出练习题目，也可以加强练习题的深度，对练习题进行综合设计，也有利于学生对知识归纳和理解，练习题的安排要能够做到有层次，通过由浅入深的方式循序渐进发挥练习的作用。
四、小学数学优化练习策略
（一）深化趣味性
小学生对于数学知识的学习欲望往往从兴趣开始，为此，这就需要能够从兴趣到探索，让学生在练习当中不断产生新的兴趣，也能够让兴趣成为学生学习数学的动力。小学的数学教学中对于练习的设计，首先要注重具有一定的生活氛围，教师应该能够将生活实践转化为学生练习当中的题目，以此更好地激发学生共参与到练习当中的兴趣，让学生认识到数学知识是有用的。例如在学习有关《打折》的相关知识内容之后，可以让学生以角色扮演的方式对于多种不同的促销手段进行演绎，一个学生扮演商家，另外的学生可以扮演顾客，从而评选出精打细算小能手，通过将数学知识和学生的实际生活相结合，能够进一步加强数学知识练习的趣味性，从而更好地提升练习效果。
（二）融入游戏，优化练习
小学生本身好玩、好动，为此，在对练习题目进行设计时，可以将练习内容和游戏相互结合起来，让学生在玩中学，在学中玩，在快乐的游戏氛围当中习的相关的知识内容。例如在设计练习题目时，可以开展“夺红旗”等各种游戏化的形式，能够更好地培养学生的竞争意识，也能够让学生具备自我评价、自我表现的机会。
（三）设疑中优化练习
小学数学教学中练习题目的设置要最终为学生设置相关的疑问，通过设置疑问的方式引发学生新旧知识之间的冲突，从而诱发学生更加积极主动地对问题进行探索。例如学习《圆的面积计算公式》练习题目时，可以针对学生具有趣味性、好奇心的特点，组织学生开展跳格子的游戏，有两名学生在地上设计格子，格子可以是由长方形、正方形以及半圆形组成。然后让学生计算哪一个小组的格子所占的面积最大，通过让学生收集数据并进行计算、比较的方式，最终找到答案，通过计算解疑的过程当中，也能够巩固知识学习的方式方法。
（四）设置开放性练习，优化课堂教学效果
小学数学教学中练习题目也要具备一定的开放性，条件限制的越少越能够给予学生充足的思维空间。在小学数学教学中可以让学生自主出题，这对学生提出了更高的要求，需要学生能够明确掌握的知识内容，并结合相关的知识内容进行习题的设计，通过这种方式也能够更好的体现出学生的成就感。此外练习题目的结论设置也要具备一定的开放性，传统的开放性的答案往往都是唯一的，学生往往也只会满足于寻找唯一的答案，不再探索其他的解题方式方法。而如果设置练习题目的答案具有一定的开放性，能够引导学生不断地进行探索，强化学生的探索意识。在设置综合性的开放题目时对学生综合能力的要求比较高，可以让学生进行灵活的应用。在学习的过程当中可以大胆的尝试创新。例如有一个水池旁设置了一个牌子水深1.6米，某人身高1.75米，不会游泳，如果不慎掉进去，会不会有生命危险，为什么？通过设置这样的题目与学生的实际生活相结合，将题目设置成各种各样的形式，能够有助于学生开放思路，也有助于学生智力的进一步开发和发展。
结语
总之，设置趣味性的练习能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，引导学生具备较强的求知欲望，进而引导学生更加积极主动的参与到知识的学习当中。
参考文献
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