陈忠赞
广西贺州市钟山县同古镇中学 542606
摘要：在初中体育教学中，教师需要改变课堂思维方式，与时俱进，重视学生人格的培养和形成，运用适当的教学模式和策略，使学生的综合能力得到最大程度的发展，本文通过大量的实践研究和文献研究，介绍了一些简化教学过程，提高学生综合素质的教学策略，以期对初中体育的发展产生积极的影响。
关键词：农村初中体育；学生发展；综合素质；教学模式
引言
保持综合素质应来自对学生身体和主观思想的理解，并改变传统教学中基于评估的教学方法，使学生能够在课堂上积极发挥自己的理解力，提高自己的体育学习和运动水平。但是，教学中存在一些困难：学生的运动意识不强，运动动机不高，他们没有自我完善的想法。教师对道德的养成和培养没有给予足够的重视，需要在实际课堂中解决该问题，以便体育教育和学生学习能够统一起来，并提高教学效果。
一、激发学生的学习兴趣，让学生参与课堂
在课堂上，教师需要寻找方法使学生面对体育教育，纠正他们的学习动机，并增加他们对学习的兴趣。例如，在体育课本的设计中，每一章都会提出有趣的问题，从而导致该章的内容。在日常课程中，体育教师可以指导学生一起运动，并分析这些体育用品的使用方法的意义和重要性，以便学生正确理解体育的重要性。这样，不仅可以减少学生学习体育知识的无聊感，而且可以增加体育教育的趣味性，其次，学生可以培养成就感。研究表明，学生在学习过程中的成就感通常会大大提高他们对学习的信心和兴趣。因此，教师应谨慎设计一些问题，学生可以通过仔细的思考回答这些问题，也可以通过体育锻炼克服某些问题，体育赛事的运动技能使其具有成就感。例如，体育老师可以进行多层次的设问和训练，使每个学生可以回答一些问题并掌握相关的运动学知识，从而使每个学生都可以通过体育学习获得知识和技能，然后使学生热爱体育教育可以积极参加课堂。
二、保持学生良好的学习习惯，提高学习能力
通过仔细观察，我们发现大多数学生会发现体育课非常艰苦，并且只要学生能够认真听讲，进行相关练习并精通学习过程中的学习方法，某些内容就很难学习，为了扩大规模，大多数学生可以有效地掌握这项运动的基础知识并提高他们的运动技能。因此，在学习过程中帮助中学生建立良好的体育学习习惯非常重要，这也是有效教学的基本任务之一，中学生的注意力难以集中，他们的学习受到学习兴趣的影响。随着中学体育的发展，优化课堂设计非常重要，这样学生就可以从被动学习转变为主动学习，以提高他们学习运动的热情，因此在实际操作中，教师应鼓励学生从一开始就认真听老师的讲课。确定所教的动作原理和标准化的动作练习，并处理不了解或难以理解的问题，及时通知教师，重复学习和训练的内容，不知道如何假装接受在学习过程中，每个学生的智商没有明显差异，学习结果差异的原因在很大程度上取决于学生的态度和学习兴趣，因此，教师应注意培养学生，以产生积极的学习兴趣建立，纠正他们的学习态度和鼓励学生继续努力学习。 这肯定会提高他们的身体素质和学习能力。
三、给学生足够的空间发展新型的师生关系
体育课在传播知识的同时，不可避免地在传递情感。教学过程也是情感交流的过程。因此，在中学体育课中训练非智力因素时，应注意建立和谐的师生关系，以取得良好的效果。考虑到自尊心较高的中学生的心理特点，中学体育教师应积极帮助中学生学习或生活。实施的具体内容可以涉及以下几点：第一，中学体育教师应主动照顾好学生，使他们感到老师的关心和温暖。
调查发现，大多数中学生离父母住得很远，无法读书。一部分初中学生的父母全年无休，缺乏父母照顾，并且在中考中面临激烈的竞争，他们不可避免地会在生活和学习，思想混乱中遇到问题，他们需要老师的理解和照顾，只有他们放开自己的思想。压力可以为学习带来更多的学习和能量，并减少非智力因素的不利影响。因此，体育教师应充分了解中学生的现状，深刻了解他们的家庭状况，并主动指导他们，尤其是在课堂上，他们应使用更多令人鼓舞的表达方式。例如，肯定的点头，满意的微笑等可以增加学习的动力，同时，应当对犯过错误的学生进行耐心的教育，以纠正他们的错误，从而获得学生的信任和理解，其次，在中学体育教学中营造和谐的氛围。研究表明，良好的课堂氛围可以完全放松学生的学习过程，并充分激发他们的学习热情。因此，中学体育教师应在课堂活动中妥善处理师生关系，老师是学生学习的指导者，而不是课堂的“主人”。学生是学习的主体，两者之间只有和谐的关系才能为体育活动的开展和非学生智力因素的培养铺平道路。因此，在中学体育教学实践中，体育教师应强调自己的主导地位和学生的主体地位，给予学生主动学习的积极性，并鼓励学生通过积极参与中学阶段的学习活动指导，鼓励自己进行探索，并让他们在和谐的课堂氛围中完成体育知识的学习。
四、做好老师工作，促进心理建设
提高体育课程的心理素质，要求学生深入锻炼，并根据实际的心理理解提供有针对性的指导，使学生能够接受心理辅导，有效地促进健康的心理素质，体育教学中的心理咨询是提高学生身体素质的最有效方法[2]。由于中学生的身体在成长，学习运动技能和提高意识肯定可以促进成绩的提高，而提高成绩也可以促进心理素质的培养，这是一个鼓励的过程。例如，在进行耐力运动教学时，教师将科学作为课前心理咨询的内容，使学生可以克服自己的身体极限，并争取更好的成绩。当学生奔跑时，教师使用语言艺术来激励和鼓励学生，调整呼吸频率，持之以恒，并在完成练习后组织讨论以分享成果和进步。在这种心理指导下，一定会提高学生的体育成绩，随着训练的进行，将建立起挫折感，意志力和战斗意识的心理抵抗力，心理素质也将得到提高。
五、提高教育工作者的素质
体育教师是体育课程的组织者，在教学中发挥着重要作用。为了提高教育质量，实现良好的教育，首先必须提高教师自身的个人素质，其次必须提高教师的教学素质，然后才能谈论教育质量，无论课程多么先进，教学内容多么丰富，如果没有好的组织者，一切都是空谈。那么什么样的老师才能成为一个好老师呢？第一，作为一名高度负责任的教师，必须具备学生的情感；第二，必须具备正确的教育观和正确的人才观。第三:拥有坚实的基础和专业知识。有了这些条件，教师在课堂上履行职责时就能满足素质教育的要求。
六、教学内容不断扩大，充分尊重学生和学生的个人差异
体育课程应尽可能达到课程要求，使每个学生有足够的馀地将体育课程不仅适用于特定运动员的学生，而且适用于体育教学目的，恢复到原来完全提高的学习质量。在此过程中，重要的是激发学生的兴趣和好奇心，重视体育教学中的研究，能够使得学生发挥自己才能。
七、结语
总而言之，有效地保持综合素质使中学生在身心上都取得了长足的进步，这不仅反映在体育课程中，而且还极大地改善了意识形态，生活方式和意识增长。在教学策略中，教师要注重学生的主体性，以综合素质和体育理论为出发点，改变体育实践的独特环境，以提高学生在体育教学中的感受，在学习和实践中，这可以有效地培养和提高综合素质，并促进学生的自我完善。
参考文献
[1]钱光超.构建以生为本的初中体育课堂[J].新课程学习，2014(12)
[2]王香.论初中体育教学过程中学生综合素质能力的培养[J].教育界，2013（08）
[3]周云云.浅议综合素质在初中体育教学中的渗透[J].科学咨询(教育科研),2020(03):195-196.
[4]康华,田菁.综合素质在初中体育教学中应用研究[J].当代体育科技,2020,10(06):130-131.
[5]张小娟.浅议初中体育教学中的综合素质教育[J].学周刊,2020(04):160.