周岳钟
湘潭技师学院
【摘要】随着市场经济的发展，财会越来越重要。在新形势下，高职财会专业人才的培养面临着新的挑战，企业对财会人才的综合素质和技能提出了新的要求，教育模式的创新在培养财会人才方面发挥着重要作用。传统的教学模式需要变革，建立适应当前形势的创新教学模式，是高职院校教育改革的新思路。
关键词：高职财会；教学模式；创新
引言：由于我国市场经济的飞速发展变革，各种企业对财会从业人员在综合素质和能力方面提出了更高的要求。但在我国高等职业学校中，财会专业的教学方法仍然存在若干问题，教学过程基于理论知识、缺乏实践技能、与实际发展要求不符等都阻碍了财会人才的培养。作为高职院校财务与会计专业的导师，需要改变传统的教学方法，以提高课堂教学水平。只有这样，才能培养高层次的财会人才，促进财会行业的稳定发展。
1、高职财会教学方法当前存在的问题
1.1教授课程过于基于理论知识，实践能力不足
在现阶段，高等职业学校的财会教育深受传统模式和财务工作特点的影响，教师仅可以教给学生很多有关财会的理论知识。而且在练习财会专业技能时，学生仅使用模拟会计软件来完成虚拟任务，学生无法完全意识到财会任务的含义，如法将所学的财会知识融会贯通。强调理论教育而忽视实践教学的方法会引起一系列的问题。首先，由于学生无法准确地掌握教师讲授的理论知识，简单地将理论知识注入课堂教学中，这会使教学过程很无聊，并且无法提高学生的学习兴趣，进而导致教学质量的下降。第二，毕业于这种教育模式的高职院校学生缺乏实践技能，不能满足雇用公司在实际工作中对员工的要求，导致高职院校财会专业毕业生就业困难也造成了公司缺乏技术人才的现象。
1.2与社会实际发展相矛盾
由于财会理论教科书的改革需要很长时间，因此一些高职院校采用的教科书相对滞后，与目前的会计学和会计理论存在很大差异。随着社会经济的飞速发展，对财会从业人员提出了更高的要求水准，使培训方式和培训内容无法满足现今社会对财会人才的实际需求，难以培养优秀的财会人才。
1.3缺乏各种人才评估手段
就人才培训而言，主要的评估手段就是通过卷面考试。学生通过背诵记忆知识点来获得更高的分数，但没有深入的了解知识，知识无法真正地被合理地运用。在人才培养过程中，财会专业的教学模式单一，教师讲授知识，学生思考问题，缺乏从理论到实践的有效过渡。在评估学生时，大多数高职院校教师只重视理论知识的评估，而忽略了对财会专业知识技能运用能力的评估，从而无法对学生做出全面评估。
2、当前对财会人才综合素质及技能要求
随着我国加入世界贸易组织（WTO），公司重组和新的财税体系的实施，我国出现了许多中小企业和私营企业，并建立了许多独立的财务会计系统。当今社会不同单位和职位的出现，使企业对财会人才的需求已大大增加。增加的需求不仅包括数量的提高，还包括对财会综合技能和专业素质的要求。对此财会专业人才除了提高财会技能的要求外，对会计职业道德的要求也提高了。当毕业生被雇用时，多数企业更加注重学生的个人素质、道德观念、学校的表现。在学校入党的学生会更加的受欢迎，这一要求也与近年来经济犯罪的频繁发生有关。财会界在面对公司金融交易时所面临的诱惑是巨大的，企业提倡“用人不疑，疑人不用”的主张，会计工作道德的重要性也是会计质量的要求。
3、高职院校财会教育新模式的初步设定
3.1培养具有高素质的综合性人才
高职院校的教育目标不仅是培养社会所需要的高度专业化的人才，而且需要担任各种职务具备一定技能的人才。培养具有一种专业知识多重能力的人才，企业才能用少而精的人员完成更多的工作，进而提高降低人员成本提高工作质量。高职院校财会教师需要在学生入学期间培养其多层次的技能，使其对财会专业知识有更好的了解，获得相关的知识和技能，在实际工作中能够担当出纳、会计、财务分析管理等工作。基于财会专业知识的同时要有更高的要求，需要了解市场营销，证券咨询、国际商贸、企业运营管理等方面的基本理论。毕业后可以参与市场营销管理、证券咨询、商贸管理、外贸服务等工作。
3.2改变教学模式及方法
“任务驱动的教学”是指在课堂学习过程中，通过教师的积极指导，学生密切的关注，在强烈问题动机驱动下完成某项任务活动。在活动过程中使用专业知识，鼓励学生进行独立探索和互动协作学习，指导学生在完成既定任务的同时进行学习和实践活动。
在财会课程中应用此方法可以使学生根据模拟的原始凭证获得每个学习单元中的知识和技能。例如，当学习银行存款的会计知识时，教师可以向学生提供银行账户模拟账单，并让学生根据不同的业务填写这些账单。填写完成后，以原始凭证的形式输入凭证记账，最后完成银行存款明细账的登记。此过程基本上是实际会计工作的过程，即锻炼了学生的操作能力也帮助学生掌握了将来实际工作中的技能。这种教学模式的改变可以明显提高高职院校财会专业人才的素质，并为毕业生提供真正的核心竞争优势。
3.3分角色实践扮演教学
会计岗位的角色扮演是进一步深化日常任务培训模式。在获得每个单元的知识和技能后，学生需要整合和改进这些分布式的知识和技能。财会专业学生扮演角色是提高其技能的必要工具。教学实践中可以设置出纳、应收记账会计、固定资产管理会计、成本核算会计、财务经理等职位。根据大企业和小企业的性质对会计职位进行不同的设置，以便学生可以在不同的职位上学习培训，结合每天学习的知识技能重点了解每个职位的性质和工作内容。为将来进入实际工作岗位建立实践基础，提高其核心能力。
3.4与学校外企业合作，观众学生实习成果
在企业内部进行全面的培训，特定的实习安排是整个人才培训过程中必不可少的环节。许多高校已经清楚地意识到了这一点，实习的有效性不应该是客观的。虽然许多高职院校都在上学期为学生安排了实习，但是没有实时监控和反馈，也没有对学生实习的效果进行很好的评估，简短的实习报告实际上并未反映出学生的实习状态。因此，高职院校必须积极与实习公司和部门联系，安排学生实习，要认真观察和评估学生实习的有效性，通过学生的实习表现总结出日常教学中存在的问题，帮助学生加深对专业知识的认识，使其专业技能进一步提高。
3.5注重差异化的教学方法，促进师生共同发展
在新的形势下，财会教学模式的探索过程应反映师生的共同发展和进步，逐步改善两者之间的脱节现象。同时，财经高等职业学校必须充分利用互联网时代的技术优势，为学生提供更加个性化灵活性的教学指导，使学生可以选择自己的学习时间和学习方式，避免了学习较快学生所带来的压力，影响学习的热情。也帮助老师充分了解每个学生的学习过程和环境，进而提供最适当的指导。教师应更加注意对学生的差异化指导，并充分发掘一些学生的潜力。使用当今流行的社交工具和方法与学生不断进行交流。在此基础上，对具有不同性格和能力的学生进行深入的了解和分析，帮助他们建立信心找到未来发展的方向，促进学生的发展。
结束语：综上所述，有必要在新形势下创新财会教学模式，有必要通过将教学方法和教学模式与当前问题相结合来进行不断创新，与实践紧密的联系在一起。增加学生的学习兴趣，提高课堂教学质量，向社会传达更多创新和综合的人才，促进社会的可持续发展。
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姓名：周岳钟 出生年月：1966年4月 性别：女 籍贯：湖南湘潭 民族：汉族 最高学历：本科 职称：高级讲师（副高） 研究方向：税务会计 经济管理 邮编：411100,单位：湘潭技师学院