马丹
江苏省苏州市 苏州工业园区星浦学校 215126
摘要：随着现代教育科技的普及，智能化、信息化和趣味性成为现代初中英语教育教学发展的热点话题。信息技术与初中英语教学的巧妙结合，可以填补传统英语教学方法单一、不灵活、毫无生气的空白，改进英语教学方法，非常有利于初中英语教学有效性的稳步提高。鉴于此，初中英语教育实践者需要合理有效地将信息技术注入英语教学课堂，充分发挥信息技术的“催化剂”作用，优化英语教学的各个环节，使学生更好地消化、吸收和内化教材知识，非常有利于完成教学大纲规定的任务。
关键词:初中英语;信息技术;深度融合
1用信息化手段创造教学情景
教案情景是教师为引导学生更好地融入课堂学习气氛而创建的、与教学内容密切相关的情景，良好的教案情景不仅能激发学生对课堂学习活动的兴趣和积极性，而且能在教案情景的感染和熏陶下，加深学生对学习内容的认识和理解。为进一步提高初中英语课堂教学效果，初中英语教师可利用信息技术为学生创设良好的教学情景，使学生在轻松、愉快的课堂学习气氛中增长知识技能。
例如在讲授“Could you please clean your room”一课时，老师可以先用多媒体设备给学生展示一些有关房屋内部清洁的图片，尤其是，老师可以把干净整洁、秩序良好的房屋图片与混乱脏乱的房屋图片进行对比，这样有助于学生对两个房间的清洁程度有一个深刻的认识，同时也让学生认识到保持房间整洁的重要性。然后老师就可以向学生提问如“同学们，那么大家的房间属于哪一类呢？”“同学们会不会经常在家，主动打扫自己的房间呢？”等等，这样才能使课文内容与学生的生活实际相联系，在激发学生对课文学习的兴趣的同时，也能引导学生结合自己的生活实际进行深入的反思。
2利用信息技术辅助英语听说训练
信息技术的应用为听说训练提供了强有力的技术支持，可以使学生的发音更加规范和规范，通过上一段楼梯可以训练学生的听力能力，使学生的听力水平得到提高。因此，教师应积极利用信息技术辅助英语听说训练，有效促进学生英语综合素养的形成和发展。
中学英语课堂教学中，课堂提问、互动教学是传统英语教学模式下中学英语教师普遍采用的教学方法，如何在信息技术应用的基础上，对其进行创新改革是我们首先要思考的问题。中学英语教师在英语课堂提问时，可利用信息化发展下的随机性软件，对学生进行随机提问，以保证提问的公平。
比如“你会弹吉他吗？”比如我第一次弹新单词的发音吉他，唱歌，游泳等。让学生跟着读。然后，我指定了几个学生代表在课堂上展示他们的后续结果，而其余的学生判断他们的发音，并要求发音不正确的学生重读课本上的新词汇，直到学生的发音没有问题。最后，我给学生讲了一些听力技巧，比如如何根据问题预测听力材料，如何掌握关键信息等等，并为学生播放了本单元的听力录音，让学生根据自己的详细信息解决教材的任务，定性地提高听力能力。总之，利用信息技术辅助英语听说训练，使学生能够模仿正确的语音语调，掌握一定的听力技巧，不断帮助学生提高英语综合能力。
3英语教学目标的有效界定
本课程的教学目标确实有助于教师进行教学内容的设置，对提高初中英语教学质量有很大的帮助。在初中阶段，学生的学习范围和学习压力逐渐增加，如果没有明确的教学目标，很难保证每一个教学环节都得到落实。实践中的英语教学目标包括：教学内容、教学过程、教学方法和教学效果。在传统的教学中，教师更多地关注教学效果的实现，而新课改要求学校全面提高学生的综合素质，这在一定程度上提高了现代信息技术的应用水平。现代信息技术的有效运用，有助于学校完善初中英语教学内容，明确学生在英语教学中的主体地位；二是能有效地划分初中英语知识的范围，提高各环节对内容的控制力度，但要注意的是，在教学过程中，教师应以提高学生的综合能力为目的，使学生在掌握每个英语单词和句法的基础上，灵活地运用英语进行日常教学活动，从而提高初中英语课堂的实效性。现代信息技术通过合理的结构划分，对英语教材内容进行整理、划分、归纳和总结，可以有效地达到确定初中英语教学目标的目的。
4在英语阅读、写作教学中实现初中英语课堂教学与信息技术的深度融合
众所周知，英语是一门语言学科，其中阅读教学和写作教学也是初中英语教学的重要内容。因此，在这一部分的策略探索中，我们主要从初中英语读写教学的角度来探索课堂教学与信息技术深度融合的策略。今天，随着信息技术的发展，有各种各样的方式和内容可供阅读。与初中英语阅读相关的各种软件阅读方式，如英语阅读app、日常句子、英语微阅读等也进入了初中英语课堂。此外，可供阅读的硬件也在不断发展，这也为初中生的英语阅读提供了许多便利。因此，初中英语教师必须首先鼓励学生以各种方式阅读，然后分析不同阅读方法的不同特点，以指导学生高效阅读。另外，初中英语教师要利用好信息技术给学生分配写作任务，这主要体现在写作主题的可视化上。借助信息技术，教师可以以更直观的方式向学生展示写作主题，这对学生的写作也很有帮助。
5在英语实践活动、情景体验中实现英语课堂教学与信息技术的深度融合
文章最后从英语实践活动的组织、情景体验等方面探讨了信息技术与初中英语课堂教学深度融合的教学策略。英语作为一门语言学科，它与我们的现实生活息息相关，为了帮助学生更好地掌握初中英语基础知识，初中英语教师还必须运用信息技术为学生组织一些极具趣味性和创造性的课堂实践活动。比如，初中英语教师在以 traveling为主题的教学中，可以利用网络视频软件，为学生呈现一些与教学内容相关的精彩片段，让学生更直观地感受到英语知识的魅力。此外，教师还可以运用信息技术，帮助学生通过情景体验的对话形式，利用自己的教学资源，使学生在英语课堂学习中，实现信息形式的对话交流，这对学生英语学习的发展很有帮助。
结束语：
综上所述，新形势下，信息技术与初中英语教学的深度融合是现代英语教育教学发展的必然趋势。作为初中英语教育工作者，我们需要提高自己的专业水平，具备较高的信息素养，有效利用信息技术辅助英语教学，设计前瞻性、多元化的教学内容，让英语教学充满吸引力，像磁铁一样吸引学生的注意力，吸引学生做好英语学习的兴趣和动力。
参考文献：
[1]沈昭.谈谈信息技术与初中英语教学融合的方法[J].发明与创新：职业教育，2017.
[2]盛赜.初中阶段融合现代信息技术的英语教学手法探讨[J].都市家教(下半月)，2016(7).