李娜
四川省苍溪县城郊中学校
摘要：小组合作学习，是目前英语的重点教学形式，对学生的探究能力和理解能力都有明显的帮助。新时期的教育形式要从学生的角度出发，培养学生主观学习能力，所以教师的教学形式要更倾向于锻炼学生的自主发挥的方向，而小组合作学习的模式就完全符合教学的要求。英语教学与其他学科有本质区别，教师教学时要善于调动学生的积极性，运用合作学习让学生感受英语学习的趣味性，多样性，提升学生的学习动力，培养学生的综合素养。
关键词：小组合作学习；中学；英语
前言：英语课堂实施小组合作学习模式，教师不仅要在讲解知识点的时候运用，在课前导入和实践环节都可以有效的运用，让学生通过英语课堂的学习能有效的提升自身多方面的能力，让学生的学习心态更积极。针对目前学生英语课堂的表现，教师要进行合理化分组，通过合作形式，能够有效的激发学生的英语思维，提升学生的互动能力。教师要先明确教学目标，让学生有互动的方向，提升英语课堂的教学质量。
一、结合学生状态鼓励合作学习
传统的教学中，学生学习英语的形式比较单一化，但是由于时间比较长，学生的思想已经形成了固有模式，在学习上习惯了教师主导课堂的形式，自身的思维已经形成了惰性，这样的形式不利于英语教学的长期稳定发展。要想让学生改变学习状态，就要让学生在课堂上“动起来”，不仅思维要动，嘴也要动，教师要放下传统教学的姿态，积极鼓励学生进行课堂互动，不变教学内容，改变授课方式，让学生能够了解所要学习的内容，就会避免顾此失彼的现象，同时也能让学生感受到英语课堂的创新性，转变学生的学习意识[1]。经过教师的合理化分组，让每个学生都有自己的任务，这样学生的思想被调动起来，学习动力自然会增强，通过团队学习的方式，提升学生的学习自信心。
比如，讲解《The Olympic Games》时，教师可以先让学生互相配合阅读全文，让学生熟悉文章的内容，然后让学生互相讨论总结文章的大概内容。教学形式摆脱传统的以教师为主的教学形式，鼓励学生发挥自己的学习能力，在课堂上积极表现，把合作学习形成一种学习习惯。
二、结合教学内容实施合作学习
英语学习内容主要分层词汇、阅读、写作等方面，提升教学效率，首先就要在讲解知识点上进行改变，学生吸收知识的途径，帮助学生重拾学习的自信心。英语的教学内容多以对话的形式为主，教师讲解知识点时，可以把学生有效的分组，让每个小组都进行配合阅读，提升学生的学习能力[2]。然后教师进行知识点的讲解，通过问题的形式，激发学生探究意识，提升学生合作学习能力。
比如，讲解《Healthy eating》时，教师可以为学生制定一个学习目标，让学生互相配合、谈论，提升学生的学习能力。第一让学生小组内互相配合阅读文章，并且能叙述文章的内容。第二，让学生找出不理解的单词或短语。第三通过合作学习让学生组内解决遇到的问题。教师可以把每个问题都设定好时间，提升教学时间的利用率，在规定内的时间如果没有完成，在结束的时候教师进行总结，提升小学合作学习的效率。通过这样的形式化在一段时间之后，学生的时间观念也会增强，学习效率会更高。
三、结合课堂实践强化合作学习
每个阶段的英语教学，都会有基础培养和能力提升两个阶段，现在的学生由于学习能力存在差异，在课堂学习时表现也会有积极和消极之分，为了全面提升学生的学习能力，教师可以在教学任务上做出相应的调整，在分组也可以灵活的分配。对于学生而言，并没有对分组学习有深入的了解和研究，只是感觉学习形式变了，学习上没有以前那么恐惧英语知识的难度，学习会更积极。教师可以把学生按照能力强、中、弱的顺序进行分组，针对相同的知识点指定不同的教学任务，让学生进行小组探究，充分的发挥学生自身的学习能力，提升学生学习效率[3]。教师在制定英语分层学习的环节中，要考虑学生阶段性的能力提升，不能限制能力低的学生去探索难度高的问题，要给学生自我提升的机会，在小组合作中也要充分的准中每个学生的能力，提升学生的学习自信心。
结论：综上所述，合作学习是提升学生学习能力的重要形式，教师要充分挖掘学生的兴趣，与合作学习相结合，制定学生感兴趣的教学方案，提升学生学习积极性。运用合作学习方式，教师要善于选用教学内容灵活实施，还可以其他的方式去讲解英语知识，只有英语课堂变得越来越开放，学生的思维才会更灵活，学习英语的效率才会更高。针对教学现状，教师要不断的自我审视，与学生沟通，尊重学生的想法，教学上把学生的意见融入课堂，让学生能够逐渐打开自己，与教师进行真心交流，这样教师才能了解学生的想法，也能真正了解教学中存在的问题。
参考文献：
[1]王正己,刘建民.新课改背景下小组合作学习在初中英语教学中的应用研究[J].学周刊,2021(14):67-68.
[2]刘思彤.浅谈小组合作学习在初中英语教学中的应用[J].中学生英语,2021(14):67.
[3]李芳霞.小组合作学习在初中英语教学中的应用[J].校园英语,2021(12):128-129.