陈朝松
贵州省平塘县第三中学 558300
摘要：道德与法治学科是初中学段的重要学科，不仅能够引导学生形成正确的人生观和价值观，更能够帮助学生成长为一个人格健全的人。初中道德与法治教师必须充分认识学科特点，要在教学实践中有效提高初中道德与法治课的教学实效性，发挥学科价值，促进学生成长。文章从课前、课上、课后三个角度就提高初中道德与法治课堂教学实效性做出了具体探析，力求在“环环相扣”之中建立道德与法治新课堂。
关键词：初中；道德与法治；教学实效性；提升策略
提升课堂教学实效性是广大教育工作者开展课程教学的追求，是教学目标之一。实效性的提升并不是单纯的某一环节的有效，而是强调整个教学过程都必须具备有效色彩，主要包括课前、课上、课下三个阶段。
一、课前预习，初步认知，提升教学实效性
有效的课前预习需要发挥教师的引导带动作用以及学生的自主学习作用。
教师应当在课前吃透教材，做好备课工作。要为学生设定预习学习方向，同时搜集整合相关的预习学习资料，做学生预习学习支撑，给学生引导指示；学生应当在认识到预习的重要性，在课前要通过有效预习初步掌握本节课的重点知识，形成知识框架，能够实现对知识的初步认知。继而在认知清晰的基础上在课堂上跟上教师的授课步伐，实现有效学习。
为了保证学生有效课前预习，提高教学实效性。在预习时，教师可以提供给学生导学任务单，确保预习方向清晰正确：
如在学习“夯实法治基础”时，教师可将导学案设计为如下：
（1）自学思考法治的作用意义；
（2）自学探析法治的要求是什么；
（3）自学探究我国为推荐法治建设做出了哪些努力；
（4）自学探究建设法治中国的目标是什么；
（5）自学探究如何建设法治中国（建设法治中国有何要求）；
上述预习任务清晰导向学生的学习活动，能够让学生在自学的过程中有效预习，建构知识，跟上教师授课步伐，从而保证教学实效性的提升。
二、课上教学，多元创新，提升教学实效性
在道德与法治课堂上，教师要改变原有的课堂单一教学模式，要从多元创新的角度提高教学的实效性。这里所说的创新，一方面包括教学方法的创新，目的是借助创新丰富学生的课堂学习体验；另一方面包括教学内容的创新，目的是借助创新增加学科知识的厚度，补充教学。
这都能够有效提升道德与法治课堂的教学实效性，建构一个有效教学课堂。
1、坚持多元教学，丰富学生课堂学习体验
不同的教学方法在道德与法治课堂上会迸发不同的有效教学花火。
初中道德与法治教师要注意结合具体的课堂教学内容，采用多元教学方法，丰富学生的道德与法治课堂学习体验。
如在学习“坚持改革开放”时，为唤醒学生的心中热情，给学生强烈的学习引向。教师可以采用情景教学法，借助多媒体为学生动态展示改革开放的整个过程阶段，让学生能够在动画情景的带动下了解我国改革开放的历程，从而认识到坚持改革开放的必要性。教师在利用情景教学法建立声色俱佳的课堂纸上，能够保证课堂教学实效性。
2、坚持内容补充，增加学科知识厚度深度
初中道德与法治教师要注意开展课程教学必须联系社会、联系生活，要做到与时俱进，不断更新，而不是一成不变，这样才能保证课堂学科知识的厚度与广度不断增加，保证课堂教学的实效性。
如在学习“公平正义的价值”时，教师可以将教学的触角放到现实生活中，以社会热点话题——疫情，和学生一起分析疫情中的公平正义举措。这样的教学内容更真实，且基于学生的现实生活，教学更具有说服力，学生的知识学习与理解也更深入，更有效。
三、课后检测，有效巩固，提升教学实效性
1、科学评价，关注学生学习过程，综合评定
初中道德与法治教师在开展教学评价时要改变过去的结果式评价，要关注学生在初中学段的整个学习过程，了解学生的学习状况，对学生进行综合评定。这样能够避免以分数划分学生层次的学习状况，也能够给学生足够的学习自信，引导学生进行自我认知，借助评价给教师科学且有效的教学反馈，从而借助科学评价，提高道德与法治课堂的教学实效性。
2、作业布置，巩固学生知识学习，提升效果
课后作业的布置能够巩固学生的课堂所学，完善学生的知识结构。
过去初中道德与法治课后作业的布置大多采用书面作业，让学生完成各种各样的练习题。为改变这一状况，初中道德与法治教师可以在作业布置时融入增加实践作业，也可以布置复习式作业。
如教师可以融入实践作业，让学生完成“日行一善”，进行资料搜集；如教师可以布置复习式作业，要求学生在课后根据课堂所学做思维导图建立，进行微课二次观看。这都能够变化作业布置的形式，增加学生完成作业的积极性，从而借助作业完成，提高本节课的教学效果。
结束语：
上述从课前、课上、课后三个角度对提高初中道德与法治课堂教学实效性做出了具体思考，力求让有效教学的色彩妆点每一个教学阶段，这样才能够让课前+课上+课后形成教育合力，产生1+1+1＞3的教学效果，初中道德与法治课堂的教学实效性才会大大提升。为此，初中道德与法治教师必须将关注点放在如上三方面，积极落实上述举措，做好教学突破、教学创新、教学提升。
参考文献：
[1]曹艳瑾.提高初中道德与法治课堂教学实效的策略探究[J].学苑教育,2018（08）：75-75.
[2]姚建玲.初中道德与法治课堂教学实效性的提升策略[J].甘肃教育,2019（17）：187-187.