邹霞
江苏省南京市栖霞区实验小学 210046
摘要：根据现如今的教育发展趋势来看，小学英语教学是教学科目里的重中之重。而且，对于小学生来说，他们的思维能力比较弱，容易把学习到的知识抽象化的转变成自己的东西，这样小学英语不会得到良好的反馈。因此，教师和学生都应该采用新型的方法进行小学英语的教学。自然拼读法是一种常见的教学手段，将它与绘本融合在一起，能够起到更好的作用，本文在小学英语自然拼读与绘本教学有机结合的基础上对学生拼读意识和拼读能力的培养、规范发音、开发学生语言使用能力、提高阅读能力四个方面做出介绍，以期为以后的研究提供一定的参考。
关键词：自然拼读；绘本阅读；核心素养
前言
《英语课程标准》指出："小学阶段要求学生能够正确读出26个英文字母，并了解简单的字母拼读规律。"利用字母发音及字母发音规律进行拼读单词和记忆的自然拼读法对于当今小学英语教育中有着举重若轻的地位。另外现今绘本的种类越来越丰富，市面上更是有不少与自然拼读相结合的绘本。学生在掌握自然拼读后，能在相对比较轻松和愉快的氛围中掌握单词读音，可在阅读过程中自己进行拼读和阅读，既增强了学生的拼读能力和记忆能力，还锻炼了其阅读能力、学习能力以及思维能力。因此教师在日常英语教学中，应有意识地培养学生的自然拼读意识和能力，适当结合自然拼读绘本对学生的拼读能力进行锻炼、提高、检验和评价。
一、重视学生拼读意识和拼读能力的培养
在进行绘本阅读时，最令学生望以却步的难点之一必定包括词汇的认读。当学生翻开一本全新的绘本时，绘本内不认识的生词是最令学生困扰的，学生一看到不认识的单词极容易丧失往下读的兴趣。因此我们必须要正确地引导他们进行阅读，培养他们的阅读兴趣和能力，提高他们的信心。
在日常教学中，从低年级开始，老师就要向学生施以拼读的意识。对于刚接触字母和字母发音的孩子来说，拼读的意识比拼读的能力更为重要。对于低年级的学生来说，老师可以在平时引导学生多唱有关字母发音的歌曲、童谣，无论是一首里包含所有字母发音的歌曲，还是只针对一个字母发音的歌曲，都可以有针对性地带学生读唱。另外，在教授字母发音时，可以配合相对的动作，例如在教授字母s的发音/s/的时候，可以用手臂做出蛇蠕动的动作，配合发音/s/边做边说；另外在拼读时，可以用手指操或者拍掌的方式带孩子们进行音节的认读和拼读，使孩子们觉得既有趣又好记。因此在教低年级孩子们拼读时可适当配合动作对字母发音，使学生对拼读有更深刻的记忆。
对于高年级学生来说，在平时的单词教学中，都要引导学生进行单词拼读。在我们的单词教学过程中，我们通常利用三元变序的方法进行单词教学。低三四年级音义先行，形随后；五年级形音先行，义随后；六年级时音形先行，义随后。在这些步骤中的形和音之间的活动，都可以让学生不断地回顾字母的发音，另外，更要教会学生如何拼读多音节的单词，培养他们的拼读能力和自信，那他们在进行绘本阅读时，便不会望难却步。
二、利用绘本故事模拟现实场景，规范发音
英语的学习要全面，要精细。在初步接触英语发音时，不能只在意结果，只在乎发音正确与否，而应该结合语境调整语调，体会其中的情感。语言类学科的学习都要结合语境，只有结合语境才能真正理解语句表达的真正意思，才能说出标准的语音。就像中国学生从小在说汉语的环境中学习英语，即使在学校期间英语成绩名列前茅，但出了学校之后依然不敢开口说英文，因为只是能够做卷子，语言能力不够，发音不标准。在运用拼写法教学生英语发音时不可过分强调拼音，而应强调英语情景，只有这样才能取得满意效。
在语音教学的过程中，可以根据语句的情感背景，用绘本模拟出真实的场景，不仅可以培养学生的语言学习能力，而且还能引起学生的注意力，提升兴趣。让学生在有趣的学习氛围中体会英语的魅力。
比如，老师可以让学生将cool,moon,zoo,tooth,food,shook,spoon,cook,foot全部列出来，并将发这个音的字母标记出来。这样不仅可以巩固发音基础，还能增加词汇量。用图画绘本描绘出这些词还能加深印象，帮助学生对词汇有更深的理解，以达到对词汇的熟练运用。
三、巧用绘本创设情境开发学生语言使用能力
众所周知学习是有规律的，学习需要讲究大局观、整体性。学生英语学习中，语音学习不能只关注音节准确性，同时还要结合语境、语调一起学习。不同语言使用有着不同的语境条件。语音教学引用自然拼读法，需要做好教学情境的创设，这样才能够提高教学效果。如果只是单纯的学习拼读规则，缺少语境支持，就会让学习表现得很无聊，难以吸引学生。
情境学习可以衬托氛围，此时教师穿插绘本激发兴趣，培养学生语言能力，可以让学生表现出浓厚的学习积极性。如学习《Seeing a doctor》的时候，教师可以讲绘本故事Magic Glasses引入课堂。发音的时候，结合绘本当中趣味的故事引导，让学生扮演其中的角色[3]。
这样的方法可以有效提高学生学习兴趣，帮助学生了解文本当中的内容。学生对知识建立了深刻印象、深刻理解。随后教师组织学生展开游戏活动，让学生听单词并写出内容。在发音练习结束后，归纳发音技巧，列举出来读音类似的单词如meet speed week sleep feel free bee，这些有着ee的单词。
四、利用绘本拓展阅读，提高阅读能力
英语教师在开展教学活动之前需要让学生明白，要想快速地提高成绩，必须要通过培养学生的阅读能力，让学生能够掌握良好的阅读技巧。情景教学模式能为学生阅读英语课文创设良好的学习情境，帮助学生理清英语绘本内容中的情节和知识脉络，拓宽学生的知识面，提高学生的英语单词储备量。利用教学情境能够帮助学生展开讨论和交流，配合英语教师完成教学任务，实现英语教学的高效率开展。英语教师可以根据教学内容来开展游戏教学，满足学生对于英语知识学习的欲望，在课堂上的注意力得到提升，能够给予教师良好的教学反馈。
结语
随着时代的发展，旧的教学方式已经不适应新时代学生发展的要求，英语作为国际通用的语言，英语教学成为教学中的重中之重，人们对英语教学的要求也越来越严格。自然拼读和绘本教学的有机结合无疑是当前英语教学方式改革创新的最突出的方式，这种教学方法让小学生的英语学习不只是单纯的机械学习，为日后的英语学习也奠定了坚实的基础，二者贯穿了英语教学的始终。
参考文献
[1]赵信梅.小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略分析[J].科技资讯，2020,18(18):179-180.
[2]张月.小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略初探[J].校园英语，2020(20):216.
[3]岳胜利.小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略初探[J].内蒙古教育，2020(12):88-89.
[4]冯国菊.小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略分析[J].校园英语，2020(15):124.